Способы получения знания. Знание и мнение.
Информирую по поводу баллов по дисциплине ПЭК (критическое мышление).
У нас в брс есть 2 графы, которые я должна заполнить вашими баллами.
1 – 18 баллов за посещение и работу на занятиях. Здесь я решила ставить максимум (18) тем, кто был на 3 занятиях (т.е. если вы были на 2, получаете 12, если на 1 – 6, если не были вообще – 0).
2 – 50 баллов за контрольную. Я прошу всех студентов, которые прослушали эту часть курса написать эссе-размышление на тему: «Что такое критическое мышление?» (объем 1-3 страницы А4, 14, 1.5). Работу можно выслать мне на электронную почту yanach@list.ru или в тимс или мне на корпоративную почту. Все, кто уже сдал, молодцы! Постараюсь проверить все работы в ближайшее время.
Если вы студент-иностранец и испытываете трудности с языком, можно написать работу, ориентируясь на задание для студентов-иностранцев (смотри ниже). Работу также можно выслать мне на электронную почту yanach@list.ru или в тимс или мне на корпоративную почту. Все, кто уже сдал, молодцы! Постараюсь проверить все работы в ближайшее время.
Эссе и работу для студентов-иностранцев можно сдавать до 17 декабря, постарайтесь не затягивать.
Задание для студентов-иностранцев:
Тема 1. Что значит «быть критическим мыслителем»?
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
Критическое мышление – это система положений и набор инструментов, которые позволяют анализировать факты, давать интерпретацию событиям, делать обоснованные выводы. Навык критического мышления позволяет человеку формулировать и решать проблемы, ставить и решать спорные вопросы, делать выбор, принимать решения, управлять эмоциями, создавать идеи и воплощать их в жизнь.
|
|
|
Основой критического мышления является принцип постановки под сомнение информации, а также принцип «познай самого себя».
ЧТО ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ?
Мышление – это целенаправленная интеллектуальная деятельность, которой мы способны управлять.
Когда мы мыслим, мы не всегда действуем осознанно и целесообразно, мышление может быть спонтанным процессом. Бессознательные процессы в мышлении могут способствовать целенаправленной умственной деятельности.
Мышление – это любая умственная деятельность, которая помогает решить проблему, принять решение или нечто изучить и понять.
Мышление как процесс включает множество видов (функций) умственной деятельности. Наиболее важными из них являются: наблюдение, восприятие, воспоминание (память), любознательность (интенция, направленность интеллекта на объект), воображение, интерпретация, оценка, суждение – вот наиболее важные из них.
Часто при решении проблемы, рассмотрении вопроса или принятии решения эти функции действуют согласованно.
|
|
|
ВАЖНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ.
Чтобы добиться успеха в решении проблем, анализе спорных вопросов, требуется знание фактов и понимание соответствующих принципов и понятий. Знание фактов само по себе не гарантирует решения проблемы или вопроса. Чтобы успешно решать проблемы, нужны как знания фактов, так и умелое мышление.
НАВЫКИ КРИТИЧЕСКОГО МЫСЛИТЕЛЯ.
- быть наблюдательным
- быть внимательным
- быть способным к интерпретации фактов, находить разные варианты смыслов
- быть способным анализировать, делать правильный логический вывод заключений
- быть способным к оценке (находить сильные и слабые стороны явления)
- быть способным к решению проблем (находить оптимальное решение проблемы)
- быть способным к обоснованию и аргументации (находить сильные и убедительные аргументы для обоснования своей позиции)
- уметь контролировать свои эмоции (умение принимать решение рационально)
- искать нестандартные решения в сложных ситуациях
Задание: приведите примеры ситуаций, в которых могут быть полезными навыки критического мышления.
Тема 2. ЧТО МЕШАЕТ НАМ МЫСЛИТЬ СВОБОДНО?
Существуют установки в нашем мышлении, которые мешают нам быть хорошими мыслителями.
|
|
|
Мы можем определить эти умственные установки («привычки»), которые препятствуют ясному мышлению.
Многие из этих привычек возникают благодаря нашему индивидуальному опыту, социальным условиям, в которых мы сформировались или благодаря особенностям нашего характера. Это наши «индивидуальные установки», которые мешают нам быть хорошими мыслителями.
Существует также ряд установок в познании и экзистенции, которые более или менее присущ всем людям.
Философы древности знали о таких «плохих привычках» нашего ума и разрабатывали методы работы с этими «плохими установками», которые мешают нам мыслить свободно.
Одним из таких философов был Сократ. Он разработал метод интеллектуальной беседы, который назвал словом «майевтика». Первая часть этого метода («ирония») представляет собой работу с нашей установкой на то, чтобы придерживаться идей, которые кажутся нам значимыми. Мы не хотим отказываться от таких идей ни при каких условиях, считаем их абсолютной истиной. Сократ показывает, как усомниться в этих идеях, чтобы начать мыслить и найти истину в подлинном смысле.
