Материал подготовлен сотрудниками Абонемента иностранной литературы ЗНБ УрФУ И.Г. Антроповой и Н.А. Шайновой.
Интеллект — это психологическая конструкция, которую можно определить, как способность решать проблемы, воспринимать информацию, учиться на собственном опыте и выбирать адаптивное поведение. Важный вклад в изучение интеллекта человека внесли Спирмен и Векслер, которые предложили интеллект как количественную меру когнитивных процессов, таких как логическое мышление, исполнительные функции, память и пространственные способности. В целом, интеллект изучался и изучается с разных точек зрения, что приводит к различным теориям. Сегодня мы предлагаем подборку зарубежных публикаций по этой теме.
Подборка зарубежных публикаций по теме:
Изучение интеллекта, мышления, памяти».
«Level. Исследователь »
Definition: Human intelligence, mental quality that consists of the abilities to learn from experience, adapt to new situations, understand and handle abstract concepts, and use knowledge to manipulate one’s environment.
© Encyclopedia Britannica = Человеческий интеллект ментальное качество, которое состоит из способности учиться на опыте, приспосабливаться к новым ситуациям, понимать и обрабатывать абстрактные понятия, а также использовать знания для манипулирования своим окружением.
URL: https://www.britannica.com/science/human-intelligence-psychology (дата обращения: 05.11.2020).
1. В статье Intelligence and Music : Lower Intelligent Quotient Is Associated With Higher Use of Music for Experiencing Strong Sensations DOI : 10.1177/0276237420951414 («Интеллект и музыка: более низкий коэффициент интеллекта связан с более частым использованием музыки для переживания сильных ощущений») рассматривается Интеллект, как ключевая психологическая особенность, связанная с эмоциями и восприятием. Прослушивание музыки часто связано с эмоциональным опытом, поиском ощущений, чертами характера. В выборке из 53 музыкантов и 54 не музыкантов авторы: Leonardo Bonetti, Elvira Brattico, Peter Vuust статьи оценивают использование музыки для переживания сильных эмоций и через музыку регуляцию настроения, а т.ж. коэффициент интеллекта (IQ) с помощью шкалы интеллекта взрослых Векслера III. Результаты показывают, что более умные люди используют музыку в эстетических целях, предпочитая более сложную, структурированную и инструментальную музыку, чем музыку с высоким возбуждением. Кроме того, ассоциации модулируются индивидуальным музыкальным опытом.
|
|
|
2. В психологической практике результаты тестов интеллекта учитываются при принятии решений о школьной карьере или диагностических классификациях, таких как интеллектуальные нарушения или неспособность к обучению, например, дискалькулия или дислексия, чтобы определить наиболее подходящее вмешательство для ребенка. Таким образом, интеллект является одним из наиболее часто измеряемых конструктов в психологии. В статье Does IQ = IQ? Comparability of Intelligence Test Scores in Typically Developing Children DOI: 10.1177/1073191116662911 («Разве IQ = IQ? Сопоставимость результатов теста на интеллект у типично развивающихся детей») авторами: Priska Hagmann-von Arx, Sakari Lemola, Alexander Grob изучаются результаты тестирования 206 типично развивающихся детей в возрасте от 6 до 11 лет по пяти немецким тестам интеллекта (Reynolds Intellectual Assessment Scales; Snijders Oomen Nonverbal Intelligence Test; Intelligence and Development Scales; Wechsler Intelligence Scale for Children, 4th edition; Culture Fair Intelligence Test Scale 2). На выборочном уровне результаты тестов показывают сильную корреляцию и незначительную или нулевую среднюю разницу. Эти результаты указывают на то, что тесты измеряют базовую конструкцию, которая интерпретируется как общий интеллект. Однако на индивидуальном уровне результаты существенно различаются в разных тестах у 12-38% детей. Различия не зависят от того, какой тест используется, а скорее от необъяснимой ошибки. Обсуждаются последствия применения оценки интеллекта в психологической практике.
|
|
|
3. Книга из фонда Зональной научной библиотеки:
Gardner Howard. Intelligence reframed. Multiple intelligences for the 21st century / H. Gardner. – [New York] : Basic books, 1999. – X, 292 p. – ISBN 978-0-465-02611-1.
Гарвардский психолог Говард Гарднер был признан самым влиятельным теоретиком образования со времен Джона Дьюи.
|
|
|
В своей новаторской книге 1983 года «Структура разума» Говард Гарднер впервые ввел теорию множественного интеллекта, которая утверждает, что интеллект-это нечто большее, чем одно свойство человеческого разума. Эта теория получила широкое признание как одна из основополагающих идей двадцатого века и продолжает привлекать внимание во всем мире.
