Тема недели: Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья (февраль).
Тема недели: Я – человек (февраль).
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №11 Паль. гим. «Веселый человечек» Д/и. «Какой, какая, какие» Чт. х. лит. Стихи о частях тела человека (интернет)
| По ИЗО Учить детей правильно держать карандаш | Беседа «Какие части тела для чего нам нужны» | Книжный уголок. Картинки с изображением человека. |
Знакомство родителей с темой недели.
Беседа по запросу родителей. | |
| НОД | Ознакомление с окружающим миром Е.Е. Кочемасова, стр.147 «Лесные обитатели-звери» Цель: Дать детям представление о способах подготовки лесных зверей и птиц к зиме. Аппликация. Комарова Т.С. «Автобус», стр. 54 Цель. Закреплять умение детей срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за снегом (свойства) Труд. Почистить веранду, участок от снега П/и «Лиса в курятнике», «Заморожу» | По ФИЗО С кочки на кочку (прыжки на двух ногах) | Ситуативная беседа «Как нужно гулять зимой» (ОБЖ) | Выносной материал Лопаты | |||
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы. Н. Н. Носов «Незнайка и его друзья» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости. | ||||||
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №11 Без-сть. «Осторожно, ножницы!» Труд. Помыть кукольную посуду П/и «Ровным кругом» | ЗКР-звук Ш (изолированный) | С/р игра «Поликлиника» | Халаты для врачей | |||
| Прогулка | Наблюдение за вечерним небом Д/и «Петрушкины команды» (образование форм глагола хотеть) П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
| Вторник | Утро | Утр. гимнастика №11 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Теремок» Арт. гим. «Трубочка», «Заборчик» Д/и «Посчитай шаги» | По ФЭМП
Порядковый счет до 5.
| Беседа «Мой организм» | Уголок ИЗО Ножницы, бумага |
Беседа на тему «Как правильно одевать ребенка на прогулку» | |||
| НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №1 , стр.53 Мини - викторина по сказкам К.И. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе» Цель: Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К.И. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе» | ||||||||
| Прогулка | Наблюдение за изменениями погоды и поведением птиц. Труд. Покормить птиц П/и «Гуси-гуси», «День и ночь» С/и «Назови ласково» | По ФИЗО Согласование рук и ног при ходьбе. | Игра – драматизация «Колобок» | Выносной материал Лопаты, ведра | |||||
| Д перед сном |
Чтение художественной литературы К.И. Чуковский «Мойдодыр» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и вытирать полотенцем насухо. | ||||||||
| 2 п. д. | Гимнастика после сна № 11 Этюд «Покажи эмоции» Раз/и «Палочки Кюизенера» Д/и «Что изменилось» | По ПДД «Светофор» | Ср/и «Семья» | Внесение настольного театра | |||||
| Прогулка | Наблюдение «Долгота дня» Безопасность. «Почему нельзя сидеть и лежать на земле зимой»
П/и «Лиса в курятнике», С/и «Земля, вода, воздух, огонь» Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Среда | Утро | Утр. гимнастика №11 Дых. гим. «Насос» Рассматривание городецкой росписи Д/и «Мозаика» | По Р.Р. Повторить ране заученного стихотворения.
| Д/и «Назови, чего у человека по два» (части тела) | Уголок ИЗО Картинки для раскрашивания |
Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Веселый человечек» | ||
| НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И. А., №1, стр. 37 Цель: Продолжать учить в счете предметов на ощупь в пределах 5, закреплять представление о значении слов вчера, сегодня, завтра, учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывая их в определенной последовательности. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за деревьями (рассматривание еловой ветки)
Труд. Подравнять снег на горке. П/и «Зайцы», «Поезд» Стр./и со снегом | По ФИЗО равновесие | Веселые старты «Давайте жить дружно» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы. Потешки и песенки о здоровье. КГН. Продолжать учить детей аккуратно принимать пищу, наклоняясь над тарелкой. | |||||||
| 2 п .д. | Гимнастика после сна №11 Н/и «Лото» Драматизация «Теремок» П/и «Колпачок» Музыка. «Потанцуем» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (срезаем углы у квадрата) | Ср/и «Глазной кабинет» | Таблицу для проверки зрения | ||||
| Прогулка | Опыты со снегом П/и «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к биению своего сердца. Самостоятельная деятельность детей
| |||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Четверг | Утро | Утр. гимнастика №11 Арт. гим. «Лошадка сердится», «Лошадка улыбается» Д/и «Улыбнись и рассердись» Муз/д игра «Угадай, на чем играю» | По ФЭМП Посчитать движения в пределах 5
| Беседа «Кто такие мальчики и кто такие девочки» | Уголок развивающих игр «Пазлы» |
Беседа по запросу родителей.