Еще один философ, который показал, как мы можем улучшить состояние нашего ума, является англичанин Френсис Бэкон. Он разработал «теорию идолов», разобравшись в которой мы можем стать лучшими мыслителями.
|
|
|
Также французский философ Рене Декарт в книге «Рассуждение о методе» дал несколько правил, которые помогают улучшить мышление и следовать по пути познания истины.
Также можно выделить несколько привычек нашего ума, которые мешают нам свободно мыслить, опираясь на опыт философии и практической жизни:
1. «Мое лучше». Когда у меня есть такая установка мышления, я считаю, что мои идеи, ценности, сообщества, которым я принадлежу, политические или религиозные предпочтения, лучше, чем те, которые есть у других людей и которых они придерживаются. Эта привычка разрушает объективность и заставляет нас предпочитать наши ошибочные установки неприятной истине о реальности. Чтобы избавиться от этой привычки, мы должны научиться признавать то, что есть другие взгляды, точки зрения и идеи, отличные от наших и они также имеют право на существование, как и наши идеи и предпочтения.
2. «Спасение лица». Когда я имею такую установку, происходит следующее: у меня есть идеальное представление о себе, которое я стараюсь сохранить любой ценой. Если происходит нечто, что может разрушить этот образ, я начинаю оказывать сопротивление, пытаюсь сохранить этот образ. Если у нас есть такая привычка, мы хотим «оставаться хорошими», даже если наши поступки или мысли выглядят иначе. чтобы избавиться от этой установки, нужно научиться признавать свое несовершенство, научиться признавать свои ошибки.
3. «Сопротивление переменам». Когда я имею такую привычку, я отрицаю новые идеи и отказываюсь видеть новые способы работы с этими идеями. Я нахожусь в плену догмы или традиции. Чтобы избавиться от этой привычки, нужно научиться принимать новое и видеть альтернативы.
4. «Конформизм». Когда у меня есть такая установка, я хочу быть таким как все. Эта привычка отрицает мою оригинальность и мешает мне быть самим собой. Чтобы избавиться от такой привычки, нужно попробовать научиться мыслить самостоятельно и принимать на себя ответственность за свои поступки.
5. «Самообман». Когда у меня есть такая установка, я лгу себе, потому что хочу принимать желаемое за действительное. Я отрицаю реальность и не хочу принимать истину о себе. Чтобы избавиться от этой привычки, нужно научиться быть честным перед самим собой.
ЗАДАНИЕ
Прочитайте текст. Найдите и опишите «плохие привычки мышления», которые есть у вас. Попробуйте объяснить, почему эти привычки мешают вам свободно мыслить.
Тема 3. КАК РАБОТАЮТ ИДЕИ? КАК ИДЕИ СВЯЗАНЫ С БАЗОВЫМИ УСТАНОВКАМИ НАШЕГО МЫШЛЕНИЯ?
Что такое идеи?
Идеи – это основной инструмент, с помощью которого мы мыслим. Существует два основных представления об идеях: первое - идеи – это не просто инструмент мышления, они имеют статус реального существования; второе – идеи – это понятия или представления, которые мы имеем относительно самих себя и окружающей нас действительности.
Все, что мы знаем, мы знаем в свете наших идей. Все, что мы делаем, мы делаем, потому что имеем определенные идеи. При этом идеи не являются физическими объектами, фактами или событиями, которые можно извлечь из внешнего мира.
Идеи, которые мы имеем относительно реальности, самих себя и окружающего мира, влияют на наше развитие, как мыслителя. Одни идеи укрепляют наше мышление, другие могут ослабить его, а третьи могут парализовать его совсем.
Понятия и базовые идеи, которые определяют наше мышление вращаются вокруг представлений о реальности, нашем сознании, обществе.
Способы получения знания. Знание и мнение.
Для того, чтобы хорошо мыслить, мы должны разобраться в таких понятиях как: истина, свобода воли и детерминизм. Также мы должны понимать то, чем отличается знание от частного мнения.
Мы можем получать истинные знания из трех источников: из опыта, из наблюдения и из сообщения других людей.
Опыт мы можем приобретать и хранить. Новый опыт мы можем сравнивать с прошлым опытом. Также можем классифицировать опыт, интерпретировать, оценивать и понимать.
Наблюдение мы совершаем, если активируем свою способность быть внимательными и наблюдаем за ходом вещей.
Такой источник знания, как сообщение охватывает большую часть того, чему мы учимся в течение жизни, что узнаем из интернета и о чем читаем в книгах и социальных сетях.
С опытом, наблюдением и сообщением связана еще одна возможность, имеющая отношение к знанию: проблема воспоминания. Наша память – основа знания, если бы мы не могли запоминать, мы не способны были бы мыслить, иметь свое мнение о чем-то, знать что-то и выражать это в суждении.
Мнения всегда индивидуальны, знания всегда имеют общий характер.
ЗАДАНИЕ:
1. Какие идеи оказывают главное влияние на ваше собственное мышление?
2. Приведите пример знания и мнения. Покажите, в чем состоит их отличие.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 62; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!