Теперь в «Интеллект Переформулирован» Гарднер дает столь необходимый отчет о теории, ее эволюции и пересмотре. Он предлагает практические рекомендации по использованию теории в учебных целях и отвечает на критику, направленную против него. Он также вводит два новых интеллекта: экзистенциальный интеллект и натуралистический интеллект, и утверждает, что понятие интеллекта должно быть расширено, но не настолько абсурдно, чтобы оно включало в себя все человеческие добродетели и ценности. В конечном счете, утверждает Гарднер, обладание базовым набором из семи или восьми видов интеллекта является не только уникальным товарным знаком человеческого вида, но и, возможно, даже рабочим определением этого вида.
Гарднер также предлагает провокационные идеи о творчестве, лидерстве и моральном превосходстве и размышляет о взаимосвязи между множественным интеллектом и миром труда в будущем.
|
|
|
Definition: Thought, covert symbolic responses to stimuli that are either intrinsic (arising from within) or extrinsic (arising from the environment). Thought, or thinking, is considered to mediate between inner activity and external stimuli.
© Encyclopedia Britannica = Мысль, скрытые символические реакции на стимулы, которые являются либо внутренними (возникающими изнутри), либо внешними (возникающими из окружающей среды). Мысль, или мышление, считается посредником между внутренней активностью и внешними стимулами.
URL: https://www.britannica.com/topic/thought (дата обращения: 05.11.2020).
1. Мышление - очень важная часть человеческой жизни и именно в мышлении идеи обретают форму. Мышление связано с действием, обусловливает поведение и способствует возникновению внешней активности. Когда люди высказывают свое мнение, они задействуют свои умственные способности, и их выражения часто отражают идеи и взгляды, которыми они обладают. Мышление имеет значение также, когда человек отвлекается от разговора. Люди проводят много времени наедине со своими мыслями; часть этого может быть использована в размышлениях или воображении, часть потрачена на оценку желаний и целей. В статье Evaluating the Benefits of Conscious and Unconscious Thought in Complex Decision Making. DOI : 10.1177/2372732218816998 («Оценка преимуществ осознанного и бессознательного мышления при принятии сложных решений») Marlène Abadie, Laurent Waroquier исследуют процесс принятия решений и сообщают о смешанных выводах о том, как лучше всего принимать сложные решения с использованием нескольких критериев. В то время как некоторые исследователи подчеркивают важность осознанного мышления для принятия правильных решений, другие побуждают людей перестать думать и доверять своим поспешным суждениям. Третьи рекомендуют отвлечься перед тем, как сделать выбор, предполагая, что бессознательная обработка проблемы решения происходит во время отвлечения. Рассматриваются исследования, сравнивающие эти три способа принятия решений. Показано, что осознанное обдумывание помогает людям принимать правильные решения, когда люди имеют в виду точную дословную информацию о точных характеристиках каждой альтернативы. Напротив, период отвлечения внимания более полезен, когда доступны смыслообразующие представления альтернатив. Хотя период отвлечения или обдумывания полезен для принятия решений при определенных условиях, слепое следование своим внутренним ощущениям никогда не является правильным решением.
2. Культурное сравнение бросило вызов предположениям людей об универсальности психологии. Это также показало, что многие вопросы и подходы в психологии не являются свободными от культуры, но отражают отчетливо Западную аналитическую структуру. В этой системе предполагается, что мир функционирует по понятным и стабильным правилам, противоречие является проблемой, которую необходимо разрешить.
Диалектическое или Холистическое мышление, более распространенное в восточноазиатских обществах, предполагает большее внимание к контексту и отношениям, предположениям об изменениях, а не застою, и принятию противоречий. Аналитическое мышление полезно для науки и повседневной жизни. Но иногда диалектическое мышление приводит к более точным выводам или прагматически полезным решениям, чем аналитическое мышление. Поэтому Стефани де Оливейра и Ричард Э. Нисбетт предполагают, что и диалектическое и аналитическое мышление должны быть сознательно приняты в качестве инструментов в "когнитивном инструментарии" как исследователей, так и непрофессионалов. В своей статье Culture Changes How We Think About Thinking : From “ Human Inference ” to “ Geography of Thought” DOI : 10.1177/1745691617702718 («Культура меняет то, как мы думаем о мышлении: от «человеческого умозаключения» к «географии мышления») они проводят кросс-культурные сравнения, демонстрирующие психологические различия, которые порождают аналитическое и диалектическое мышление. Затем авторы рассматривают сильные стороны каждого типа мышления и то, как они могут служить дополняющими функциями для решения проблем.
3. Книга из фонда Зональной научной библиотеки:
Davis, Wayne A. Meaning, exprassion, and thought / W. A. Davis. – Cambridge : Cambridge University Press, 2003. – 654 p. – (Cambridge studies in philosophy). – ISBN 0-521-55513-2
Проект Дэвиса в этой книге состоит в том, чтобы дать «теорию смысла выражения», согласно которой слова являются условными знаками ментальных состояний, в основном мыслей и идей, и этот смысл заключается в их выражении. Как и многие другие центральные философские и научные идеи, теория выражения была впервые изложена Платоном (427–347 до н.э.) и Аристотелем (384–322 до н.э.).
