Тема: Подростковая аудитория.
АУДИТОРИЯ. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ.
Аудитория КДУ подразделяется не только на реальную и потенциальную, а еще и по возрасту, она бывает детской и взрослой.
| Дети и подростки | Молодежь | Люди зрелого возраста | Люди пожилого возраста |
| 1 группа Дети младшего возраста 7-10 лет | 1 группа Юношеская 17-20 лет | 1 группа Возраст ранней зрелости 30-40 лет | 1 группа Возраст активной старости 61-70-75 лет |
| 2 группа Подростки 11-14 лет | 2 группа Молодежь среднего возраста 21-25 лет | 2 группа Возраст средней зрелости 41-50-55 лет | 2 группа Возраст «ухода от дел» 76-80 лет |
| 3 группа Отроческий возраст 15-16 лет | 3 группа Молодежь старшего возраста 26-30 лет | 3 группа Возраст поздней зрелости 50-55-60 лет | 3 группа Возраст старческого увядания, одряхления 81-90 лет |
|
| 4 группа долгожители | ||
Тема: Детская аудитория.
Детская аудитория делится на младших школьников 7-10 лет, подростков 11-16 лет и юношества 16-20 лет.
У младших школьников особенность возраста в том, что в возрасте 6-7 лет ребята :вступают в общественную жизнь. Они прицениваются к учебной деятельности, учеба занимает практически все время младших школьников. Школьная жизнь меняет ритм жизни, психологию, привычки и рождает свои проблемы.Детям этого возраста свойственна любознательность, непосредственность, отзывчивость, подражание, доверие, подражание взрослым, героям книг и т.д. В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного воспитания, т.е. происходит усвоение моральных норм и правил поведения. Отличительной чертой этого возраста является импульсивность, недостаточность воли.
|
|
|
Младшие школьники очень эмоциональны и не умеют сдерживать свои чувства. Они непосредственны и откровенны в выражении радости, печали, страха, удовольствия или неудовольствия. Для них xapaктepнa частая смена настроения, поэтому младший школьный возраст представляет большие возможности для художественно-эстетического развития и воспитания положительных черт характера. Дети этого возраста интересуются всеми видами творчества, искусства, спорта и т.д. Многие из них не понимают зачем они учатся, но делают это старательно. В 1-2 классах ребенок не осознает самого содержания учения и ориентируется главным образом на отметку за которой стоит для него определенное отношение учителя.
К психологическим особенностям этого возраста относятся:
-неустойчивое внимание, что необходимо учитывать во время занятий и не злоупотреблять им.
-механичность запоминания, учитывая которую, желательно разучивать материал так, как он впоследствии войдет в урок;
|
|
|
-развитое воображение, которое формируется в процессе получаемых впечатлений.
В детском воображении часто переплетаются реальность и фантазии. Дети этого возраста придумывают разные небылицы, особенно тогда, когда хотят вызвать к себе интерес взрослых.
Закрепление привычек и навыков самообслуживания – это хорошая психологическая основа для развития чувства уважения к труду своему и взрослому, понимание роли труда в жизни, готовность трудиться над собой. И в школе и в кружке необходимо распределить трудовые обязанности, которые помогут реализовывать детям свою физическую энергию. Большое удовольствие доставляет детям изготовление поделок, атрибутов и т.д.
При организации любого мероприятия должны обязательно учитываться физические особенности этого возраста. Развитие нормального ребенка в этом возрасте протекает относительно спокойно, увеличение роста и веса идет в соответствующих пропорциях, а следовательно постепенно увеличивает выносливость у детей. У мл. школьников интенсивно растет мышца сердца, мозг хорошо снабжается кровью, что обеспечивает хорошую работоспособность детей при правильном распределении учебного времени.
|
|
|
Учитывая физические особенности детей данного возраста, необходимо правильно распределить его силы. Проблемы маленького человека – это ответственность за выполнение новых обязанностей в школе и перед родителями, быстрое утомление от регулярных и требующих дисциплины занятий и т.д.
Для работы с данной категорией КДУ основывается на определенных принципах:
-принцип общественной значимости;
-принцип занимательности;
-принцип самодеятельности;
Принцип дифференцированного подхода.
Эти принципы являются основными направлениями КДУ работы с детьми – это и воспитание нравственной культуры, трудовое воспитание, художественное воспитание, физкультурно-оздоровительная работа, общественно-полезный труд.
Основные формы досуга для детей:
-Сюжетно-игровые программы (утренники);
-выставки детского творчества;
-тематические дни, недели;
Клубные формирования и т.д.
Тема: Подростковая аудитория.
Для данного возраста характерно не равномерное развитие мальчиков и девочек, девочки резко обгоняют в росте и физиологическом развитии мальчиков. В 11 лет начинается перестройка организма, ребенок становится импульсивным, появляется негативизм, частая смена настроения, ссоры со сверстниками, бунт против родителей и т.д. Но в то же время подростки проявляют инициативу, начинают заботиться о своей внешности.
|
|
|
Ценнейшее приобретение этого возраста – открытие своего мира. Подросткам свойственно чувство взрослости, которого они еще не достигли. Отсюда их равнение и подражание внешней стороне взрослого человека. Они испытывают потребность в общении (как все дети), но вместе с этим они избирательны в общении. Особую роль в его осознании начинает играть коллектив, в котором пребывает подросток, оно оказывает влияние на его самочувствие и поведение. Чтобы завоевать авторитет у сверстников подросток должен требовать требованиям коллектива. Поэтому подросток становится чутким к мнению о себе. Подростки обижаются когда с ними обращаются как с маленькими детьми, они требуют доверия, равноправия и самостоятельности в решении вопросов.
