АРТ-технологии в работе с семьей

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

В последнее время все чаще специалисты привлекают к коррекционно-развивающим занятиям родителей. При организации индивидуальных занятий ребенок рассматривается как источник своей проблемы и задачей психолога будет ее решение. Ребенок же является членом семьи и часто его проблема – это проблема семьи. Значит психологу необходимо привлекать к коррекционной работе и семью. Б.Икер [5] отмечает, что «семейная игровая психотерапия дает родителю возможность наблюдать ребенка в процессе символической игры и тем самым понять то, как он относиться к ситуации в семье и к самому родителю».

При наблюдении за совместной игрой ребенка и родителей психолог обращает особое внимание на проявление дисфункциональных семейных паттернов, сплоченности и способности к адаптации членов семьи, на формирование внутрисемейных коалиций, конфликтов и способов их преодоления. Необходимо учитывать использование родителями тех или иных дисциплинирующих и ограничительных воздействий на ребенка, выражение положительных и отрицательных эмоций, способность членов семьи получать удовлетворение от совместной игры, близость их расположения друг к другу, распределение ролей и властных функций, особенности принятия решений и иные аспекты игрового взаимодействия. Кроме того, оценивается содержание или тема игры и характер выбранных персонажей. Это дает психологу большой диагностический пласт, с которым затем можно работать.

Психолог обращает внимание как на процесс, так и на результат совместной деятельности членов семьи, в частности, на то, кем выбирается тема рисунка, на проявления сотрудничества или, напротив, возникновение конфликтов в ходе работы, на степень вовлеченности каждого члена семьи в процесс рисования, а так же на характер самого изображения.

Если вы ведете коррекционно-развивающие занятия с детьми, не бойтесь хотя бы 1 раз в месяц провести очередное занятие с родителями. Это позволит вашим детям сепарироваться от группы и психолога, а также применить новые навыки в своей социальной среде. На таком занятии родители будут учиться совместному конструктивному взаимодействию с детьми, посмотрят на них с другой стороны, увидят модели взаимодействия между другими детьми и родителями.

На базе кабинета психолога может существовать Арт-студия для родителей, целями которой будут: творческое самовыражение родителей, встречи с другими родителями и проработка различных тем (вариант родительского клуба) и т.д.

Многие Арт-терапевтические технологии можно использовать на родительских собраниях, например, Арт-технология «Наши маски», которая хорошо иллюстрирует детско-родительские взаимоотношения. Такое собрание не только долго помниться, но и действует на родителей более эффективно, чем любая лекция.

При организации работы с родителями психологу нужно помнить, что предложение участия в коррекционно-развивающем процессе должно заинтересовать взрослых, быть доступным для исполнения и понимания, должно быть результативным по отношению к каждому из них. По мнению многих психологов, Арт-технологии отвечают этим требованиям как нельзя лучше.

«Семейные портреты»

Задачи: диагностическая, актуализация стилей взаимоотношения в семье, осознание семейных ролей и отношений.

Необходимые материалы: карандаши, фломастеры, мелки, краски, кисти, стаканчик для воды, журналы, ножницы, клей, бумага.

Ход работы: на одном листе, используя различные изобразительные материалы, необходимо изобразить свою семью. Это может быть реалистическое изображение, символическое либо абстрактное. Между членами семьи на рисунке разрешается написать диалоги, как в комиксах. Для большей полноты изображения используются журнальные и газетные вырезки, которые бы иллюстрировали отношения в семье.

Эту технологию можно проводить только с детьми, а можно и совместно — дети-родители, что даст дополнительную диагностическую информацию о стилях взаимодействия между членами семьи.

По окончании работы проводится обсуждение: какой образ семьи изображен (реальный, идеальный), что было самым сложным в данной работе и др.

«Наши отношения»

Задачи: осознание семейных ролей, гармонизация отношений, осознание необходимости гибкого ролевого поведения.

Ход работы: эта технология проводится совместно с детьми и родителями. Работа ведется в парах ребенок-родитель. Эти пары должны изображать игру родителей с детьми. Сначала ребенок играет роль «родителя» и вместе со своим «ребенком» создает рисунок, учит его рисовать, помогает ему. Затем роли меняются. Ребенок вновь становится «ребенком» и родитель играет с ним, создавая рисунок. Оба рисунка по окончании игры презентуются и происходит обсуждение: что чувствовали оба участника в разных ролевых позициях; что было самым сложным; был ли негативный опыт и др.

«Семейное событие»

Задачи: актуализация позитивного эмоционального опыта, гармонизация семейных отношений.

Необходимые материалы: карандаши, фломастеры, мелки, краски, кисти, стаканчик для воды, бумага.

Ход работы: ребенок вместе с одним или двумя родителями рисует какое-нибудь значимое семейное событие (день рождения, свадьба родителей и др.), а на другой стороне рисунка его авторы должны написать как можно больше ассоциаций, связанных с этим событием.

Когда работа готова, можно обсудить результаты, сделать выставку работ.

Психологу очень важно проследить способы взаимодействия ребенка и родителей в процессе занятий.

«Важные вещи»

Задачи: сближение детей и родителей, гармонизация семейных отношений, развитие способности к принятию точки зрения другого.

Ход работы: родители и дети рассаживаются отдельно. Каждый получает задание нарисовать то, что является для него сейчас самым важным. Рекомендуется использовать готовые образы из журналов, составить коллаж на эту тему. Затем каждая работа обсуждается.

Ребенок может обменяться своей композицией с родителем и объяснить его работу со своей точки зрения. Родитель тоже пробует объяснить композицию (рисунок, коллаж) своего ребенка. Важно определить, насколько родитель понял своего ребенка, а ребенок понял родителя.

После обсуждения в классе организуется выставка — «Самое важное для нас», где будут представлены работы детей и родителей.

«Наши маски»

Задачи: осознание родительских установок, развитие интереса к своему ребенку, гармонизация семейных отношений.

Ход работы: Родители и дети отдельно друг от друга, в разных кабинетах, изготавливают маски на тему: «Я глазами ребенка (родителя)». Затем дети отпускаются. Все маски перемешиваются и родители должны отыскать маски своих детей. Взяв свою маску и маску своего ребенка, нужно их сравнить, рассказать о том, по какому принципу осуществлялся поиск, что при этом было самым сложным, насколько хорошо я знаю своего ребенка и т.д.

Можно сделать выставку «Наши маски», собрав по парам работы детей и родителей.

«Совместное семейное рисование»

Задачи: снятие эмоционального напряжения, гармонизация семейных отношений, освоение новых ролей и гибкого ролевого поведения в семье.

Ход работы: эта технология относится к тематическому семейному рисованию. Тем может быть много. Например: «Жизнь», «Любовь», «Счастье» и др. Используя предложенные материалы, родители с ребенком создают композицию на предложенную тему. До рисования желательно обсудить заданную тему.

Когда композиция готова, ей дается название и совместно придумывается история на данную тематику. Затем проводится обсуждение семейных ролей и отношений в совместном творчестве.

Такая работа позволяет гармонизировать семейные отношения.

«Неполная семья»

Задачи: развитие способности посмотреть на проблему с другой стороны, интеграция опыта, снятие психоэмоционального напряжения.

Ход работы: эта технология проводится с членами неполной семьи. Каждому человеку предлагается лист бумаги и различные изобразительные материалы. Необходимо на бумаге изобразить все плюсы и минусы неполной семьи. Можно делить лист на равные части, можно создавать коллаж.

Когда работа закончена, необходимо рассказать о своей композиции, останавливаясь на каждом образе. Важно, чтобы высказался каждый член семьи.

Глава 2

Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 63; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!