Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся
Самостоятельная работа способствует формированию аналитического и творческого мышления, совершенствует способы организации исследовательской деятельности, воспитывает целеустремленность, систематичность и последовательность в работе студентов, развивает у них навык завершать начатую работу.
Виды самостоятельной работы студентов:
2. повторение пройденного учебного материала, чтение рекомендованной литературы;
3. подготовку к практическим занятиям;
4. выполнение общих и индивидуальных домашних заданий, эссе;
5. работу с электронными источниками;
6. подготовку к сдаче экзамена (зачета).
Изучение теоретического материала определяется рабочей учебной программой дисциплины, включенными в нее календарным планом изучения дисциплины и перечнем литературы; рекомендуется при подготовке к занятиям повторить материал предшествующих тем рабочего учебного плана, а также материал предшествующих учебных дисциплин, который служит базой изучаемого раздела данной дисциплины.
При подготовке к практическому занятию необходимо изучить материалы лекции, рекомендованную литературу. Изученный материал следует проанализировать в соответствии с планом занятия, затем проверить степень усвоения содержания вопросов.
Практические занятия неразрывно связаны с домашними заданиями как основным видом текущей самостоятельной работы, являясь, в сочетании с систематическим изучением теоретического материала основой рейтинговой оценки знаний, фиксируемой в промежуточной и итоговой аттестациях.
|
|
|
При подготовке к экзамену (зачету) следует руководствоваться перечнем вопросов для подготовки к итоговому контролю по курсу. При этом необходимо уяснить суть основных понятий дисциплины.
Самостоятельная работа студентов, прежде всего, заключатся в изучении литературы, дополняющей материал, излагаемый в лекционной части курса. Необходимо овладеть навыками библиографического поиска, в том числе в сетевых Интернет-ресурсах, научиться сопоставлять различные точки зрения и определять методы исследований.
Предполагается, что, прослушав лекцию, студент должен ознакомиться с рекомендованной литературой из основного списка, затем обратится к источникам, указанным в библиографических списках изученных книг, осуществит поиск и критическую оценку материала на сайтах Интернет, соберет необходимую информацию.
Примерные вопросу к зачету по курсу «Прогнозирование сбыта»
1. Сущность и основные понятия прогнозирования.
2. Принципы и функции прогнозирования.
3. Виды, назначение и параметры прогнозов, этапы прогнозирования.
|
|
|
4. Анализ объекта прогнозирования, его горизонта и фона.
5. Признаки классификации методов прогнозирования и характеристика интуитивных методов прогнозирования.
6. Формализованные методы прогнозирования.
7. Методы экспертной оценки.
8. Понятия и виды экстраполяции, тренда.
9. Сущность методов скользящей средней и наименьших квадратов.
10. Метод экспоненциального сглаживания.
11. Метод экономического (системного) анализа.
12. Балансовый метод прогнозирования.
13. Нормативный метод прогнозирования.
14. Программно-целевой метод прогнозирования.
15. Главные задачи и виды отраслевого прогнозирования.
16. Методы получения первичной информации.
17. Количественные и качественные исследования для получения информации, необходимой для прогнозирования.
18. Принципы организации работ по прогнозированию.
19. Связь прогнозирования и планирования на предприятии.
20. Прогнозирование сбыта продукции.
