Анализ гуманитарного урока – литературное чтение.

День 1.

Впечатление от первого дня практики.

На пороге школы, немного нервничала. Думала, в какой класс нас направят, какой педагог нас возьмет, как примет нас класс. Но как только я зашла в школу и познакомилась с нашем педагогом – Саликовой Кристиной Сергеевной, я почувствовала себя как будто в своей тарелке. Кристина Сергеевна с улыбкой встретила нас и познакомила с классом. Наверное, именно первый день практики останется в нашей памяти навсегда.

Полное наименование образовательного учреждения: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Владимира «Лингвистическая гимназия № 23 им. А. Г. Столетова»

Краткое наименование образовательного учреждения: МАОУ «Лингвистическая гимназия № 23»

Дата создания: 1804 года

Руководитель: Курицына Елена Дмитриевна

Тип образовательного учреждения (организации): общеобразовательное учреждение

Учредитель: Управление образования администрации г. Владимира

Адрес главного здания: 600015, г. Владимир, ул. Парижской Коммуны, д.45б

График и режим работы:

понедельник — пятница 8.00 — 18.00

суббота 8.00 — 14.30

Телефон (факс): (4922) 54-41-10

Адрес электронной почты: sch-23@mail.ru

Директор гимназии:

Курицына Елена Дмитриевна

Заместители директора:

Борзенко Тамара Александровна

Марущева Ирина Викторовна

Пономаренко Надежда Григорьевна

Яшкина Марина Владимировна

Карпук Татьяна Юрьевна

Сучкова Екатерина Ивановна.

Количество начальных классов-комплектов: 17 классов. Примерно по 27-32 человека на каждый класс.

Лингвистическая гимназия № 23 является:

— трижды победителем Всероссийского конкурса «Школа года 1993», «Школа года 2001», «Школа года 2002»;

— участницей международного проекта «Российская модель Европейской школы» с 1995 г.;

— победителем Всероссийского фестиваля «Авторская школа — 96»;

— участницей Международного Проекта, проводимого Советом Европы «Языковой Портфель» c1998г.;

— единственным учреждением в области и вторым учреждением в России, которое стало коллективным членом Международной Академии Наук Педагогического Образования 2001г.;

— победителем международного проекта, проводимого Министерством Образования РФ и Американскими Советами по теме «Бесконфликтная педагогика» с 2001г

— вошла в энциклопедию «Лучшие школы России» в 2003 г.;

— членом Межрегиональной Ассоциации «Демократические школы России» c 2003г.;

— победителем конкурса «Лучшие школы города Владимира – 2005, 2011г.»;

— победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта « Образование» в 2006 г.,2011г. и обладатель гранта в размере 1 000 000 рублей;

— победителем III Всероссийского конкурса «Организация воспитательного процесса в образовательных учреждениях» в 2006 г.;

— региональной экспериментальной площадкой:

— по теме «Билингвистическое развитие школьников в общеобразовательных учреждениях с углубленным изучением иностранных языков (Развитие Российской модели Еврошколы)» (1995 -2003гг.),

— по теме «Педагогические условия и средства развития аксиологической культуры учителей и учащихся в гимназии» (2004 – 2011гг.)

— участницей международного молодежного Парламента (2005г.- Великобритания, 2006г. – Италия, 2007г. – Венгрия, 2008г.- Россия);

— организатором и участницей Международной научно-методической конференции по физике («Х Столетовские чтения», 2009 г.);

— имеет партнерские связи со школами Франции (г. Эври), Германии (г. Нюрнберг и Бранд-Эрбисдорф, Эрланген), Италии (г. Тренто), США (г. Лас-Вегас и Питтсбург)

— участницей международных образовательных программ, проводимых при поддержке Министерства образования РФ:

— проект «Гармония»

— «АСПРЯЛ» по программам:

— создание компьютерной связи между российскими и американскими школами;

— «семестр обучения в США»;

— стажировки в США;

— годового обучения в США

Учащиеся являются победителями:

— международного проекта переводчиков «Taking It Global» (Канада, 2005г.),

— VII Международной олимпиады студентов и школьников «Эрудиты планеты – 2008-2010» с участием 12 стран ближнего и дальнего зарубежья,

— международного конкурса «Напиши пьесу на английском языке» (Флорида, США, 2005г- 2011г.)

— фестиваля «Познай мир через Английский» (г. Москва)

— за последние 4 года (2005-20111г.г.) 49 победителей областных олимпиад и 10 победителей Всероссийских олимпиад.