| |
| НОД | Рисование. Т.С. Комарова «Девочка пляшет» стр. 60 Цель: Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине, учить изображать простые движения. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре.
| ||||||
| Прогулка | Наблюдение за улицей (дома, машины) Труд. Утепляем кустарники П/и «постройся по росту», «Пройди по мостику» | По ФИЗО Бег в заданном направлении | Составление правил для того, чтобы сохранить слух и зрение. | Выносной материал Большие лопаты, ведра | |||
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?» Самообслуживание. Учить детей выворачивать свои вещи и аккуратно складывать их. | ||||||
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №11 Гимнастика для глаз «Теремок» П/и «Кот и мыши» Д/и «Найди такого же цвета» С/и «Семья» | По ЗКР Звук – З-Зь в слогах, словах | Д/и «Назови части тела человека, которых нет у животных» | Соленое тесто для изготовления сердечек | |||
| Прогулка | Наблюдение вечерним небом Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Карусель» Самостоятельная деятельность детей
| ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Пятница | Утро | Утр. гимнастика №11 Упр. с массажными мячиками Д/и «Собери узор» Ср/и «Парикмахерская» Чтение худ. лит. «» | По Р.Р. Речевое дыхание (подуй на пушинку) | Составление рассказа о своей внешности. | Уголок экспериментирования «Волшебное мыло» (проект) |
Индивидуальные беседы об умении держать ножницы.
|
| НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях | |||||
| Прогулка | Наблюдение за поведением малышей Труд. Помочь собрать игрушки малышам. П/и «Охотник и зайцы», «Зайка беленький» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Игровое упражнение «В гостях у Мойдодыра» | Выносной материал (Большие лопаты, ведерки) | ||
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы. А. Барто «Девочка чумазая» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №11 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Ладошки» Д/и «Что дальше», «Найди пару» Музыка. Веселая зарядка | По ОБЖ Беседа о пользе физических упражнений | Досуг Вечер загадок о частях тела человека. | Заготовки для рисования, трафареты | ||
| Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Собрать игрушки П/и «Совушка» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Чтобы быть здоровыми! (февраль).
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №12 Паль. гим. «Части тела» Д/и. «Узнай по описанию» Чт. х. лит. Стихи о строении тела человека (интернет) | По ИЗО Учить детей закрашивать форму в одном направлении | Беседа «Как я провел выходные» | Книжный уголок. Картинки с изображением людей, занимающихся спортом. |
Знакомство родителей с темой недели.
Поделки для выставки «Музей смайликов» | |
| НОД | Ознакомление с окружающим миром О.В. Дыбина, стр. 36 «В мире стекла» Цель: Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Лепка. Комарова Т.С. «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки», стр. 61 Цель. Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз, учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за небом (облака) Труд. Почистить веранду, участок от снега П/и «Лиса в курятнике», «Заморожу» | По ФИЗО Ходьба с высоким подниманием колен | Д/и «Полезно – вредно» | Выносной материал Лопаты | |||
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы. К.И. Чуковский «Федорино горе» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться расческой по мере необходимости. Дежурство по столовой. | ||||||
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №12 Без-сть. «Осторожно сосульки!» Труд. Протереть детские стульчики Х/и «Тишина» | ЗКР-звук Ш (в слогах, словах) | С/р игра «Поликлиника» | Халаты для врачей | |||
| Прогулка | Наблюдение за вечерним небом Д/и «Чей, чья, чьи, чьё» П/и «Лохматый пес» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Вторник | Утро | Утр. гимнастика №12 Д/и «Узнай по описанию» Гимнастика для глаз «Зайка» Арт. гим. «Трубочка», «Улыбка» Ср/и «Семья» | По ФЭМП Сравнение предметов по ширине.