Подросток начинает ощущать близость с природой, по новому воспринимать искусство, у него складывается новый мир ценностей, появляются идеалы, подражая которым он формирует себя.
Дети этого возраста склонны переоценивать свои возможности. Важно в этот момент направить ребенка, проведя индивидуальную работу о реальности его достижений. Необходимо обеспечит подростку ситуацию успеха.
В это период еще затруднены отношения между мальчиками и девочками, но начинают появляться некоторые симпатии, стремление к романтике и вседозволенности.
Подростковый возраст подразделяется на 2 категории:
1.
Подростки с нормальным развитием и восприятием окружающего мира – это дети с благополучным детством. Работа с такими подростками не вызывает особых проблем у работников КДУ, с ними можно ходить в походы, они исполнительны и надежны при любых поручениях, прислушиваются к словам взрослых и с удовольствием участвуют в работе КДУ, посещают кружки, дискотеки, конкурсные программы.
2.
Трудные подростки, виды:
-несдержанные подростки и стеснительные подростки, т.е. те, которых невозможно унять в любой ситуации, они болтливы, назойливы, настырны и требуют индивидуального подхода к себе; стеснительные подростки тихие, молчаливые, пассивные, без инициативы – это неуправляемая аудитория, которая не надежна и требует особого учета их запросов.
-инвалиды быта, дети из неполных, неблагополучных, маргинальных семей – это подростки, которые искаженно воспринимают свое место в окружающем мире, могут совершать поступки, не задумываясь о последствиях.
Для работы с подростками КДУ придерживаются следующих направлений:
-общественно-полезная деятельность;
-правовое воспитание;
-художественное воспитание;
-нравственное воспитание;
-физическое воспитание;
Интеллектуальное воспитание и т.д.
Формы работы:
-праздники
-дискотека
-экскурсии
-выставки
-тематические вечера
-дискссионные формы досуга
-конкурсно-игровые программы
Тема: Юношеская аудитория.
Юношеский возраст – это в биологическом плане, период завершения физического созревания. Этот период характеризуется чувством совей неповторимости, индивидуальности, непохожести на других. Вместе с осознанием чувства своей уникальности приходит чувство одиночества. Отсюда растет необходимость, потребность в общении и одновременно повышается избирательность в общении, потребность в уединении, отношения сопровождаются ростом их устойчивости. Они мечтательны и романтичны, юность особенно чувствительна к «внутренним» психологическим проблемам.
Юношеский возраст сопровождается улучшением коммуникативности и общего эмоционального самочувствия. Они значительно сдержаннее и уравновешеннее подростков.
Уровень коллективной жизни у старшеклассников значительно выше, чем у подростков, объясняется это прежде всего тем, что повышается социальный уровень целей и обогащается содержание совместной деятельности. Люди этого возраста должны чувствовать, что они не только работают на себя, но приносят пользу другим. У них, в большинстве случаев, развиты самоконтроль, организованность, умение дисциплинировать себя. Главная социальная задача этого возраста самоопределение, выпор профессии, формирование жизненных планов.
Основными направлениями, которые смогут дать целенаправленный досуг, являются:
-трудовое воспитание или профориентационная работа
-правовое воспитание
-художественно-эстетическое воспитание
-работа по самосовершенствованию.
Формы досуга:
Для юношеской аудитории проводятся различные формы досуга, т.к. их интересует все новое, супер прогрессивное. Для подготовки и проведения программ необходимо систематически изучать спрос этой аудитории.
-туризм, туристические клубы и секции;
-спорт-бизнес, спортивные клубы, праздники, эстафеты
-музыкальный бизнес, ночные клубы, дансенги, дискотеки
-шоу-представления
-встречи
-клубы по интересам и т.д.
Тема: Молодежная аудитория.
Молодежь делится на следующие категории:
-Студенческая молодежь
-Рабочая молодежь
-Военнослужащая молодежь
-семейная молодежь
В этом возрастном периоде молодежь является объектом воздействия старшего поколения, т.к. в этом возрасте передается опыт в различных сферах жизни. Молодежь вступает в мир взролых отношений. Завершилась социализация молодого человека, он определился со своим общественным статусом, выбрал примерный профессиональный путь и успешно усваивает взрослый окружающий мир. Это человек с хорошо развитыми умственными и физическими качествами. Он успешно пользуется гражданскими правами, выполняет свои обязанности и заполняет освободившиеся места в обществе.
Проблемы возраста:
-бытовые (необустроенность в жизни)
-отсутствие собственного жилья
-невысокая финансовая обеспеченность
-Отсутствие материального достатка
-Обширные материальные и духовные потребности
-Неустойчивая нравственная ориентация
-Высокая потребность к независимости
-Неудовлетворенность своим трудом
В этом возрасте создается семья, ее стабильность определяется в первые 5 лет.
Для работы с данной аудиторией используются те же направления, что и с юношеской, но здесь учитывается, что:
1.
Сформировались интересы и поэтому главным направлением является создание клубных формирований.
2.
Дальнейшее развитие различных форм развлекательного бизнеса (спортивный, туристический, музыкальный, компьютерный, шоу-бизнес и т.д.)
3.
Создание системы самообразования по самым разнообразным отраслям знаний т.к. именно в этих науках раскрываются особенности окружающего мира.
Таким образом, молодежный возраст – это ступенька будущего, именно в это время молодой человек набирает багаж знаний, которые он будет пополнять, развивать в последующие годы своей жизни.
по материалам сайта https://nashaucheba.ru/v12121/лекция_аудитория_кду
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 399; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!