Г. Листья деревьев умеренных широт осенью желтеют и опадают. Почему происходят эти осенние явления? Прочитайте ответы учеников и содержательно оцените их высказывания.

Тема 2 ___________________________________________________

(сформулируйте самостоятельно после завершения изучения темы)

Наши открытия

1. Высшие растения, например, цветковые, в отличие от большинства животных воспринимаются людьми как неподвижные. Но ведь растения совершают движения! Эти движения обычно не так быстры, как движения животных, и поэтому незаметны нашему глазу.

направление света

Приведите примеры подобных движений растений из своего опыта

проросток овса

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зачем растения движутся, поворачиваясь к свету? __________________________________ ______________________________________________________________________________

2. В 1880 году великий биолог Чарльз Дарвин поставил на проростках овса опыты, показанные на рисунках. Устно опишите по рисункам ход и запишите результат опытов, сформулируйте вывод из каждого опыта.

Опыт А.

верхушка срезана

Результат: __________________________________________________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Вывод: _______________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ ____________

Опыт Б:

непрозрачный колпачок

Результат:

Вывод: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт В.

мелкий черный песок

Результат: _________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________

Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Каковы этапы наблюдаемого процесса – изгибания проростка к свету? Продолжите составление схемы , записывая последовательность этапов в рамках слева. В прямоугольниках с правой стороны схемы пока ничего не пишите.

4. Обсудите, как назвать те структурные части проростков, которые отвечают за каждый этап разворачивания движения. Впишите эти названия в прямоугольники (справа на схеме в задании 3)

5. Сформулируйте, что такое рецептор и эффектор. Обозначьте разными цветами участки проростка, являющиеся рецептором и эффектором.

Рецептор - _________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Эффектор - _______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздражение - ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Определите, в чем состоит работа эффектора при движении растения к свету. На рисунке условно показан ряд клеток с одной стороны побега овса. Что должно происходить с этими клетками в месте изгиба побега при движении к свету? Зарисуйте шесть клеток с той же стороны.

Изменение эффектора при изгибании к свету состоит в _____________________________________ _____________________________________________________________________________________

7. Как эффектор «узнает» о необходимости расти в определенную сторону? Обсудите свои предположения в классе. Кратко запишите выдвинутые гипотезы о природе сигнала.

Наши гипотезы: __________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

8. Опишите по рисункам ход и результат опыта, сформулируйте вывод из опыта

Опыт Г.

стеклянная пластинка

Результат:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Опишите по рисункам ход опытов, предскажите результат (устно). Схематически зарисуйте, что произойдет с проростками А и Б. Будет ли зависеть результат опытов от направления света?

10. Получается, что от рецептора к эффектору распространяется _____________________, причем его __________________ (больше/меньше) на стороне, удаленной от света.

Гормон - _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнения к теме 2

А. Повторите по Руководству «Растения» строение молодого корня. Соотнесите два изображения, назовите их. Подпишите зоны корня, в скобках укажите их функции.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Б. Корни растут книзу, по направлению силы тяжести. В этом можно убедиться на опыте с проростком гороха или фасоли. Подумайте, как можно поставить опыт, чтобы увидеть такое ростовое движение – геотропизм. Проведите опыт. Сделайте фотографии. Схематически изобразите ход опыта. Обсудите ваш опыт в классе.

В. Пользуясь справочным материалом и упражнением В, составьте и запишите последовательность этапов геотропической реакции корня и схему этого ростового движения.

Действие ___________________ (раздражение)

Рецептор:

Передатчик:

Эффектор:

Справка. Поступающую в клетки корня глюкозу большинство клеток использует на клеточное дыхание. Клетки центральной части корневого чехлика превращают глюкозу в крахмал и откладывают его в лейкопластах. Под действием силы тяжести лейкопласты опускаются в нижнюю часть клеток и давят на мембрану, в которой есть белки, реагирующие на это воздействие. Гормон ауксин участвует в передаче сигнала о направлении силы тяжести.

Г. Листья деревьев умеренных широт осенью желтеют и опадают. Почему происходят эти осенние явления? Прочитайте ответы учеников и содержательно оцените их высказывания.

Ответы учеников	Мое мнение
Даша. Дерево сбрасывает листья потому, что под тяжестью снега могут сломаться ветки. А еще листья испаряют много воды, но дерево не может зимой всасывать холодную воду из почвы. К тому же в листьях накапливаются ненужные растению минеральные соли.
Сережа. Пожелтение листьев и листопад вызваны укорочением светового дня осенью. Это говорит растениям о скором наступлении зимы.
Ира. Причина пожелтения листьев - разрушение хлорофилла. Из-за этого становятся заметны каротиноиды в хромопластах. А опадают листья из-за того, что в основании черешков появляется отделительный пробковый слой из мертвых клеток, и лист легко отделяется от стебля.
Катя. Листопад, как и другие физиологические явления в жизни растений, вызваны фитогормонами. Гормон абсцизовая кислота, которого к осени становится много в побегах, заставляет почки не раскрываться, тормозит рост. А гормон этилен вызывает пожелтение и опадение листьев.

Подробнее о растениях-хищниках вы можете прочитать в разделе "Хочу знать больше"

Е. Кроме медленных ростовых движений, эффектором которых являются растягивающиеся клетки, у растений бывают и движения более быстрые. Так, тропическое растение мимоза в течение 1-2 минут складывает листья при прикосновении. Насекомоядные растения росянка и венерина мухоловка быстрым движением захватывают насекомых. За такое короткое время деление и рост клеток просто не успеют произойти! Как же осуществляются эти движения? Оказывается, в местах складывания находятся подушечки из клеток, которые быстро теряют упругость при поступлении к ним сигнала о воздействии, а через некоторое время снова становятся упругими.

Вспомните поставленные вами раньше опыты, в которых ткани растений становились то более, то менее упругими. Запишите вашу гипотезу о механизме работы эффектора (клеток подушечек) у мимозы и венериной мухоловки.

Гипотеза: _________________________________________________________________ __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 214; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!