| Сл/и «Мое настроение» Наблюдение «Все ли дети моют руки с мылом» (проект В М) | Уголок ИЗО Ножницы, бумага |
Беседа на тему «Здоровый образ жизни в семье» | |
| НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №2 , стр.53 ЗКР: звук Ч. Цель: Объяснить детям правильное произношение звука Ч, упражнять в произнесении этого звука изолированно, в словах, стихах. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке. Труд. Покормить птиц П/и «Гуси-гуси», «Ловишки» С/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Бег за направляющим. | Игра – драматизация «Репка» | Выносной материал | |||
| Д перед сном |
Чтение художественной литературы Сказка «Петушок и бобовое зернышко» КГН. Продолжать учить детей аккуратно отжимать руки после их мытья и вытирать полотенцем насухо. Дежурство по столовой. | ||||||
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №12 Этюд «Покажи эмоции» Раз/и «Палочки Кюизенера» (веселые человечки) Д/и «Что изменилось» | По ПДД «Путешествие по улице, правило для пешеходов» | Ср/и «Магазин полезных продуктов» | Внесение муляжей продуктов | |||
| Прогулка | Наблюдение за луной и звездами Безопасность. «Почему нельзя уходить от взрослых» П/и «Заморожу», С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Среда | Утро | Утр. гимнастика №12 Дых. гим. «Поиграем с носиком» Рассматривание хохломской росписи Д/и «Угадай, чего не стало» | По Р.Р. Сила голоса
| Беседа «Как можно защититься от микробов» (проект В М) | Уголок ИЗО Картинки для раскрашивания |
Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Части тела» | ||
| НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И. А., № 2, стр. 39 Цель: учить считать движения в пределах 5, упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади, учить сравнивать 4-5 предметов по ширине. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Собрать на участке сухие ветки. П/и «Зайцы», «Огуречик» Стр./и со снегом | По ФИЗО Пройди по мостику (равновесие) |
Д/и «Чем отличается человек от животного» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы. Потешка «Ух, ты зимушка-зима» КГН. Продолжать учить детей аккуратно принимать пищу, наклоняясь над тарелкой, пользоваться салфеткой. Дежурство по столовой. | |||||||
| 2 п .д. | Гимнастика после сна №12 Н/и «Собери картинку из частей» С/р игра «Поликлиника» Драматизация «Зимовье зверей» | По ИЗО Сгибание листа бумаги пополам | Исследовательская деятельность «Мы все такие разные» | Пластилин, дощечки для лепки | ||||
| Прогулка | Опыты со снегом (превращение в воду) П/и «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Что мы слышим Самостоятельная деятельность детей | |||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Четверг | Утро | Утр. гимнастика №12 Арт. гим. «Волшебный язычок» Д/и «Угадай мое настроение» Муз/д игра «Аплодисменты» | По ФЭМП Геометрические фигуры
| Беседа о вкусной и полезной пищи. | Книжный уголок Рассматривание семейного альбома (Кто на кого похож) |
Беседа по запросу родителей.
Собираем семейные фотографии для оформления выставки. | |
| НОД | Рисование. Т.С. Комарова «Красивая птичка» стр. 61 Цель: Учить рисовать птичку, передавая форму тела, частей, красивое оперенье, упражнять в рисовании красками и кистью, развивать образное восприятие и воображение. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за прохожими Труд. Расчистить лабиринт П/и «Найди пару», «Самолеты» Строительные игры со снегом | По ФИЗО Попади в цель | Д/и «Съедобное, несъедобное» | Выносной материал Большие лопаты, ведра | |||
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы. Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках» Самообслуживание. Учить детей убирать после занятия по ИЗО краски, кисть, стаканчик с водой. Дежурство по столовой. | ||||||
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №7 Гимнастика для глаз «Качели» П/и «Запомни, назови и повтори движение» Д/и «Угадай, какого цвета» Просмотр м/ф «Королева зубная щетка» (проект В М) | По ЗКР Звук – З-Зь в чистоговорках | Изготовление сердечек из соленого теста. | Цветная бумага, нарезанная на полоски; клей (новогодние цепочки) | |||
| Прогулка | Наблюдение за долготой дня Труд. Собрать игрушки П/и «Самолеты», «Карусель» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Пятница | Утро | Утр. гимнастика №12 Упр. с массажными мячиками для ступней и ладоней Д/и «Мозаика» Ср/и «Кафе» Чтение худ. лит. Л. Толстой «Старый дед и внук» | По Р.Р. Перескажи сказку «Рукавичка» | Сл/и «Назови ласково» | Уголок экспериментирования «Жидкое и твердое мыло» (проект ВМ) |
Индивидуальные беседы об умении держать ложку правильно во время приема пищи.
