Содержание основного этапа проекта «Музей любимой игрушки»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «БУРАТИНО»

Познавательно-творческий проект

«Пластилинография»

(Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста)

Автор проекта:

Воспитатель 1 младшей группы

«Теремок»

Бабичева Татьяна Васильевна

п. Светлый, 2017 г.

Пояснительная записка

Сроки реализации: 1 месяц (март 2018)

Возрастная группа: 1 младшая.

Проблема: Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании – карандаш и кисть, в аппликации – ножницы и кисть, в лепке – стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом (конечно, если ребенка учат правильно держать инструменты и работать ими).

Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности. Понятие “пластилинография” имеет два смысловых корня: “графил” – создавать, рисовать, а первая половина слова “пластилин” подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Актуальность проекта:

Проект направлен на развитие творческих способностей детей по изобразительной деятельности, конструированию. Может реализовываться в любой группе, начиная с трех лет.

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Пластилинография – относительно новая, нетрадиционная техника рисования, которая привлекает к себе все больше и больше внимания. Почему? Что такое пластилинография? Какими развивающими возможностями обладает данная техника? И как работать с пластилином и бумагой, чтобы получился рисунок?

Пластилинография относится к нетрадиционным художественным техникам, она заключается в рисовании пластилином на картоне или любой другой плотной основе. Фон и персонажи изображаются не с помощью рисования, а с помощью вылепливания, при этом объекты могут быть более или менее выпуклыми, рельефными. Допускается включение дополнительных материалов – бисера, бусинок, природного и бросового материалов.

Лепка всегда привлекает малышей. А пластилинография интересна вдвойне, ведь ребенок и не подозревает, что пластилином можно рисовать. Таким образом, при помощи взрослого ребёнок знакомится с новой техникой, развивает свои творческие способности и мелкую моторику.

Работа с пластилином, сам процесс лепки помогают ребенку выразить эмоции, свое видение окружающего мира и свое отношение к нему, сформировать эстетический вкус, развить гибкость, координацию, мелкую моторику пальцев (что в свою очередь способствует речевому развитию). Малыш постепенно и незаметно для самого себя овладевает искусством планирования и учится всегда доводить работу до конца.

Пластилин также обогащает сенсорный опыт ребенка, который ярко ощущает пластику, форму и вес. Создавая изображение с помощью пластилинографии, ребенок покрывает пластилином поверхность листа, скатывает и раскатывает различные формы, что делает руку более послушной. Можно с уверенностью сказать, что пластилинография готовит руку ребенка к школьному письму.

Пластилинография также развивает детское творчество (в первую очередь изобразительное) – ведь с помощью данной техники можно создать оригинальный, неповторимый образ, обладающий яркой выразительностью.

Дети в младшем дошкольном возрасте уже достаточно хорошо знакомы с пластилином: они раскатывают колбаски и шарики, сплющивают из них «блинчики», вытягивают пластилин, слепляют детали изображения друг с другом. При знакомстве с пластилинографией для детей 3 – 4 лет крайне важно овладеть новыми навыками, а именно: размазыванием пластилина тонким слоем по основе и «мазку».

Таким образом, пластилинография – это универсальный метод развития эстетического вкуса, мелкой моторики пальцев, творческих способностей дошкольников любого возраста.

Основной материал – пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми младшего дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.).

Современные развивающие технологии и программы образования ориентируют на построение особого типа взаимодействия взрослых с детьми, где на первый план выходит проблема создания условий для развития каждого ребенка с учетом его особенностей, способностей и индивидуальных интересов. Чтобы больше времени уделять разработанному проекту, я решила вести в своей группе во второй половине дня занятия по пластилинографии, которые дают возможность всестороннего развития ребенка.

Цель: Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредством пластилинографии.

Задачи:

Образовательные:

· Познакомить с основными приемами пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание);

· Совершенствовать умение принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию;

Развивающие:

· Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер;

· Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, знакомить с литературными произведениями, связанными с темой проекта;

· Развивать сюжетно – игровой замысел;

· Развивать интерес к процессу и результатам работы;

· Развивать интерес к коллективной работе

Воспитательные:

· Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином;

· Воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им;

· Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах;

Методы:

· Наглядные: рассматривание готовых образцов; самостоятельная деятельность;

· Словесные: беседа, рассказ, чтение художественной литературы;

· Игровые: обыгрывание готовых работ.

Ресурсное обеспечение:

· научно – методическое: книга «Секреты пластилина», сборник пальчиковых игр для малышей;

· дидактическое обеспечение: дидактические игры, дидактическое пособие, иллюстрации, плакаты, игрушки, муляжи;

· материально – техническое: мольберт, мягкий пластилин ярких цветов, разноцветный картон, подкладные доски, стеки, бросовый материал;

· предметно – развивающая среда: уголок изодеятельности.

Участники проекта: дети 1 младшей группы, воспитатели, родители.

Этапы реализации проекта:

Этап проекта	Мероприятия	Цель	Сроки
Организационный этап	Изучение проблемы, определение цели, задач.	Поиск решения задач проекта	12 марта 2018
Этап апробации	Работа с детьми
	Практическая деятельность по реализации цели проекта, планирование совместной деятельности.	– Освоить прием надавливания. – Освоить прием вдавливания. – Освоить прием размазывания пластилина подушечкой пальца. – Освоить правильную постановку пальца. – Освоить прием отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между двумя пальчиками. – Научиться работать на ограниченном пространстве	12 – 22 марта 2018
	Взаимодействие с родителями
	Теоретическое осведомление родителей по теме проекта «Пластилинография»	Повышение уровня педагогической компетентности родителей по теме проекта «Пластилинография»	27 марта 2018
Заключительный этап	Размещение информации и фотографий на сайте ДОУ	Апробация передового опыта среди общественности http://svburatino.ucoz.ru/	9 апреля 2018

Содержание основного этапа проекта «Музей любимой игрушки»

Образовательная область	Цель	Содержание деятельности
Познавательное развитие	Развивать познавательные процессы младших дошкольников. Познакомить детей с пластилином, с некоторыми приемами его использования: раскатывание, сгибание, отщипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы через игровое взаимодействие с материалом.	Ознакомление с предметным миром "Волшебный пластилин», «Из чего можно лепить?». Беседы с детьми на темы: «Зачем нам нужен пластилин?», «Разноцветные комочки».
Речевое развитие	Развивать речевую выразительность детей.	Разучивание потешек, стихотворений, пальчиковых игр. Артикуляционная гимнастика: игры с язычком. Проговаривание скороговорок.
Художественно-эстетическое развитие	Учить детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики. Продолжать освоение приемов пластилинографии. Подвести к созданию выразительного образа посредством цвета и объема. Закреплять умение аккуратно использовать пластилин в своей работе. Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа.	Пластилинография "Украсим кукле платье» Пластилинография «Солнышко» Пластилинография «Барашек» Лепка «Набухают почки – распускаются цветочки». Нетрадиционное рисование «Капель». Рисование «Ручеёк», «Божья коровка». Лепка «Неваляшки», «Сосульки-плаксы».
Социально-коммуникативное развитие	Создать благоприятную атмосферу для общения; Воспитывать дружеские взаимоотношения детей младшей группы.	Сюжетно – ролевые игры «Мы -помощники», «Кафе», «Лисичка пришла в гости». Обыгрывание этюдов, потешек. Строительные игры с конструктором.
Физическое развитие	Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье воспитанников	Подвижные игры «Мышки водят хоровод…», «Вышла курочка гулять», «Здравствуйте, ручки» динамические паузы, пальчиковая гимнастика «Киска», «Семья», «Ладушки - ладошки», «Прянички».