Формулировка проблем предложенного текста
Условия проведения государственной итоговой аттестации
Количество вариантов заданий для аттестующихся – 50 текстов (Сборник текстов для государственной итоговой аттестации по русскому языку. (XІ (XІІ)) классы. Утверждено Министерством образования и науки Луганской Народной Республики (приказ №189-ОД от 07.03.2019).
Выпускник должен продемонстрировать умение анализировать содержание и проблематику предложенного текста; комментировать проблему предложенного текста; определять позицию автора текста; выражать и аргументировать собственное мнение, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания, жизненные наблюдения и
общественный опыт (необходимо привести не менее двух аргументов); последовательно и логично излагать мысли; использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка; оформлять высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка.
Экзаменационное сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника (работа другого учащегося, чужой текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).
Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать собственный текст учащегося.
|
|
|
Объем сочинения – не менее 250 слов.
Продолжительность написания экзаменационного сочинения составляет 3 часа.
Отсчет времени начинается с момента начала работы обучающихся над заданием.
Критерии оценивания для государственной итоговой аттестаци и
Оценивание сочинения-рассуждения по предложенному тексту осуществляется по 3-м критериям:
1. Соответствие работы структуре сочинения по предложенному тексту.
2. Содержание и речь.
3. Грамотность.
| Оценка | Показатели оценки результата | ||
| Соответствие работы структуре сочинения по предложенному тексту | |||
| Содержание и речь | Грамотность | ||
| «5» | 1. Формулировка проблем предложенного текста . Правильно сформулирована одна из проблем предложенного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. 2. Комментарий к сформулированной проблеме предложенного текста . Сформулированная проблема прокомментирована с опорой на предложенный текст. Приведен пример (цитата) из прочитанного текста, важный для понимания проблемы. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы предложенного текста, в комментарии нет. 3. Отражение позиции автора предложенного текста . Правильно сформулированапозиция автора (рассказчика) предложенного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора предложенного текста, нет. 4. Отражение собственной позиции по проблеме , поднятой автором . Сформулирована собственная позиция по прокомментированной проблеме (согласие или несогласие с автором). 5. Аргументация собственного мнения по проблеме . Выражено мнение по сформулированной проблеме, поставленной автором текста (согласие или несогласие с позицией автора), представлена его аргументация (приведено не менее 1-го аргумента из художественной, публицистической или научной литературы; второй аргумент опирается на исторические события, факты из жизни известных людей и пр.) *Если приведен только один пример из литературы, который глубоко аргументирует высказанное мнение, оценка по данному критерию не снижается | Содержание излагается последовательноРабота отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребле-ния. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочета. | Допускается: 1 орфографическая или 1 пунктуационная и 1 грамматическая ошибка |
| «4» | Отсутствует 1 из 5 позиций, кроме первой: правильно не сформулирована ни одна из проблем предложенного текста. В таком случае по этому критерию выставляется 0 баллов. | В содержании имеются единичные фактические неточности, незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. Стиль работы отличается единством и достаточной выразитель-ностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов. | Допускается: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки. |
| «3» | Отсутствует 2 из 5 позиций, кроме первой. | Допущены отдельные нарушения последова-тельности изложения. Беден словарь и однообразны синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребле-ние. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом вработе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов. | Допускается: 4 орфографи-ческих и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографических и 5 пунктуационных ошибок; 2 орфографические и 6 пунктуационных ошибок; 1 орфографическая и 7 пунктуационных ошибок; 8 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографи-ческих, а также 4 грамматические ошибки. |
| «2» | Отсутствует 3 из 5 позиций, кроме первой. | Нарушена последова-тельность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребле-ния. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов. | Допускается: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок; 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок; 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок; 4 орфографических и 10 пунктуационных ошибок; 3 орфографические и 11 пунктуационных ошибок; 2 орфографические и 12 пунктуационных ошибок, 1 орфографическая и 13 пунктуационных ошибок; 14 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических, а также 7 грамматических ошибок. |
| «1» | Отсутствует 4 из 5 позиций, кроме первой. | В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов. | Имеется 8 и более орфографических и 7 и более пунктуационных ошибок, а также 7 и более грамматических ошибок. |
Итоговая оценка за работу выставляется с учетом всех 3-х критериев.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ ПО ИСХОДНОМУ ТЕКСТУ
Памятка
Формулировка проблем предложенного текста
Что такое проблема?
Первая часть (соответственно, 1-ый абзац) сочинения – формулировка одной из проблем, поставленных автором текста (желательно, самой главной). Объем: 2-4 предложения.
Проблема — это сложный практический или теоретический вопрос, требующий решения, исследования, например:
проблема сохранения окружающей среды,
проблема смысла жизни,
проблема связи языка и мышления и т.п.
От правильной формулировки проблемы зависит дальнейшая работа над сочинением, а именно:
· комментарий проблемы;
· отражение позиции автора исходного текста;
· выражение своего обоснованного отношения к позиции автора.
Виды проблем текста
Выделяют различные категории (виды) проблем.
Философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития природы, общества, мышления.
Принципиальная характеристика философских проблем — невозможность их окончательного решения.
Они называются также «вечными» проблемами.
Например,
проблема смысла жизни,
проблема свободы и ответственности,
проблема жизни и смерти.
Социальные проблемы касаются устройства и жизни общества.
Например,
проблема роли взрослых в жизни подростков;
проблема отношения людей к труду,
проблема социальной справедливости/несправедливости,
проблема соблюдения прав человека.
Политические проблемы, связаны с деятельностью государственной власти, партий или общественных групп. Если вовремя не разрешить какую-либо политическую проблему, может начаться политический конфликт, который при отсутствии необходимых мер может перейти в вооруженный.
Например,
проблема отношения к малым народам,
проблема самоопределения стран,
проблема национализма, терроризма, международные конфликты.
Экологические проблемы отражают взаимодействие человека и окружающей среды. Экологические проблемы приводят к уничтожению окружающей среды, и даже способны привести к уничтожению человечества.
Например,
проблема взаимосвязи человека и природы,
глобальная экологическая катастрофа,
проблема потребительского отношения человека к окружающему миру;
проблема негативного влияния цивилизации на взаимоотношения человека с природой.
Нравственные (этические) проблемы связаны с внутренними духовными качествами, которыми руководствуется человек, с определенными правилами поведения.Нравственные проблемы появляются из-за несоблюдения установленных правил поведения; совершения безнравственных поступков, которые противоречат общественным моральным нормам.
Например,
проблема нравственного выбора человека;
проблема отношения к пожилым людям;
проблема выбора средств для достижения цели;
проблема лжи во спасение.
Эстетические проблемы касаются вопросов восприятия человеком прекрасного. Эстетические проблемы тесно связаны с воспитанием и развитием эстетических чувств и представлений, художественным вкусом, идеалом и другими составляющими эстетического сознания человека.
Например,
проблема роли книги в интеллектуальном, нравственном развитии человека;
проблема снижения интереса к чтению художественных книг;
проблема восприятия музыки человеком;
проблема силы воздействия художественного творчества на человека.
Определяя проблему, вы должны задуматься над тем, каким образом содержание текста касается вас, других людей, всего человечества. Помните, что описанная в тексте конкретная ситуация, факты чьей-либо биографии и т.п. — это иллюстрация, частный случай, пример проявления какой-либо абстрактной идеи, рассматриваемой автором. Поэтому формулируйте проблему так, чтобы она охватывала не только случай, рассмотренный в тексте, но и многие подобные ситуации.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 219; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!