Урок 3. Человек и техника в современном мире

Стр 1 из 2Следующая ⇒

ЗАДАНИЕ К УРОКУ № 5

Дата 19.01.2021 Группа гд-108

Дисциплина/МДК/УП: Естествознание

Темы уроков: Зарождение и развитие техники

План занятия:

1. Изучите материал с сайта РЭШ Естествознание 11 класс

урок 2 Зарождение и развитие техники https://resh.edu.ru/subjec

2. Прочитайте в учебнике Алексашина Естествознание 11.1 класс параграф 4 Зарождение и развитие техники

3. Пройти тренировочные задания с сайта РЭШ , закрепив знания.

Отправлять мне не надо, информация для вас

Желаю продуктивной работы!

ЗАДАНИЕ К УРОКУ № 6

Дата 19.01.2021 Группа гд-108

Дисциплина/МДК/УП: Естествознание

Темы уроков: Человек и техника в современном мире

План занятия:

1. Изучите материал с сайта РЭШ Естествознание 11 класс

урок 3 https://resh.edu.ru/subjec Человек и техника в современном мире

Прочитайте в учебнике Алексашина Естествознание 11.1 класс параграф

Ответить на вопросы учебника после глава 1 параграфа 5-9 устно , отправлять не надо.

2. Задание

1. На оценку «3»

Написать в тетрадь глоссарий (смотри ниже).

На оценку «4»

На сайте РЭШ пройти тренировочное задание 10 ( правильно отвечено) из 14 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5755/train/136220/ , скриншоты отправить мне в личку ВК

На оценку «5»

На сайте РЭШ пройти тренировочное задание 12 ( правильно решено) из 14 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5755/train/136220/ , скриншоты отправить мне в личку ВК. И записать голосовое сообщение на 1-2 минуты кратко объяснить содержание темы урока 3 Человек и техника в современном мире

в РЭШ

3. Выслать мне в ВК скриншоты тренировочных ( результат цветной после проверки) или фото конспекта , аудио запись до 17.00 сегодня

Желаю продуктивной работы!

Конспект урока 2

Естествознание, 11 класс

Урок 2. Зарождение и развитие техники

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме: Каковы ключевые этапы развития техники?Какие можно привести примеры важнейших технических изобретений?Какие существуют этапы развития техники и каковы их характерные признаки?Как можно выстроить эволюционный путь развития техники от ее зарождения до современного этапа?

Глоссарий по теме:

Техника – это совокупность средств труда и производства, а также, приёмов, служащих для создания материальных ценностей.

Нанотехнология – это особая область на основе синтеза знаний фундаментальной и прикладной науки и техники, которая представляет собой совокупность методов производства и использования продуктов с заданной атомной и молекулярной структурой через контролируемое манипулирование отдельными частицами – атомами и молекулами.

Ремесленная техника – техника, в ходе использования которой человек, получивший особое обучение – перенявший практический опыт (ремесленник), выполняет работу при помощи специальных средств.

Машинная техника – техника, в ходе использования которой мускульная сила человека заменяется одной из сил природы (животных, ветра, воды и т.д.).

Информационная техника – техника, в ходе использования которой как мускульная, так и интеллектуальная сила человека заменяются информационными процессами.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Естествознание. 11 класс: учебник для общеобразоват. организаций: базовый уровень / И.Ю. Алексашина, К.В. Галактионов, И.С. Дмитриев, А.В. Ляпцев и др. / под ред. И.Ю. Алексашиной. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2017. : с 18-26.

2. Аль-Ани, Н. М. Философия техники: очерки истории и теории: учебное пособие / Н. М. Аль-Ани. – СПб, 2004. – 184 с.

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

Научная статья: Петров В.П. Исторические этапы становления и развития техники: особенность проблемы и степень ее изучения // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 2. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=12679 (дата обращения: 08.08.2018).

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Развитие человеческой цивилизации сопровождалось развитием технических средств, их постоянным совершенствованием. В свою очередь, совершенствование технических средств во многом обуславливает развитие цивилизации – в первую очередь через создание средств производства, рост производительности труда и экономики.