|
| НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях | |||||
| Прогулка | Наблюдение за улицей Труд. Очистить от снега карету, стол. П/и «Охотник и зайцы», «Попади в цель» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Приставной шаг | Игровое упражнение «В гостях у Мойдодыра» (проект ВМ) | Выносной материал (Большие лопаты, ведерки) | ||
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы. А. Барто «Девочка - ревушка» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос. Дежурство по столовой. | |||||
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №7 Игровая ситуация «Карлсон заболел» (о том кто ест много сладкого) Паль. гимнастика «Части тела» Музыка. Песенки о дружбе | По ОБЖ Беседа о пользе овощей и фруктов | Досуг «Викторина витамины» (загадки о фруктах и овощах) | Заготовки для рисования, трафареты | ||
| Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Сложить лопаты П/и «Самолеты» Игровая ситуация. Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья (февраль).
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №12 Паль. гим. «Дружные пальчики» Д/и. «Когда это бывает» Чт. х. лит. С. Маршак «Одна дана нам голова» | По ИЗО Учить детей скатывать шарик между ладонями | Беседа о пользе закаливания | Книжный уголок. Картинки с изображением разных видов спорта. |
Знакомство родителей с темой недели.
Беседа по запросу родителей. | |
| НОД | Ознакомление с окружающим миром Л.И. Катаева, стр. 20 «Мой организм» Цель: Обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, создать предпосылки к заботе о собственном здоровье. Аппликация. Комарова Т.С. «Летящие самолеты», стр. 60, И.А. Лыкова «Быстрокрылые самолеты», стр. 98 Цель. Учить детей правильно составлять изображение из деталей, находить место той или иной детали в общей роботе, закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за снегопадом Труд. Почистить веранду, участок от снега. П/и «Лохматый пес», «Заморожу» | По ФИЗО Прыжки на одной ноге на месте | Ситуативная беседа «Как нужно гулять зимой» (ОБЖ) | Выносной материал Лопаты | |||
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы. Маршак «Дядя Cтепа» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости. | ||||||
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №12 Без-сть. «Осторожно, гололед!» Труд. Уборка на полках с настольными играми П/и «Колпачок» | ЗКР-звук Ш (в словах) | С/р игра «Поликлиника» | Медицинские инструменты | |||
| Прогулка | Наблюдение за вечерним небом Д/и «Угадай, что это» (по описанию) П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Вторник | Утро | Утр. гимнастика №12 Д/и «Чудесный мешочек» (посчитай на ощупь до 5) Гимнастика для глаз «Теремок» Арт. гим. «Трубочка», «Улыбка» | По ФЭМП Порядковый счет до 5.
| Ср/и «Доктор Айболит» | Уголок ИЗО Ножницы, бумага |
Беседа на тему «Закаливание детей»
Вручение сюрпризов для родителей (сердечки из соленого теста) | |
| НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., № 3 , стр.55 «Составление рассказов по картине «На полянке» Цель: Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картины.
| ||||||
| Прогулка | Наблюдение за солнцем. Труд. Собрать сухие ветки на участке П/и «Гуси-гуси», «День и ночь» С/и «Назови ласково» | По ФИЗО Согласование рук и ног при ходьбе. | Игра – драматизация «Рукавичка» | Выносной материал | |||
| Д перед сном |
Чтение художественной литературы Сказка братьев Гримм. «Заяц и еж» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и вытирать полотенцем насухо. | ||||||
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №12 Раз/и «Палочки Кюизенера» (дом) Д/и «Что изменилось» Ср/и «Автобус» Просмотр м/ф «Королева - зубная щетка» (проект) | По ПДД «Тротуар для пешеходов» | Этюд «Передай настроение» | Внесение настольных игр | |||
| Прогулка | Наблюдение за изменением долготы дня П/и «Лиса в курятнике» С/и «Земля, вода, воздух» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Среда | Утро | Утр. гимнастика №12 Дых. гим. «Насос» Рассматривание хохлом. посуды Д/и «Интересные слова» ( с.254 ПВД) | По Р.Р. Разучивание стихотворений к празднику.