21. Технология прогнозирования сбыта
6. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплине (модулю), включающий:
Перечень компетенций выпускников образовательной программы с указанием результатов обучения (знаний, умений, владений), характеризующих этапы их формирования, описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования
|
|
|
ПК-1 – способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1)
| Индикаторы компетенции | Критерии оценивания (дескрипторы) | ||||||
| Не зачтено | зачтено | ||||||
| Знать: методы сбора и анализа основных показателей деятельности организации | Отсутствие знаний материала | Наличие грубых ошибок в основном материале | Знание основного материала с рядом негрубых ошибок | Знание основного материалом с рядом заметных погрешностей | Знание основного материала с незначительными погрешностями | Знание основного материала без ошибок и погрешностей | Знание основного и дополнительным материала без ошибок и погрешностей |
| Уметь: находить и анализировать необходимую экономическую информацию | Полное отсутствие умения находить и анализировать необходимую экономическую информацию | Отсутствие умения находить и анализировать необходимую экономическую информацию | Умение находить и анализировать необходимую экономическую информацию с ошибками | Умение находить и анализировать необходимую экономическую информацию при незначительных ошибках | Умение находить и анализировать необходимую экономическую информацию, при наличии неточностей | Умение находить и анализировать необходимую экономическую информацию, с незначительными погрешностями | Умение находить и анализировать необходимую экономическую информацию |
| Владеть: методами сбора информации, необходимой для расчета социально-экономических показателей; | Полное отсутствие навыков владения методами сбора информации, необходимой для расчета социально-экономических показателей | Отсутствие навыков владения методами сбора информации, необходимой для расчета социально-экономических показателей | Наличие минимальных навыков владения методами сбора информации, необходимой для расчета социально-экономических показателей | Посредственные навыки владения методами сбора информации, необходимой для расчета социально-экономических показателей | Достаточные навыки владения методами сбора информации, необходимой для расчета социально-экономических показателей | Хорошие навыки владения методами сбора информации, необходимой для расчета социально-экономических показателей | Превосходные навыки владения методами сбора информации, необходимой для расчета социально-экономических показателей |
| Мотивация (личностное отношение) | Полное отсутствие активности и мотивации | Активность и мотивация слабо выражены, готовность решать поставленные задачи качественно отсутствует | Активность и мотивация низкие, слабо выражены, стремление решать задачи качественно | Активность и мотивация проявляются на среднем уровне, демонстрируется готовность выполнять поставленные задачи на среднем уровне качества | Активность и мотивация проявляются на уровне выше среднего, демонстрируется готовность выполнять большинство поставленных задач на высоком уровне качества | Активность и мотивация проявляются на высоком уровне, демонстрируется готовность выполнять все поставленные задачи на высоком уровне качества | Активность и мотивация проявляются на очень высоком уровне, демонстрируется готовность выполнять не стандартные дополнительные задачи на высоком уровне качества |
| Шкала оценок по проценту правильно выполненных контрольных заданий | 0 – 20 % | 20 – 50 % | 50 – 70 % | 70-80 % | 80 – 90 % | 90 – 99 % | 100% |
|
|
|
ПК-2 – способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов
| Индикаторы компетенции | Критерии оценивания (дескрипторы) | ||||||
| Не зачтено | зачтено | ||||||
| Знать: основные экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов и методы их расчета | Отсутствие знаний материала | Наличие грубых ошибок в основном материале | Знание основного материала с рядом негрубых ошибок | Знание основного материалом с рядом заметных погрешностей | Знание основного материала с незначительными погрешностями | Знание основного материала без ошибок и погрешностей | Знание основного и дополнительным материала без ошибок и погрешностей |
| Уметь: анализировать основные экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов | Полное отсутствие умения анализировать основные экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов | Отсутствие умения анализировать основные экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов | Умение анализировать основные экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов с ошибками | Умение анализировать основные экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов при незначительных ошибках | Умение анализировать основные экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, при наличии неточностей | Умение анализировать основные экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, с незначительными погрешностями | Умение анализировать основные экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов |
| Владеть: навыками сбора и анализа первичных данных для оценки деятельности хозяйствующих субъектов; | Полное отсутствие навыков владения сбора и анализа первичных данных для оценки деятельности хозяйствующих субъектов | Отсутствие навыков владения сбора и анализа первичных данных для оценки деятельности хозяйствующих субъектов | Наличие минимальных навыков владения сбора и анализа первичных данных для оценки деятельности хозяйствующих субъектов | Посредственные навыки владения сбора и анализа первичных данных для оценки деятельности хозяйствующих субъектов | Достаточные навыки владения сбора и анализа первичных данных для оценки деятельности хозяйствующих субъектов | Хорошие навыки владения сбора и анализа первичных данных для оценки деятельности хозяйствующих субъектов | Превосходные навыки владения сбора и анализа первичных данных для оценки деятельности хозяйствующих субъектов |
| Мотивация (личностное отношение) | Полное отсутствие активности и мотивации | Активность и мотивация слабо выражены, готовность решать поставленные задачи качественно отсутствует | Активность и мотивация низкие, слабо выражены, стремление решать задачи качественно | Активность и мотивация проявляются на среднем уровне, демонстрируется готовность выполнять поставленные задачи на среднем уровне качества | Активность и мотивация проявляются на уровне выше среднего, демонстрируется готовность выполнять большинство поставленных задач на высоком уровне качества | Активность и мотивация проявляются на высоком уровне, демонстрируется готовность выполнять все поставленные задачи на высоком уровне качества | Активность и мотивация проявляются на очень высоком уровне, демонстрируется готовность выполнять не стандартные дополнительные задачи на высоком уровне качества |
| Шкала оценок по проценту правильно выполненных контрольных заданий | 0 – 20 % | 20 – 50 % | 50 – 70 % | 70-80 % | 80 – 90 % | 90 – 99 % | 100% |
ПК-7 – способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет
| Индикаторы компетенции | Критерии оценивания (дескрипторы) | ||||||
| Не зачтено | зачтено | ||||||
| Знать: основные экономические и социально-экономические показатели, необходимые для разработки прогнозов развития организации | Отсутствие знаний материала | Наличие грубых ошибок в основном материале | Знание основного материала с рядом негрубых ошибок | Знание основного материалом с рядом заметных погрешностей | Знание основного материала с незначительными погрешностями | Знание основного материала без ошибок и погрешностей | Знание основного и дополнительным материала без ошибок и погрешностей |
| Уметь: анализировать основные экономические и социально-экономические показатели и составлять экономические прогнозы на уровне организации | Полное отсутствие умения анализировать основные экономические и социально-экономические показатели и составлять экономические прогнозы на уровне организации | Отсутствие умения анализировать основные экономические и социально-экономические показатели и составлять экономические прогнозы на уровне организации | Умение анализировать основные экономические и социально-экономические показатели и составлять экономические прогнозы на уровне организации с ошибками | Умение анализировать основные экономические и социально-экономические показатели и составлять экономические прогнозы на уровне организации при незначительных ошибках | Умение анализировать основные экономические и социально-экономические показатели и составлять экономические прогнозы на уровне организации, при наличии неточностей | Умение анализировать основные экономические и социально-экономические показатели и составлять экономические прогнозы на уровне организации, с незначительными погрешностями | Умение анализировать основные экономические и социально-экономические показатели и составлять экономические прогнозы на уровне организации |
| Владеть: навыками сбора и анализа первичных данных для разработки прогнозов; | Полное отсутствие навыков владения сбора и анализа первичных данных для разработки прогнозов | Отсутствие навыков владения сбора и анализа первичных данных для разработки прогнозов | Наличие минимальных навыков владения сбора и анализа первичных данных для разработки прогнозов | Посредственные навыки владения сбора и анализа первичных данных для разработки прогнозов | Достаточные навыки владения сбора и анализа первичных данных для разработки прогнозов | Хорошие навыки владения сбора и анализа первичных данных для разработки прогнозов | Превосходные навыки владения сбора и анализа первичных данных для разработки прогнозов |
| Мотивация (личностное отношение) | Полное отсутствие активности и мотивации | Активность и мотивация слабо выражены, готовность решать поставленные задачи качественно отсутствует | Активность и мотивация низкие, слабо выражены, стремление решать задачи качественно | Активность и мотивация проявляются на среднем уровне, демонстрируется готовность выполнять поставленные задачи на среднем уровне качества | Активность и мотивация проявляются на уровне выше среднего, демонстрируется готовность выполнять большинство поставленных задач на высоком уровне качества | Активность и мотивация проявляются на высоком уровне, демонстрируется готовность выполнять все поставленные задачи на высоком уровне качества | Активность и мотивация проявляются на очень высоком уровне, демонстрируется готовность выполнять не стандартные дополнительные задачи на высоком уровне качества |
| Шкала оценок по проценту правильно выполненных контрольных заданий | 0 – 20 % | 20 – 50 % | 50 – 70 % | 70-80 % | 80 – 90 % | 90 – 99 % | 100% |
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 63; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!