Техника – это совокупность средств труда и производства, а также, приёмов, служащих для создания материальных ценностей.

Техника в ходе своего развития прошла длительный исторический путь, в рамках которого выделяют четыре ключевых этапа:

· этап зарождения техники;

· этап ремесленной техники;

· этап машинной техники;

· этап современной (информационной) техники.

Исторический этап зарождения техники характеризуется в первую очередь тем, что зарождение и применение технических средств носит случайный характер. Считается, что первые технические орудия и средства, как находились людьми случайно, а не создавались преднамеренно. То есть изначально человек не занимался изготовлением орудий, а лишь приспосабливал окружающие его предметы, как технические средства для своих нужд.

В дальнейшем употребление человеком случайно находимых и приспосабливаемых технических средств в качестве орудий труда, стало постоянным, и древнейшие люди постепенно научились самостоятельно изготавливать орудия для использования.

На этапе зарождения техники разнообразие технических средств было небольшим, а имеющиеся технические средства требовали достаточно простого набора умений и навыков. В то же время умением создать и применить технические средства обладали практически все взрослые люди.

На первом этапе развития техники процесс ее совершенствования был достаточно медленным. В этой связи этап зарождения техники по продолжительности был наиболее длительным и исчислялся сотнями тысячелетий. Этап зарождения техники – это доисторический период развития человечества. Его окончание пришлось на появление древних цивилизаций в Египте, Индии, Месопотамии, Китае, где формируется уже новый этап в развитии техники – этап развития ремесленной техники.

На этапе ремесленной техники различные средства и орудия приобретают большее разнообразие, и применяются более массово. Технология изготовления технических средств становится на данном этапе более сложной и уже не доступной всем членам общества. То есть, далеко не каждый человек самостоятельно изготовить орудия труда для работы.

Изготовление и применение некоторых видов технических средств и орудий требует подготовки. Занятие ремеслом и создание технических средств, как и производство с их применением товаров требует предварительного обучения. Изобретение второго этапа развития техники, игравшее центральную роль в прогрессе технических средств, – это колесо. Считается, что колесо в сочетании с осью появилось в 3000 году до н.э. в Древней Месопотамии и использовалось для транспорта. Колесо стало деталью повозок, с его помощью появилась возможность перевозить урожай в города, что спровоцировало рост населения городов и дальнейшее развитие цивилизации.

Развитие техники происходило по пути её узкой специализации и дифференциации. Это привело к формированию нового социального слоя – ремесленников.

Особенность ремесла, как вида человеческой деятельности, в том числе и по производству техники, состоит в том, что оно базируется на традиционных знаниях, передаваемых из поколения в поколение, но не основанных на теоретическом расчете или науке. Ремеслом овладевали только практически. Этап ремесленной техники продолжался тысячелетия, его окончание исторически наступило с началом эпохи Нового времени в Европе.

В рамках эпохи нового времени особое развитие получает наука, что становится одним из условий установления нового этапа в развитии техники – этапа машинной техники.

На этапе машинной техники в основе создания различных технических средств и орудий труда лежит инженерная и конструкторская деятельность, ориентированная на научные знания.

Этап машинной техники характеризуется тем, что техническое средство, как средство производства превращается из, пусть и специализированного, но сравнительно простого орудия в более сложную машину.

Например, одним из ключевых изобретений данного периода стал паровой двигатель. Силу пара люди использовали и ранее, но только в рамках парового двигателя она стала использоваться в рамках машинных механизмов. Считается, что конструктором парового двигателя стал инженер и изобретатель Томас Ньюкомен, создавший первые паровые двигатели в 1712 году. Паровой двигатель – это система поршней, которые толкает пар. Изначально они применялись для выкачки воды из шахт.

Развитие научно-технической мысли привело к обширному внедрению в производственный процесс машинной техники. Вследствие этого в обществе возникла потребность в инженерной деятельности и обучении и подготовке инженеров.