Эта работа об основах семантики представляет собой расширенную попытку прояснить, углубить и защитить классическое учение, тем самым систематизируя то, что известно о значении и выражении. Автор использует программу Грайса, объясняющую, что такое слова, которые имеют значение с точки зрения значений говорящего, и что означает говорящий что-то с точки зрения намерения. Но собственные формулировки Грайса отвергаются, и разрабатываются альтернативы. Подробно исследуются основы теории выражения, и автор развивает теорию мышления как фундаментального когнитивного феномена, отличного от веры и желания, при этом аргументирует тезис о том, что мысли имеют части, и отождествляет идеи или понятия с частями мыслей. Эта книга понравится студентам и специалистам, интересующимся философией языка.
Definition: Memory, the encoding, storage, and retrieval in the human mind of past experiences. © Encyclopedia Britannica = Память, кодирование, хранение и извлечение в человеческом разуме прошлого опыта.
URL: https://www.britannica.com/science/memory-psychology (дата обращения: 05.11.2020).
1. В психологии сигнал (память) - это то, что может активизировать процесс поиска в уме, чтобы извлечь воспоминание. Источником сигнала может быть мысль или идея, но также и что-то во внешнем мире, например, разговор, личная вещь или место, а может быть запах, звук или изображение. В большинстве исследований памяти основное внимание уделяется изучению процесса запоминания, а (внешний) сигнал при этом является инструментом для активации запоминания в экспериментальной обстановке. В статьеA qualitative exploration of memory cuing by personal items in the home DOI : 10.1177/1750698017709872 («Качественное исследование памяти, вызванной личными предметами в доме») авторы: Annemarie Zijlema, Elise van den Hoven, Berry Eggen исследуют реакцию людей на личные вещи, связанные с праздником, используя метод интервью с экскурсией по дому. Анализ 63 отчетов, поступивших от девяти домашних туров, привел к четырем типам ответных реакций: а) реакции "без памяти", б) реакции "знаю", в) реакции "память вызывает мысли или чувства" и г) реакции "помню". Для каждой из этих категорий ответов на запросы исследователи рассмотрели типы элементов и их характеристики. Кроме того, они обнаружили, что некоторые предметы могут вызывать несколько воспоминаний. Большая часть содержания воспоминаний относится к событиям, близким к моменту приобретения предмета.
2. Многие люди утверждают, что сон помог им решить сложную проблему, но эмпирическое подтверждение этого утверждения остается предварительным. Текущий эксперимент, предложенный в статье Targeted Memory Reactivation During Sleep Improves Next- Day Problem Solving DOI : 10.1177/0956797619873344 («Целенаправленная реактивация памяти во время сна улучшает решение проблем на следующий день») проверил, влияет ли манипулирование обработкой информации во время сна на инкубацию и решение проблем. В исследованиях памяти передача связанных с обучением звуковых сигналов во время сна может реактивировать воспоминания. Поэтому авторы: Кристин Э. Г. Сандерс, Сэмюэл Осберн, Кен А. Паллер, Марк Биман предсказали, что возобновление ранее нерешенных проблем может помочь людям решить их. Полученные результаты свидетельствуют о новом сближении областей сна,
памяти и решения проблем.
3. Книга из фонда Зональной научной библиотеки:
Dudai Yadin . Memory from A to Z : Keywords, concepts and beyond / Y. Dudai. – Oxford ; New York : Oxford Clarendon Press, 2004. – 331 p. – ISBN 0-19852087-5.
«Ядин Дудай создал удивительно увлекательную, уникальную и вдумчивую коллекцию мини-эссе по широкому кругу вопросов памяти и связанных с ней тем. Хотя темы действительно варьируются от А до Я, книга не является словарем или энциклопедией. Она состоит из новых, критических и современных дискуссий по актуальным, а также вечным концептуальным и методологическим вопросам в области памяти и исследований памяти. Эта книга является "обязательным чтением" т.е. должна быть под рукой для всех, кто серьезно интересуется тем, что известно и не известно о природе и нейронных основах памяти».
4. Фотографии на холсте, вызывающие реакцию «воспоминание, вызванное мыслями или чувствами»
Статьи для представленной подборки позаимствованы из коллекции «SAGE Journals». Это лишь то немногое, что сегодня доступно на сайте https://journals.sagepub.com/. Считаем важным отметить, что данный ресурс находится в подписке УрФУ и предлагаем нашим читателям вникнуть в процесс исследования интеллекта, мышления, памяти и обогатить себя новыми знаниями.
Материал подготовлен сотрудниками Абонемента иностранной литературы ЗНБ УрФУ И.Г. Антроповой и Н.А. Шайновой.
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 67; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!