Алгоритм социального эксперимента
Лекция о социальном эксперименте
План
Cоциальный эксперимент
Особенности управленческого эксперимента
Алгоритм социального эксперимента
C оциальный эксперимент
Cоциальный эксперимент – способ внедрения в жизнь новых форм социальной организации и оптимизации теории и практики социального управления. Его смысл – в искусственном построении социальной ситуации с целью получения нового знания, обогащающего социальную практику. Методологические основания социального эксперимента:
-Социальный эксперимент опирается на концепцию социального детерминизма.
-Выделение значимых переменных (определяющих факторов) – доминантный поиск.
-Отслеживание по фактору с помощью причинных зависимостей (как фактор влияет, создание ситуации).
Методология эксперимента (по А.А.Богданову): «Человек сам создает сообразно своей задаче определенную комбинацию условий и затем наблюдает ее результаты» «… Научный эксперимент выражается в создании определенной, специальной комбинации условий, дает знание и предвидение определенных специальных ее результатов». Эксперимент, экспериментальный план представляет собой единство теоретической и практической социальной деятельности, и, прежде всего, той ее части, которая называется социальное управление. Результат социального эксперимента – рекомендации социальной системе, социальные решения, причем этот результат далеко не всегда можно предсказать. Чтобы результаты социального эксперимента как формы социальной практики могли быть использованы в качестве критерия истины, он должен соответствовать определенным требованиям:
|
|
|
Во-первых, требуется достичь внутренней валидности эксперимента – уверенности в том, что именно изучаемый фактор, а не какой-либо иной, является причиной зарегистрируемого изменения.
Во-вторых, требуется достичь внешней валидности – уверенности в том, что полученные выводы можно распространять на внеэкспериментальные ситуации, что выявленная зависимость является закономерной для аналогичных условий».
Содержание и процедуры социального эксперимента обусловлены:
- социальными потребностями;
- теорией социального управления;
- состоянием управленческой практики;
-правовыми и моральными нормами общества. Особенности и ограничения социального эксперимента.
Масштаб эксперимента. Технология социального эксперимента: план и алгоритм. Особенности и ограничители (пределы) социального эксперимента:
-главный критерий социального эксперимента – реальное улучшение организации жизнедеятельности, управления социальными процессами;
|
|
|
-эксперимент – естественная форма и компонент социальной жизни, осмысление социальной ситуации, создание экспериментальной ситуации для перевода социальной ситуации в новое состояние;
-превращение объекта в субъект эксперимента, включение исследователя в экспериментальную ситуацию;
- сложность организации социального эксперимента. Социальный объект порождает дополнительные требования к эксперименту, обладает памятью. Аккумулирующее действие зависимых переменных ограничивает экспериментальную переменную.
Многомерность социальной детерминации, использование принципа “не навреди”.а) необходимость комплексного подхода; б)ограниченный характер эксперимента; в) обеспечение выхода из экспериментальной ситуации; г) необходимость научной и общественной экспертизы.
Масштаб эксперимента – от общесоциального (социум) до первичной социальной ячейки – семьи.
Особенности управленческого эксперимента
Особенности управленческого эксперимента - эксперимент захватывает все этапы управленческого цикла (подготовка и принятие решений, организация исполнения, оценка эффективности и др.); -ядро управленческого эксперимента – персонал управления, управленческие структуры, управленческие отношения. Функции социального эксперимента -познавательная (открытие новых связей, отношений, способов социальной организации); -управленческая; -самоорганизации; -воспитания (убедить сомневающихся) и др.
|
|
|
В ряду социальных технологий технология социального эксперимента занимает особое место в силу, во-первых, сложности и значимости, и, вовторых, явно недостаточной разработанности.
Несомненно сказывается и отсутствие на нее социального заказа, хотя социальный эксперимент мог бы стать фактором снижения риска при принятии управленческих решений.
Логика экспериментального анализа, предложенная Дж.Стюартом Миллем в XIX веке, по-прежнему в арсенале социологической технологии: устанавливается связь между двумя (или больше) рядами событий (гипотетические причины) и с событием как возможным следствием причинных факторов. И хоть известны сомнения самого Милля о возможности научного экспериментирования в социальной области из-за трудностей выравнивания многочисленных переменных, современные социологи оптимизма не теряют. На основе гипотетической модели изучаемое социальное явление описывается как система переменных, среди которых выделяется независимая переменная (экспериментальный фактор), подчиненная управлению экспериментатором и выступающая в качестве гипотетической причины определенных изменений в зависимой переменной. Неэкспериментальными переменными являются свойства и отношения, имеющие существенное значение для изучаемого явления, но так как их влияние в данном эксперименте не исследуется, оно должно быть нейтрализовано (изолировано или поддержано константным).
|
|
|
План эксперимента (логическая схема построения эксперимента) обычно включает:
1.образование или изыскивание двух равных по своим основным показателям групп
2.создание или поиск определенной ситуации
3.изложение и сравнение зависимой переменной до и после введения экспериментального фактора
4.измерение неэкспериментальных переменных
Алгоритм социального эксперимента
выдвижение идеи, обоснование, построение гипотезы (научное предположение).