Машинная техника, в отличие от ремесленной техники уже не могла производиться на базе традиций и практического опыта, а требовала научной основы и специальной многокомпонентной подготовки. Кроме того, важной характеристикой машинной техники является тот факт, что в процессе производства мускульная сила человека заменяется одной из сил природы – это сила ветра, лошадей, воды и т.д. То есть этап развития машинной техники характеризуется тем, что движущим началом и фактором развития технического прогресса является преобразованная человеком при помощи машинных механизмов сила природы.

Немаловажным отличием машинной техники является и то, что работу на ней выполняет уже не один-два ремесленника, а большое количество человек, которые выполняли разные функции в процессе работы.

Современный этап развития техники – это этап информационной техники, который начался с развития вычислительной техники.

Первым разработчиком и исследователем вычислительной техники является Чарльз Бэббидж. С 1810-х годов он проводил исследования в данной области, в частности разработал калькулятор, который мог высчитывать числа до 8 знаков после запятой. К 1830 году Ч. Бэббидж разработал чертежи машины, которая использовала перфокарты для расчетов. Однако только 21 января 1888 было проведено частичное практическое испытание «Аналитической машины Бэббиджа», которую создал уже сын Ч. Бэббиджа. Именно на аналитической машине Бэббиджа было достаточно точно вычислено число Пи – с 29 знаками после запятой.

Пионером компьютерного программирования является Ада Лавлейс. А. Лавлейс работала у Чарльза Бэббиджа помощницей, а затем стала разработчиком первого в мире компьютерного алгоритма, вычислявшего числа Бернулли. А. Лавлейс предсказала, что компьютеры скоро будут не только вычислять числа, но и манипулировать разными, и не только математическими символами. С 1940-х годов теоретические разработки А. Лавлейс использовались в разработке программных кодов для компьютеров.

В 1946 году разработана и представлена модель компьютерной архитектуры, являющаяся основой для современных компьютеров, которая получила название архитектуры фон Неймана. Начиная с 1950 года модель фон Неймана создала базу для единства конструкций всех созданных в дальнейшем компьютеров. Модель Неймана включала три части: арифметическо-логическое устройство (АЛУ), оперативная память (ОП) и блок управления памятью. Эти части присутствуют в любом современном компьютере.

В 1985 году компания Intel представила наиболее быстрый для своего времени процессор, который лег в основу первых персональных компьютеров. В дальнейшем совершенствование информационной техники шло по пути наращивания объема памяти, увеличения скорости работы процессоров, компактности устройств и разработки комплектующих (принтеров и т.д.).

Таким образом, этап развития информационной техники наиболее короткий по продолжительности, и в то же время более «скоростной» по темпам развития.

Среди наиболее характерных признаков этапа развития информационной техники, который берет начало с середины ХХ столетия, можно выделить следующие.

1. Как мускульная сила человека, так и его интеллектуальные умения заменяются информационными процессами.

2. Техника становится отчасти генератором новой информации и средством ее распространения в обществе, это в том числе выражается в совмещении в едином процессе науки, техники и производства.

3. Возрастает вовлеченность техники и научных разработок в области ее совершенствования в экономический оборот.

4. На информационном этапе развития техники технические средства отличаются более значительной специализацией и дифференциацией инженерной деятельности. В частности, в инженерной деятельности на этапе информационной техники выделяются такие элементы, как изобретение и создание, конструирование, проектирование.

5. Участие человека в технолого-производственном процессе постепенно минимизируются.

Последний этап имеет неоднозначные последствия для развития человеческой цивилизации. С одной стороны, человек сумел переложить значительную часть своего труда, в том числе и интеллектуального, на информационную технику. С другой – данный факт превратил человека из создателя и генератора технологических процессов, в «элемент» машинного механизма. Кроме того, в связи с тем, что большое число операций выполняет машина, растет число безработных людей.

Следует отметить, что информационная техника наиболее остро выявляет все негативные последствия научно-технического прогресса. А сама скорость развития техники настолько велика, что трудно предсказать направление ее развития, а так же и то, во благо или во зло будут использованы новые и новые технические изобретения.

