ОСОБЕННОСТИ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Способность животных улавливать закономерности, связывающие предметы и явления окружающей среды, а также использовать знание этих закономерностей в новых условиях была названа рассудочной деятельностью. Чем более развита нервная система, тем выше уровень рассудочной деятельности. Высшего развития она достигает у человека и проявляется в виде мышления. Рассудочная деятельность — это высшая форма приспособления к условиям среды. Благодаря ей организм не только приспосабливается к быстро меняющимся условиям среды, но и может предвидеть эти изменения и учитывать их в своем поведении.
Первая сигнальная система действительности — это система наших непосредственных ощущений, восприятий, впечатлений от конкретных предметов и явлений окружающего мира.
Слово (речь) — это вторая сигнальная система (сигнал сигналов). Она возникла и развивалась на основе первой сигнальной системы и имеет значение лишь в тесной взаимосвязи с ней. Благодаря второй сигнальной системе (слову) у человека более быстро, чем у животных, образуются временные связи, ибо слово несет в себе общественно выработанное значение предмета. Временные нервные связи человека более устойчивы и сохраняются без подкрепления в течение многих лет.
У людей имеются специфические особенности, связанные со второй сигнальной системой. У всех людей вторая сигнальная система преобладает над первой. Степень этого преобладания неодинакова.
|
|
|
ВНД. Это даёт основание разделить высшую нервную деятельность человека на три типа: 1) мыслительный; 2) художественный; 3) средний (смешанный). К мыслительному типу относятся лица со значительным преобладанием второй сигнальной системы над первой. У них более развито абстрактное мышление (математики, философы); непосредственное отражение действительности происходит у них в недостаточно ярких образах. К художественному типу относятся люди с меньшим преобладанием второй сигнальной системы над первой. Им присущи живость, яркость конкретных образов (художники, писатели, артисты, конструкторы, изобретатели и др.). Средний, или смешанный, тип людей занимает промежуточное положение между двумя первыми.
Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определенных правил. Процесс речи предполагает, с одной стороны, формирование и формулирование мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны, восприятие языковых конструкций и их понимание. Таким образом, речь представляет собой форму существования человеческого языка.
Речь — существенный элемент человеческой деятельности, позволяющий человеку познавать окружающий мир, передавать свои знания и опыт другим людям, аккумулировать их для передачи последующим поколениям. Являясь средством выражения мыслей, речь становится основным механизмом мышления человека. Высшее, абстрактное мышление невозможно без речевой деятельности. Павлов отмечал, что только речевая деятельность даёт человеку возможность отвлечения от действительности и обобщения, что и является отличительной особенностью человеческого мышления. В зависимости от формы общения речевая деятельность делится на устную (подразумевающую говорение и слушание) и письменную (письмо и чтение).
|
|
|
Функции речи: 1.Коммуникативная функция речи заключается в том, что речь рассматривается как средство общения. 2.Понятийная функция речи заключается в том, что речь является орудием понятийного, абстрактного мышления. С помощью речи осуществляется не только анализ и обобщение поступающей информации, но и формулируются суждения и выводы.
Для речи человека характерна очень высокая степень обобщения. Речевые функции человека связаны с многими мозговыми структурами. Формирование устной речи человека связано с лобной долей левого полушария, письменной — с височными и теменными долями. Область Ве́рнике (сенсорная речевая зона) — зона коры головного мозга, участвующая в работе с информацией, связанной с речью. Расположена в заднем отделе верхней височной извилины доминантного (чаще левого) полушария мозга. Связан с восприятием устной речи. Задача этого центра – распознавание и хранение устной речи, как собственной, так и чужой.
Центр Брока́ (двигательная зона)— участок коры головного мозга, находящийся в лобной извилине левого полушария (у правшей), работой которого обеспечивается моторная организация речи. Это двигательный центр мышц языка.
|
|
|
Мышление - высшая ступень человеческого познания. Позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания. Мышление – это опосредованное (посредством мыслительных операций – анализ, синтез…) и обобщенное (соотносим предметы и явления по свойствам сходства и отличия) отображение действительности.
Мыслительные операции: 1.Анализ – мысленное разделение предметов и явлений на части (предложения – на слова – на слоги – на буквы). 2.Синтез – мысленное объединение частей или св ойств в единое целое (буквы – в слово и читаем). 3.Сравнение – сопоставление предметов и явлений, нахождение сходства и различий между ними. 4.Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам. Производится на основе анализа и синтеза (классификация – объединение в виды, роды по признакам). 5.Абстракция – мысленное отвлечение от несущественных признаков с выделением существенных (треугольники делим на группы по сторонам, по углам..).6.Конкретизация – мысль о частном, которая соответствует определенному общему (на правило – конкретные примеры).