— только за последние 5 лет (2006-2011г.г.) 23,7 % закончили школу с золотыми и серебряными медалями (среднегородской показатель 6,3 %)

— 100% учащихся продолжают обучение в ВУЗ-х России, Европы (Италия, Германия, Норвегия, Великобритания, Франция) и США.

— 100% учеников успешно прошли итоговую аттестацию в форме ЕГЭ (Средний наивысший бал по всем предметам- 75, по математике — 84, по русскому языку – 89, английскому языку – 97, информатике и ИКТ – 90, обществознанию — 85)

Учителя гимназии стали победителями:

— всероссийского конкурса «Учитель – учителю» в номинации» Урок просвещения», 2005г.;

— Всероссийского конкурса «Воспитательных систем» 2005г.;

— Всероссийского конкурса школьных учителей Фонда Дмитрия Зимина «Династия» 2006г.;

— международной программы «Учителя — учителям» в номинации «Создание эффективного демократического образовательного пространства» 2006г.;

— Всероссийского конкурса «Современный урок» 2007г.

— 7 учителей принимали участие в конкурсе рамках национального проекта «Образование». Из них 2 участника получили президентский грант, 5 человек получили региональную премию (2005- 2008г.г.)

Педагогический коллектив гимназии -90 учителей. Из них:

— 4 человека имеют звание «Заслуженный учитель РФ»;

— 18 учителей награждены знаком «Отличник народного образования» и «Почетный работник общего образования РФ»;

— 1 учитель – кавалер «Ордена Почета»;

— имеют ученую степень: 1- доктор педагогических наук, 7- кандидатов педагогических наук, 2 – аспиранта.

— 5 человек избраны членами- корреспондентами Международной академии наук педагогического образования (МАНПО);

— 92 % имеют квалификационную категорию (высшую -58%, первую категорию – 20 %, вторую категорию 14 %, 8% — молодые специалисты).

Инновации, реализуемые в образовательном учреждении:

1. Участие МАОУ «Лингвистическая гимназия № 23» г. Владимира в развитии партнерских связей с Германией – 09.09.2015 г.

2. Добровольное движение «Доброштаб» - 16.10.2015 г.

3. Проект-Экспозиция «Зеркало Эпохи» - 07.04.2016 г.

4. VII Всероссийский Слёт программы «Тетрадка Дружбы» - 07.05.2016 г.

День 2-3.

1.В ходе знакомства с учебными пособиями нашего класса, мы узнали, что они обучаются по программе М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой и др. «Математика: рабочие программы. 1-4 класс» (из сборника рабочих программ «Школа России») - М: «Просвещение», 2011г.

Портрет класса».

Во 2 «В» классе обучается 29 учащихся – 18 девочек, 11 мальчиков. Дети позитивно относятся к учёбе, большая часть учится с интересом. На уроках дети активны, любознательны, проявляют устойчивый интерес к любой учебной деятельности. Класс имеет сплочённый коллектив.

3.Вначале каждого урока учитель ставит учебную задачу перед классом, но не сам, а наводящими вопросами пытается, чтобы дети сами дошли до целей и задач на урок. Вместе с классом учитель ставит вопрос урока. Например, в первый день на уроке литературного чтения учитель вместе с классом поставил вопрос урока: «Для чего создавали песни?» Для этого учителем была заранее создана презентация с музыкой и нужной информацией.

Анализ гуманитарного урока – литературное чтение.

А.По нашему мнению, перед учителем на данном уроке стояли такие образовательные задачи, как: точно определять цели и задачи деятельности, составить точный план работы на урок, стараться донести до класса нужную информацию по теме «Устное народное творчество». И мы считаем, что все задачи были выполнены. Учитель старается не сам назвать цели и задачи урока, а подвести детей к тому, чтобы они сами постарались ответить на поставленные вопросы учителем. Педагог всю информацию доносит до класса доступным языком, если кому-то что-то непонятно, сразу старается пояснить снова. Так же стремится заинтересовать детей темой: создала презентацию, с музыкой и необходимой информацией, заготовила конкурсную программу, состоящую из таких заданий как: «Собери пословицу», «Разгадай филворд». И в конце урока, чтобы еще больше заинтересовать класс, педагог предлагает детям оценить свои знания по той или иной теме. В данном случае это тема «Устное народное творчество». Речь педагога хорошо поставлена, говорит грамотно, достаточно громко, но не кричит.

