В итоге Герой должен справиться с ситуацией, найти верное решение
9. Завершающий шаг - сказочная развязка (герой получает награду и сказка приобретает счастливое завершение)
Мы познакомились с этапами метода «сказкотерапии», познакомились со схемой составления сказки, теперь можно перейти и к практической части нашего мастер-класса.
Уважаемые коллеги! Я предлагаю нам всем познакомиться!
1.Давайте познакомимся «Ладошки» (Каждому участнику мастер-класса необходимо представиться. Первый участник представляется и кладет ладошку на стол, второй участник представляется и кладет свою ладошку на руку первому участнику и т.д.)
2. «Ритуал вхождения в сказку». (Включается музыка. Воспитатель берет волшебную книгу, подходит к участникам мастер-класса, просит их прикоснуться к книге и закрыть глаза. Тем временем, одевает им на головы кокошники и просит открыть глаза). Вот и попали мы в сказку, а вы превратились в сказочниц.
3. «Рассказывание сказки». «Решил Иван-Царевич поступить на службу к Бабе-Яге, для того чтобы заработать меч-кладенец. А Баба Яга хитрой была: всем кто хотел поступить к ней на службу всякие задания придумывала. Вот и говорит она Ивану-Царевичу: «Очень уж я люблю сказки слушать, даю тебе два дня сроку. На вечерней зорьке жду тебя со сказками».
4. «Сказочная задача». Ну что, сказочницы? Давайте поможем Ивану-Царевичу придумать сказки. Чтобы удивить Бабу-Ягу и получить меч-кладенец. Перед Вами различные категории предметов: животные, люди, растения, транспорт, сказочные персонажи, атрибутика. Ваша задача сочинить сказку. Приступаем к работе и помним, Бабя-Яга ждет интересных сказок.
|
|
|
(Участницы мастер-класса сочиняют сказки – 2 человека с каждой команды) – 3 минуты
5. Обобщение приобретенного опыта». Сказочницы рассказывают сказки.
- Есть ли среди ваших знакомых люди, похожие на героев этой сказки?
- С кем бы вы хотели дружить из героев сказки?
- Чему Вас учит эта сказка?
6. «Ритуал выхода из сказки» (Перевоплощение из сказочных героев в простых людей).
Очень уж понравились Бабе-Яге сказки, и решила она подарить меч-кладенец Ивану-Царевичу. А нам пора покидать сказку. (Под музыку участницы прикасаются рукой к волшебной книге, закрывают глаза. Воспитатель снимает с них кокошники).
Воспитатель – коллегам. На заключительном этапе я познакомлю Вас с искусством вождения кукол «би-ба-бо».
Воспитатель детям. А сейчас, мы будем учиться правильно водить куклы.
- Управлять куклами несложно. Куклу нужно взять сзади, чтобы пальцы большой и средний спрятались под руками куклы, указательный палец приводит в движение голову куклы. Если в спектакле кукла идет медленно, то вы должны вести куклу неторопливо, если кукла бежит , то вы должны быстро передвигать куклу. Кукла может стоять , сидеть, лежать, наклоняться из стороны в сторону, танцевать. Если встретились две куклы, то одна слушает, не двигаясь , а вторая говорит, медленно покачиваясь из стороны в сторону в такт речи. Это необходимо для того, чтобы зрители поняли, кто из кукол говорит. А речь должна совпадать с движением куклы. Эти куклы еще называют верховыми и кукловод управляет ими из-за ширмы. (Во время рассказа воспитатель показывает действия с куклами)
|
|
|
- Я вам сейчас предлагаю перевоплотится и стать актерами. А вот и чемоданчик с куклами. Если вы их правильно наденете на руку, они оживут.
(Коллеги показывают кукольный спектакль из сказки по выбору)
Уважаемые педагоги! Сегодня на мастер-классе, мы познакомились с понятием «Сказкотерапия», рассмотрели основные этапы работы со сказкой. Считаете ли вы, проведенный мастер-класс результативным? Какими впечатлениями вы можете поделиться? (Высказывания коллег)
Результатом нашей работы стали эта замечательная сказочная книга.
Стихотворение «Сказки живут тут и там»
|
|
|
Не бывает в наши дни чудес на свете,
Для тех, кто не верит в них сам
Нет, кощея это знают даже дети,
А сказки живут тут и там.
Лукоморья нет на карте
Значит, в сказку нет пути
Это присказка не сказка
Сказка будет впереди.
Литература
.
1.Л Царенко. От потешек к Пушкинскому балу, М.1999.
2.М.Д.Маханева.Театрализованные занятия в детском саду, «Сфера», М, 2003.
3.А.Е.Антипина. Театрализованная деятельность в детском саду, М, 2003.
4.Т.И.Петрова, Е.А.Сергеева, Е.С.Петрова «Театрализованные игры в детском саду», М, 2000.
5.Журнал «Дошкольное воспитание» №8/1998, 6,10/97
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 136; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!