|
|
|
Формы мышления : 1.Понятие – отражает общие существенные свойства предметов и явлений. Бывают общие (город) и единичные (Бабаево), конкретные (ураган, зонт – относятся к предметам, явлениям) и абстрактные (высота, честность – относятся к признакам предметов и явлений). 2.Определение – краткая словесная формулировка существенных признаков предметов или явлений, входящих в данное понятие (остров – часть суши, со всех сторон окруженная морем). 3.Суждение – отражает связи между предметами и явлениями и выражается в предложениях; бывают утвердительные и отрицательные. Общие (относятся ко всем предметам определенной категории – все металлы проводят ток), частные (относятся к некоторым) и единичные (к определенному предмету или явлению: Ломоносов – ученый). Рассуждение – ряд суждений, направленных на установление выводов из известных положений. В результате получаем 4.Умозаключение – это логическая форма мышления, в процессе которой на основе некоторых посылок приходят к определенному выводу. Индуктивное умозакл-е – на основе частных получаем общее суждение (проверка контрольных – общий вывод). Дедуктивное – распространение общего положения на частные случаи.
Виды мышления. 1.По связи мыслительных процессов между собой: наглядное (образное) и вербальное (в символьной форме). 2.По характеру протекания мыслительных процессов: интуитивное (сразу видим готовое решение) и аналитическое (анализ задачи, поиск путей решения). 3.По характеру задач: практическое (дела) и теоретическое (слова, мысли). 4.По функциям: творческое (открытие нового) и критическое (выделение самых важных признаков). 5.Генетическая классификация: наглядно-действенное (действуем с предметами, узнаем, для детей до 3 лет), наглядно-образное (3-6 лет, ассоциация с предметом при слове), абстрактно-логическое (пик развития – 15-16 лет).
Индивидуальные особенности мышления: теория Павлова, 3 типа. 1.Художественный тип – человек оперирует образами (зрительными, слуховыми) и воспринимает мир через 1ю сигнальную систему (органы чувств). Преобладает правое полушарие. 2.Мыслительный – оперирует понятиями, символами, знаками и воспринимают окружающий мир через2ю сигнальную систему (речь). Преобладает левое полушарие. 3.Средний – встречаются элементы обоих типов, характерен для большинства людей. Связано с функциональной асимметрией мозга, то есть с преобладанием правого или левого полушария. Левое п/ш отвечает за сохранение способности к речевому общению (мат. формулы, символы..), не различает интонации речи, нечувствительно к музыке, искусству, анатомически связано с правой рукой. Правое п/ш оперирует образами, реалиями предметов, отвечает за ориентацию в пространстве; связано с левой рукой.
Сознание. Это высшая форма обобщенного отражения человеком действительности и своего мира. Под термином сознание понимают два разных, но похожих понятия. Самосознание— восприятие индивидуумом самого себя. Понимание: Состояние сознания — состояние в котором восприятие, память, знание, речь и поведение индивидуума «соответствует» объективной реальности. Не является врожденным.
Память - способность к воспроизведению прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения. 2 теории: А.Павлова – в основе памяти лежат ассоциации – временные нервные связи. Биохимическая теория – изменения в составе РНК.
Выделяют процессы1.запоминания (запечатление информации, бывает произвольное – с целью, и непроизвольное – без цели), 2.сохранения (удержание и переработка информации. Прочность обеспечивается осмысленностью запоминания и повторением) и 3.воспроизведения (включающего узнавание – при повторном восприятии объекта, воспоминание – в отсутствии восприятия объекта, собственно припоминание – требует волевых усилий).
Классификация. Различают память 1.произвольную (задача – запомнить) и непроизвольную (без задачи); механическую («зубрежку») и смысловую (с осмысливанием); кратковременную (до 0,5 часа информация хранится, объем = 7±2 (число Мюллера) и долговременную (не ограничена ни по объему, ни по времени хранения информации, ограничена по возможности воспроизведения сведений). Особые виды памяти: моторная, или двигательная (память-привычка), эмоциональная или аффективная (память «чувств»), образная (зрительная, слуховая, вкусовая..) и словесно-логическая.
Закономерности памяти: 1.Пристальное внимание улучшает запоминание. 2.Содержание еще незавершенного задания запоминается лучше, чем содержание решенного. 3. Запоминается лучше то, что интересно. 4.Эмоционально окрашенный материал запоминается лучше.5 «Эффект края» – лучше запоминается начало и конец информации. 6.Неприятные воспоминания быстрее забываются.
Правила и эффективные приемы запоминания: 1.Большой объем информации заучивается по смысловым частям. 2.Число повторений должно превышать то число, которого достаточно для первого полного воспроизведения информации. Запомнил – повтори еще раз! 3.Первое повторение необходимо не позже, чем через 15-40 минут после запоминания, так как через час в памяти останется только 50% запомненного, а через день – не более 30%. 4.Повторение необходимо чаще в первые дни после заучивания (в 1й 2-3 повторения, во 2й 1-2, 3-6й по 1). Память тренируема!
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 78; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!