Б.Да, мы считаем, что данный урок способствовал развитию познавательных процессов и способностей учащихся. Это проявлялось в том, что дети с большим интересом участвовали в беседе с учителем. Высказывали своё мнение, внимательно слушали всё, что говорил и показывал педагог. И в конце урока смогли успешно справиться с заданиями, заранее подготовленными учителем.

Какие понятия, свойства, способы действий, правила рассматривались на данном уроке в данном классе?	Какие из них повторялись, какие изучались вновь, к каким велась подготовка?	Приведите примеры заданий учителя, которые были направлены на отработку данных понятий, варианты рассуждений учеников при их выполнении.
На данном уроке рассматривались такие вопросы, как: «На каком инструменте играли раньше?» «Балалайка». «Для чего создавали песни?» Знакомство с колыбельными песнями. Знакомство с новыми сказками.	На данном уроке дети вспоминали сказки и колыбельные, пословицы и поговорки. Так же на данном уроке дети учились различать виды сказки.

6. В ходе посещения уроков мы провели наблюдение за учащимися и готовы отразить свои результаты:

-Уровень дисциплины в классе высокий. Все ученики слушает учителя. По классу во время урока не бегают. Без разрешения учителя не покидают класс и своё рабочее место.

-Уровень работоспособности в классе высокий. Большая часть класса готова к полноценной работе на уроках.

-Заинтересованность в учёбе. Все дети с большим рвением отвечают на уроках, выполняют требования учителя.

-Нарушающих дисциплину детей в классе нет.

-В классе так же имеются эрудированные дети – это мы смогли заметить на уроках, когда они решали головоломки, ребусы и загадки.

-Самые ответственные – Миронова Арина, Тимершина Вика, Маханько Вероника, Кочеткова Амалия, Смирнов Михаил, Мохов Святослав, Крохина Алиса, Саханенко Лиза.

-Лидеры класса – Маханько Вероника, Кочеткова Амалия, Смирнов Михаил.

Свои наблюдения мы сопоставили с мнением классного руководителя.

Наш вывод: класс трудолюбивый, ответственный, с высокой дисциплиной.

День 4-5.

2.Анализ естественнонаучного урока – окружающий мир.

А.По нашему мнению, на данном уроке перед учителем стояли такие образовательные задачи, как: точное определение целей и задач на предстоящий урок, составление точного плана своей работы, подготовить учеников к работе на уроке и донести до них нужную информацию по теме «Что такое Родина?». И мы считаем, что все задачи были выполнены. Учитель старается не сам назвать цели и задачи урока, а подвести детей к тому, чтобы они сами постарались ответить на поставленные вопросы учителем. Педагог всю информацию доносит до класса доступным языком, если кому-то что-то непонятно, сразу старается пояснить снова. Так же стремится заинтересовать детей темой: подготовила необходимый раздаточный материал, создала презентацию, с необходимой информацией, заготовила конкурсную программу. И в конце урока, чтобы еще больше заинтересовать класс, педагог предлагает детям оценить свои знания по той или иной теме. Речь педагога хорошо поставлена, говорит грамотно, достаточно громко, но не кричит.

Б. Да, мы считаем, что данный урок способствовал развитию познавательных процессов и способностей учащихся. Это проявлялось в том, что дети с большим интересом участвовали в беседе с учителем. Высказывали своё мнение, внимательно слушали всё, что говорил и показывал педагог. И в конце урока смогли успешно справиться с заданиями, заранее подготовленными учителем.

Какие понятия, свойства, способы действий, правила рассматривались на данном уроке в данном классе?	Какие из них повторялись, какие изучались вновь, к каким велась подготовка?	Приведите примеры заданий учителя, которые были направлены на отработку данных понятий, варианты рассуждений учеников при их выполнении.
«Что такое Родина?» «Что для вас значит Родина?» «Что вы можете сказать о нашей стране?»	«Столица России?» «Из каких цветов состоит флаг нашей страны?»	Дети приносили свою фотографии на тему «В каких уголках нашей страны они бывали, и в парах анализировали».

4.В ходе посещения уроков мы провели наблюдение за учащимися и готовы отразить свои результаты:

-Уровень работоспособности в классе высокий. Большая часть класса готова к полноценной работе на уроках.

-Заинтересованность в учёбе. Все дети с большим рвением отвечают на уроках, выполняют требования учителя.

