Последовательность работы над проектом
| Стадия работы над проектом | Содержание работы | Деятельность учащихся | Деятельность учителя |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Подготовка | Определение темы и целей проекта, его исходного положения. Подбор рабочей группы | Обсуждают тему проекта с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию | Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в определении цели проекта. Наблюдает за работой учеников. |
| Планирование | а) Определение источников необходимой информации. б) Определение способов сбора и анализа информации. в) Определение способа представления результатов (формы проекта) г) Установление процедур и критериев оценки результатов проекта. д) Распределение задач (обязанностей) между членами рабочей группы | Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной деятельности. | Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за работой учащихся. |
| Исследование | 1.Сбор и уточнение информации (основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и т.п.) 2.Выявление («мозговой штурм») и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта. 3.Выбор оптимального варианта хода проекта. 4.Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта | Поэтапно выполняют задачи проекта | Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся |
| Выводы | Анализ информации. Формулирование выводов | Выполняют исследование и работают над проектом, анализируя информацию. Оформляют проект | Наблюдает, советует (по просьбе учащихся) |
| Представление (защита) проекта и оценка его результатов | Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов (возможные формы отчета: устный отчет, устный отчет с демонстрацией материалов, письменный отчет). Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого | Представляют проект, участвуют в его коллективном самоанализе и оценке. | Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника. При необходимости направляет процесс анализа. Оценивает усилия учащихся, качество отчета, креативность, качество использования источников, потенциал продолжения проекта |
|
|
|
Оценивание проекта (индивидуальная карта учащегося, защищающего проект)
| Этапы | Критерии оценки | Самооценка | Учитель | Коллеги по команде | ||
|
Защита | Представление (15 баллов) | |||||
| Ответы на вопросы (15 баллов) | ||||||
|
Процесс проектирования | Интеллектуальная активность (10 баллов) | |||||
| Творчество (10 баллов) | ||||||
| Практическая деятельность (10 баллов) | ||||||
| Умение работать в команде (10 баллов) | ||||||
|
Итог | Достигнутый результат (15 баллов) | |||||
| Оформление (15 баллов) |
ПРИМЕР описания проекта
Межпредметный проект: «Кукла как источник семейных традиций на Руси»
Паспорт проекта.
Тема. Творческий проект: Кукла оберег славян как источник семейных традиций.
Автор проекта:
Руководитель:
Цель:
ü познакомить и побудить интерес детей к русской культуре и традиционной народной кукле
ü сделать кукол
Задачи:
ü изучить историю оберегов
ü изучить виды оберегов и их значение
ü изучить и проанализировать виды кукол-мотанок
ü познакомиться с правилами создания кукол-мотанок
ü отследить в литературе и источниках технологию изготовления кукол мотанок
ü изготовить кукол мотанок
ü воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к своей работе, усидчивость.
|
|
|
Направленность проекта:
культурно-нравственная
Тип проекта:
познавательно-творческий
Срок реализации:
февраль-март 2020 года
Актуальность проблемы.
Интерес к народным ремёслам в современном мире всё возрастает. А происходит это потому, что когда-то здесь образовалась брешь, пустота. Многие традиции и обряды постепенно забывались. А гибель нескольких составляющих приведет к гибели культуры в целом.
И теперь возникла большая необходимость восстановить, заполнить утраченные знания. Наше сегодняшнее желание знать, какой же была народная игрушка, как ею играли и что она значила, -в этом кроется не только познавательный интерес, но еще и естественное стремление знать и помнить прошлое своего народа.
Русская кукла считается одним из самых загадочных символов России. Это не просто детская игрушка, это неотъемлемый атрибут древних обрядов. С незапамятных времен мастерами было освоено искусство изготовления таких кукол, вобравших в себя все культурные традиции и обычаи Руси.
Считалось, что куклы, сделанные своими руками из подручных материалов, обладают магическими свойствами. Наши предки верили, что куклы способны отгонять злых духов и приносить счастье в дом. Наверное, поэтому эти куколки довольно часто носились как талисманы.
|
|
|
План выполнения проекта
1) Сбор информации с целью знакомства с историей и видами кукол- оберегов;
2) Изучение технологии изготовления кукол
3) Изготовление кукол- оберегов своими руками
4) Презентация проекта.
5) Подведение итогов работы над проектом;
Гипотеза:
Изучение и изготовление оберегов знакомит детей с русскими традициями и позволяет сохранить особенности культуры и семейные традиции своего народа.
Прогнозируемые результаты:
1) Мы узнаем историю куклы оберега, для чего люди изготавливали такие игрушки, какую роль они играли в жизни наших предков.
2) Мы научимся изготавливать куклы мотанки своими руками.
Объект:
технология изготовления авторских оберегов и сохранение традиций своих народов.
Предмет:
возможность изготовления авторских оберегов с учётом славянских традиций, предпочтения людей при выборе оберега.
Методы исследования:
теоретический (изучение истории оберегов, анализ общественного мнения),
практический (эксперимент).
В ходе работы я изучила историю и назначение славянских оберегов, познакомилась с их основными видами, правилами изготовления, выяснила значение каждого элемента в обереге, подготовила необходимые выкройки для некоторых из них и изготовила обереги такие, как: крупеничка, богач.
Полученные результаты:
1) Первые куклы ……………….
2) Для изготовления кукол использовались………… По поверьям, ….
3) Виды кукол: обрядовые, обереговые, игровые, лечебные. Функции….
4) Инструкция по изготовлению куклы Крупенички и Богача.
Презентация проекта. ………….
Выводы.
В ходе изучения информации в Интернете мы узнали, что ………………. В ходе исследования мы научилась ………………………..И узнали …………….
Мы смоги достичь цели исследования, так как…………………….
Источник информации
Книги.
1. Аксенова М., Ананьева Е., Евсеева. Т. Куклы мира. //Мир энциклопедий Аванта,Астр:2008-184 стр.: ил. 978-5-98986-097-5
2. Брдовская З.В. Организация проектной деятельности в системе работы учителя начальных классов. // Сборник. Как организовать проектную деятельность младших школьников.// Новосибирск, НИПК и ПРО, 2006.
Интернет-ресурсы
1. http://www.liveinternet.ru/users/olesascha/rubric/1681519/
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 57; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!