Инициативность ценнее, чем работа по образцу
Недостаточно уметь работать по образцу, точно следовать за тем, что показывает взрослый, подчиняться чужой инициативе.
Детям важно и нужно осваивать культурные образцы, но важно и понимать, что является целью, а что — средством. Действие по образцу не может быть целью — только средством, чтобы освоить норму, которая поможет реализовать свой замысел.
Исследование, проведенное в 1990-е годы в США, показало, что дети из «дидактических» детских садов, которых приучили действовать по образцу, проигрывали в успеваемости детям из «инициативных» в начале средней школы. «Инициативное» дошкольное обучение имеет долгосрочный эффект, а дисциплинарное — краткосрочный.
Конечно, при подготовке к школе нужны обучение счету, чтению и письму. Но они должны быть встроены в деятельность ребенка, помогать ему управлять своей жизнью. Обучение не может быть только постановкой навыка. Навык — это автоматическое, механическое действие, а освоение грамоты предполагает освоение коммуникации через знаковую систему. Если смотреть на освоение грамоты шире, это освоение культуры, которая включает в себя великое множество других процессов, фактов, явлений.
Ребенок в процессе развития приобретает не навык, который может атрофироваться без тренировки. Он приобретает опыт, у него происходит скачок в самосознании — и если он бесстрашен в деятельности, инициативен, это не исчезнет, даже если школа будет слабее, чем детский сад.
Инициативность развивается в дошкольном возрасте. Если у ребенка есть это качество, он может проявлять спокойствие, уверенность, открытость новым людям. Однако если в детском саду или в семье преобладает авторитарный стиль воспитания, то инициативе не останется места. Ребенок получит опыт следования регламенту и будет более управляемым, но почувствует себя скованно и неловко в ситуации свободы.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 31; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!