-Нарушающих дисциплину детей в классе нет.

-Лидеры класса – Маханько Вероника, Кочеткова Амалия, Смирнов Михаил.

Свои наблюдения мы сопоставили с мнением классного руководителя.

Наш вывод: класс трудолюбивый, ответственный, с высокой дисциплиной.

День 6.

1.Проекты, предусмотренные учителем в данному учебном году:

Самый большой и значимый проект – это детское объединение «Солнечный город». В 1 классе детей принимают в это объединение, проходит посвящение в гимназисты и Жителей Солнечного города. С каждым годом обучения их обязанности в коллективе возрастают. Весь класс делится на группы: Друзья «Знайки» (друзья книг, т.е. самые умные), друзья «Тюбика и Синеглазки» (друзья Творчества), друзья «Торопыжки» (друзья спорта), друзья «Шпунтика и Винтика» (друзья труда), друзья «Медуницы и Пилюлькина» (друзья природы). В соответствие с тем в какой группе ученик, он и выполняет поручения. Выполняют все задания группой.

Так же проводятся кружки под руководством Кристины Сергеевны: кружок по ПДД, «Развитие познавательных способностей», «Умники и умницы», информатика.

Проекты бывают краткосрочные и долгосрочные. Есть уроки-проекты, есть проекты в рамках рабочей программы - например: по программе окружающего мира А.Плешакова во втором классе 5 проектов. 1 из них уже провели "Красная книга, или возьмем под охрану".

На данный момент в процессе "Профессии".

В прошлом году был долгосрочный проект "75 лет Великой Победы". Его начали реализовывать с января 2020 г, на данный момент подводятся итоги.

День 7-8.

1.Во 2 «В» классе в 2020-2021 учебном году обучается 29 учащихся – 18 девочек, 11 мальчиков. Интеллектуальный уровень учащихся средний. Познавательный интерес сформирован в достаточно высокой степени. Дети позитивно относятся к учёбе, большая часть учится с интересом. На уроках дети активны, любознательны, проявляют устойчивый интерес к любой деятельности. Основной мотив школьников в деятельности класса – потребность в эмоционально близких контактах. Основной вид деятельности – общение в игре, познание и творчество. Большая часть учеников проявляют интерес к учению.

Участие детей в школьных и классных проектах показало, что большая часть класса с интересом и увлечением принимают участие. С каждым конкурсом портфолио учащихся класса пополняется проектами на разные темы. При этом следует отметить высокую степень эмоционального отклика детей на любую идею. К сожалению, есть такие ребята, которые не хотят принимать участие в различных мероприятиях. К самым ответственным ученикам относятся: Миронова Арина, Тимершина Виктория, Маханько Вероника, Кочеткова Амалия, Смирнов Михаил, Мохов Святослав, Крохина Алиса, Саханенко Елизавета. Ученики проявляют свою активность и во внеурочной деятельности: ученики класса посещают кружки и секции на базе школы и вне её. Охват учащихся дополнительным образованием составляет 100%.

День 9.

1.Мы ознакомились с планом работы учителя с родителями.

Месяц	Заседания родительского комитета	Классные родительские собрания (тематика)	Школьные родительские собрания	Тематические и индивидуальные консультации	Мероприятия, в которых участвуют родители класса
Сентябрь	Родительская школьная конференция	07.09 «Второклассники Задачи нового учебного года»			Сопровождение детей на экскурсию Организация классного уголка
Октябрь	Помощь в организации УВП				Творческая группа проекта
Ноябрь	Помощь в организации УВП	05.11. «Ответственное родительство»			Творческая группа проекта
Декабрь	Организация и проведение новогодней ярмарки	10.12. «Воспитание полезных привычек»		22.-28.12 Индивидуальные встречи с учителями	Рождественская ярмарка
Январь		28.01. «Воспитание самостоятельности в учебном труде»			Сопровождение детей на экскурсии
Февраль	Организация познавательных конкурсов к «23 февраля», «8 марта».				Военно-спортивный квест
Март		15.03. «Как развивать внимание?»		31.03. Индивидуальные встречи родителей с учителями	Праздник Весны и Красоты
Апрель					Сопровождение детей на экскурсии
Май	13.05. О подготовке к новому учебному году	17.05. «Подводим итоги учебного года»		25-26.05. Индивидуальные консультации по итогам года	27.05. «Вот и стали мы на год взрослее! КТД 28.05 Семейная олимпиада

День 10-12.

Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!