| Ситуация общения «Солнце – хорошо или плохо!» | Уголок развив. игр. «Головоломки» |
Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Дружные пальчики» | ||
| НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., № 3, стр. 40 Цель: Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5), упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за деревьями Труд. Почистить ступеньки горке П/и «Зайцы», «Лиса в курятнике» Игры со снегом | По ФИЗО Метание в цель |
Ср/и «Путешественники» | Выносной материал (ледянки, лопаты) | ||||
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы. А. Иванов «Как Хома зарядкой занимался» КГН. Продолжать учить детей аккуратно принимать пищу, наклоняясь над тарелкой. | |||||||
| 2 п .д. | Гимнастика после сна №12 Н/и «Лото» С/р игра «Поликлиника» Драм-ция «Лиса, заяц и петух» П/и «Шел козел по лесу» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (срезаем углы)
| Д/и «Хорошо - плохо» | Конструктор «Железная дорога» | ||||
| Прогулка | Опыты с водой (замораживание) П/и «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей
| |||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Четверг | Утро | Утр. гимнастика №12 Арт. гим. «Лошадка сердится», «Лошадка улыбается» Д/и «Кто, что зимой делает» (звери в лесу) Муз/д игра «Аплодисменты» | По ФЭМП Выполни указанное кол-во движений (до 5)
| Составление рассказа по картине «Зимняя прогулка» | Книжный уголок Рассматривание иллюстраций на тему «Зимующие птицы» |
Беседа по запросу родителей.
Выставка фотографий (фоторамка) «Наша физкультура» | |
| НОД | Рисование. И.А. Лыкова «Веселые вертолеты» стр. 96 Цель: Учить детей рисовать воздушный транспорт (вертолет), уточнить представление о строении и способе передвижения вертолета. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за прохожими Труд. Помогаем малышам. П/и «Найди пару», «Уголки» Ср/и «Гости» | По ФИЗО Бег в заданном направлении | Ситуативный разговор «Почему нельзя есть снег» | Выносной материал Большие лопаты, ведра | |||
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы. А. Иванов «Как Хома зимой купался» Самообслуживание. Учить детей выворачивать свои вещи и аккуратно складывать их. | ||||||
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №12 Гимнастика для глаз «Теремок» П/и «Кот и мыши» Д/и «Собери одинаковые по цвету» Просмотр м/ф «Мойдодыр» (проект) | По ЗКР Звук – З-Зь в словах | Д/и «Оденем куклу на прогулку» | Материал для изготовления подарков для пап | |||
| Прогулка | Наблюдение вечерним небом Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Карусель» Самостоятельная деятельность детей
| ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Пятница | Утро | Утр. гимнастика №12 Упр. с массажными мячиками Д/и «Собери узор» Ср/и «В гости» Чтение худ. лит. В. Орлов «Почему медведь зимой спит» | По Р.Р. Разучивание стихотворений к празднику | Загадки о зиме | Уголок экспериментирования «Мыльные пузыри» (проект) |
Индивидуальные беседы об умении правильно держать ножницы.
|
| НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях | |||||
| Прогулка | Наблюдение за машинами. Труд. Расчистим лабиринт, дорожки от снега. П/и «День и ночь», «Меткий охотник» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Приставной шаг | Игровое упражнение «В гостях у Мойдодыра» | Выносной материал (Большие лопаты, ведерки) | ||
| Д-ть перед сном |
Чтение художественной литературы. А. Барто «Я знаю, что надо придумать» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
| 2 п. д. | Гимнастика после сна №12 Труд. Помыть кукольную посуду Паль. гимнастика «Веселый человек» Д/и «Что дальше», «Найди пару» Музыка. Песни о папе. | По ОБЖ Беседа о пользе физических упражнений | Досуг Выставка детских рисунков «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» | Заготовки для рисования, трафареты | ||
| Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Собрать игрушки П/и «Совушка» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 189; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!