Например, одним из новых направлений совершенствования техники является развитие нанотехнологий.

Нанотехнология – это особая область на основе синтеза знаний фундаментальной и прикладной науки и техники, которая представляет собой совокупность методов производства и использования продуктов с заданной атомной и молекулярной структурой через контролируемое манипулирование отдельными частицами – атомами и молекулами.

Нанотехнологии сегодня используются в медицине, строительстве, промышленном производстве, а сама область исследования нанотехнологий – одна из наиболее интенсивно развивающихся на современном этапе.

Выводы:

· этап зарождения техники;

· этап ремесленной техники;

· этап машинной техники;

· этап современной (информационной) техники.

Одним из новых направлений совершенствования техники является развитие нанотехнологий.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля:

1. Особая область на основе синтеза знаний фундаментальной и прикладной науки и техники, которая представляет собой совокупность методов производства и использования продуктов с заданной атомной и молекулярной структурой это:

1) биосферная функция;

2) нанотехнология;

3) коэволюция;

4) техника.

Правильный ответ: 2) нанотехнология;

2. Восстановите правильную последовательность этапов развития техники:

1. этап зарождения техники;

2. этап информационной техники;

3. этап машинной техники;

4. этап ремесленной техники.

Правильный вариант:

1. этап зарождения техники;

2. этап ремесленной техники;

3. этап машинной техники;

4. этап информационной техники.

Конспект урока 3

Естествознание, 11 класс

Урок 3. Человек и техника в современном мире

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Каковы особенности развития техники на современном этапе научно- технического прогресса?

Кто первый изобретатель - человек или природа?

Каковы современные проявления проблемы взаимоотношений человека и техники?

Глоссарий по теме:

Научно-технический прогресс (НТП) — отражаетвзаимосвязанное поступательное развитие науки и техники, которое проявляется в постоянном воздействии научных открытий и изобретений на уровне техники и технологии, а так же на применение новых приборов и оборудования.

Научно-техническая революция (НТР) — качественный скачок в развитии науки и техники, коренным образом преобразующий производительные силы общества.

Бионика (от др.-греч. βίον — элемент жизни, буквально — живущий) — наука, пограничная между биологией и техникой, решающая инженерные задачи на основе анализа структуры и жизнедеятельности организмов. Тесно связана с биологией, физикой, химией, кибернетикой и инженерными науками — электроникой, навигацией, связью, морским делом и др.

Технофобия (от др.-греч. τέχνη — искусство, мастерство и φόβος — боязнь, страх) — страх или неприязнь к передовым технологиям или сложным электронным устройствам.

Основная и дополнительная литература по теме урока (точные библиографические данные с указанием страниц):

1. Естествознание. 11 класс [Текст]: учебник для общеобразоват. организа-ций: базовый уровень / И.Ю. Алексашина, К.В. Галактионов, И.С. Дмитриев, А.В. Ляпцев и др. / под ред. И.Ю. Алексашиной. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2017. : с 13 – 17.

2. Игошев Б.М., Усольцев А.П. История технических инноваций: учебное пособие. М.: ФЛИНТА: Наука, 2013. – с.8 – 18, с.39-47, с.331 – 335

3. Варикаш В.М., Кимбар Б.А., Варикаш И.М. Физика в живой природе. - Минск: Народная асвета, 1984. – с. 5 – 12

Открытые электронные ресурсы по теме урока :

1. Литинецкий И.Б. Беседы о бионике URL: http://biologylib.ru/books/item/f00/s00/z0000017/

2. Бионика. Насекомые URL: https://youtu.be/wBiOvn-a6qQ

3. Бионика. Подводный мир URL: https://youtu.be/cpxWAyz2BgM

4. Научно-техническая революция // Словари и энциклопедии на Академике URL:https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/4561/НАУЧНО

5. 100 самых значимых изобретений за последние 100 лет URL: https://www.techcult.ru/gadgets/1194-100-samyh-znachimyh-izobretenij-po-versii-the-times

Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!