Рассматривание иллюстраций и чтение художественной литературы В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цели: вызвать доброжелательное отношение к хорошим поступкам и негативное к плохим; сформировать интерес к произведению, желание рассматривать иллюстрации; развивать речь, учить понимать образные выражения, обогащать словарь детей.
Д/и «Хорошо – плохо»
(учить детей оценивать хорошие и плохие поступки вместе с Хрюшей, если «Хорошо»- хлопают, «плохо» - топают) Например:
- Быть здоровым хорошо?
- Быть чумазым плохо?
- Есть много сладкого и не нужно чистить зубы?
- Нужно плакать и кусаться?
- Есть козюльки, ковырять в носу, очень хорошо? и т.д.
Этюд «Назови ласково»
Цели: научить детей называть друг друга ласковыми именами, сформировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.
Хрюша рассказывает, что когда играет со Степашкой и Каркушей, то они его иногда обзывают и ему обидно. Спрашивает у детей, знают ли они ласковые имена друг друга.
Театральная игра «два жадных медвежонка»
Цели: развивать речевую и пантомимическую выразительность; формировать отрицательное отношение к жадности, доставить удовольствие от воплощения в образ.
Педагог показывает знакомых героев сказки и просит ребят вспомнить, что эта за сказка. Объяснить, почему медвежата остались без сыра. Предлагают Хрюше посмотреть сказку, а дети вместе с педагогом разыгрывают сказку.
Используемая литература:
Е.А. Алябьева «Развитие воображения и речи детей 4 – 7 лет»
О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3 – 5 лет»
Е. А. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду»
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 274; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!