- разработка концептуальной модели эксперимента:
-выделение фактора, определяющего экспериментальную ситуацию (независимой переменной);
-выделение зависимого фактора (группы следствий);
-определение критериев оценки эксперимента (проверка гипотезы); · определение условий эксперимента.
-разработка программы эксперимента (цель, задачи, объект, субъект, продолжительность, этапы, алгоритмы, результаты).
- выбор и подготовка объекта и субъекта эксперимента. (В параллельном эксперименте одновременно участвуют две группы – контрольная и экспериментальная, в последовательном – анализируется одна и та же группа, сначала – в роли контролирующей, затем – экспериментальной; экспериментальный объект подвергается причинным изменениям; контрольный объект (эквивалентный) этим изменениям не подвергается. Лучше иметь несколько контрольных объектов.)
-выбор рабочей группы и подготовка рабочей группы экспериментаторов.
-разработка конкретного плана действий.
-реализация экспериментальной программы (создание экспериментальной ситуации; решение экспериментальных задач; накопление опыта).
-измерение (сравнительный анализ) независимой и зависимых переменных в динамике (эмпирическая фиксация исходного и последующего состояний экспериментальных объектов).
-контроль и корректировка эксперимента.
- предварительная оценка итогов эксперимента.
-вывод объекта из экспериментальной ситуации.
-осмысление и теоретическая интерпретация итогов эксперимента (Подтверждение гипотез, прогноз, разработка теории).
-разработка научных рекомендаций.
Известные эксперименты
Когнитивный диссонанс
Новаторский социально-психологический эксперимент Фестингер и Карлсмита, проведенный в 1959 году, породил фразу, которую многие до сих пор не понимают. Лучше всего это иллюстрирует случай, произошедший в 1929 году с художником-сюрреалистом Рене Магриттом, который предъявил публике реалистичное изображение курительной трубки с подписью на хорошем, годном французском языке «Это не трубка». Это неловкое чувство, когда серьезно задумываешься, кто из вас двоих идиот, и есть когнитивный диссонанс.
Теоретически, диссонанс должен вызывать стремление либо изменить представления и знания в соответствии с реальностью (то есть стимулировать процесс познания), либо перепроверить поступающую информацию на предмет ее подлинности (приятель, конечно, шутит, а его конечная цель — увидеть твою исказившуюся, как у Рона Уизли, рожу). На деле в мозге человека вполне комфортно уживаются самые разные понятия. Потому что люди тупые. Тот же Магритт, давший картине название «Коварство образа», столкнулся с ничего не понимающей толпой и критиками, требовавшими сменить название.
Социальная идентичность
Люди — прирожденные конформисты: мы похоже одеваемся и часто без задней мысли копируем поведение друг друга. Но как далеко готов пойти человек? Неужели ему не страшно потерять собственное «я»?
Это и пытался выяснить Соломон Аш. Участники эксперимента были усажены в аудитории. Им демонстрировались по порядку две карточки: на первой изображена одна вертикальная линия, на второй — три, только одна из которых такой же длины, что и линия на первой карточке.
Задача студентов довольно проста — необходимо ответить на вопрос, какая из трех линий на второй карточке имеет такую же длину, что и линия, изображенная на первой карточке. Студенту предстояло просмотреть 18 пар карточек и, соответственно, ответить на 18 вопросов, и каждый раз он отвечал последним в группе. Но участник находился в группе актеров, которые сначала давали правильный ответ, а потом начинали давать заведомо неправильный. Аш хотел проверить, будет ли участник соответствовать им и также давать неправильный ответ или станет отвечать правильно, принимая тот факт, что останется единственным иначе ответившим на данный вопрос.
Тридцать семь из пятидесяти участников согласились с неправильным ответом группы, несмотря на физические доказательства обратного. Аш пошел на обман в этом эксперименте, не получив информированного согласия его участников, так что эти исследования не могут быть воспроизведены сегодня.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 297; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!