Вот она какая, дорогая родина моя»(5 часов)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ФГОС -1-4 к л
Начального общего образования
По предмету Литературное чтение на родном языке
Класс
УМК Школа России
Учителя: Спиридонова М.В.., Зуева А.В., Томилова С.Н.
г. Северодвинск
2020
Рабочая программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Литературное чтение на родном языке», входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке».
Нормативно-правовую основу настоящей программы составляют следующие документы:
- Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании);
- Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576).
|
|
|
Курс рассчитан на 17 часов .
Планируемые результаты освоения обучающимися курса «Литературное чтение на родном языке»
Личностные результаты:
У обучающихся будут сформированы:
– положительное отношение и интерес к изучению родной литературы;
– эмоционально-ценностное отношение к содержанию литературных произведений;
- осознание себя как гражданина России, испытывающего чувство гордости за свой край и свою Родину;
- понимание, что отношение к Родине начинается с отношений к малой Родине;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- представлений о литературе как явлении национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
- этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей, понимания их поступков и поведения в конкретных жизненных ситуациях.
Метапредметные результаты:
Обучающийся научится:
- формулировать учебную задачу урока коллективно, в минигруппе или паре;
- осуществлять планирование, пошаговый контроль и оценку учебных действий;
|
|
|
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной, справочной литературы, в контролируемом пространстве Интернета;
- анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя, выявлять основную мысль произведения, обсуждать её в парной и групповой работе;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;
-устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- владеть монологической и диалогической формами речи.
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
- читать вслух бегло, осознанно, без искажений, интонационно объединять слова в
предложении и предложения в тексте, выражая своё отношение к содержанию и героям
произведения;
- выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы и т.д.;
|
|
|
- использовать различные виды чтения: ознакомительное, выборочное, поисковое;
- осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении;
- пользоваться элементарными приёмами анализа текста с целью его изучения и осмысливания;
- определять основную идею произведений, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения;
- осмысливать нравственное поведение героя, раскрываемое автором в произведении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
- формулировать вопросы проблемного характера к изучаемому тексту; находить эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственный
взгляд на проблему;
- делить текст на смысловые части, составлять план текста, озаглавливать текст;
- передавать содержание прочитанного текста в виде полного или выборочного пересказа;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осознавать значимость чтения для дальнейшего успешного обучения по другим предметам;
- приобрести потребность в систематическом чтении и изучении справочной, научно-познавательной, учебной и художественной литературы;
|
|
|
- самостоятельно анализировать литературные произведения, определять мотивы поведения героя и смысл его поступков; соотносить их с нравственными нормами; делать свой осознанный выбор поведения в подобной ситуации;
- высказывать суждение о прочитанном и подтверждать его примерами из текста;
Содержание учебного предмета
| «Вот она какая, дорогая родина моя» | 5 | |
| «Родом из Поморской славной стороны» | 2 | |
| «Славные поморы» | 9 |
Вот она какая, дорогая родина моя»(5 часов)
Освоение Арктики. Северный морской путь. Известные исследователи Арктики (В.Я. Чичагов, Г.Я. Седов, В.И. Воронин, А.Н. Чилингаров и др.).
История Северного края: Первые поселения. Заволочье. Первый морской порт России. Петр I в Архангельске. Новодвинская крепость.
«Родом из Поморской славной стороны»(2 часа)
Каменное и деревянное зодчество: Соловецкий монастырь, Малые Карелы.
Славные поморы»(9часов)
М.В. Ломоносов – великий ученый, человек и гражданин. Вклад Архангельской области в победу в Великой Отечественной войне. Знаменитые земляки: К.П. Гемп, И.К. Вылко, М.Д. Кривополенова и др.
Тематическое планирование по учебному предмету «Литературное чтение на родном языке»
| № п\п | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
| 1. | Архангельская область – ворота в Арктику | 1 ч | |
| 2. | В глубь веков | 1 ч | |
| 3. | Первый морской порт России | 1ч | |
| 4. | Петр I в Архангельске | 1 ч | |
| 5. | Новодвинская крепость | 1 ч | |
| 6-7 | Искусство Архангельской области как часть мировой культуры | 2 ч | |
| 8-9 | Гений земли русской | 2 ч | |
| 10 | Северяне – Победе! | 1 ч | |
| 11 | Дети военной поры | 1 ч | |
| 12 | Гордость твоя, Поморье! | 1 ч | |
| 13. | Пинежская сказительница | 1 ч | |
| 14 | Писатели и поэты Севера | 1 ч | |
| 15-16 | Проект «Знаменитые люди родного города (села)» | 2 ч | |
| 17 | Промежуточная аттестация | 1 ч |
Список рекомендованной литературы:
1. Морянка: Хрестоматия о Русском Севере для чтения в начальных классах / науч. ред. Э.И. Николаева; сост., отв. ред. И.Ф. Полякова. – 6-е изд., стереотип. – Архангельск: Изд-во АО ИОО, 2014. – 168 с.
2. Архангельская область: Словарь-справочник для младших школьников / науч. ред. Э.И. Николаева; отв. ред. и сост. Е.В. Михайленко. – 4-е изд., стереотип. – Архангельск: Изд-во АО ИОО, 2017. – 130 с.
3. Фразеологизмы Архангельской области. Учебный словарь: пособие для учащихся 2-6 классов общеобразовательных школ. – Архангельск: Изд-во АО ИОО, 2016. – 106 с.
4. Морянка: Рабочая тетрадь для 4-х классов общеобразовательных учебных заведений / Под общей ред. И.Ф. Поляковой. – 7-е изд., перераб. и доп. – Архангельск: Изд-во АО ИОО, 2018. – 37 с.
5. Морянка. Краеведческий курс: учебно-методическое пособие для учителя / отв. ред. И.Ф. Полякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Архангельск: Изд-во АО ИОО, 2017. – 144 с.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 140; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!