Декабрь, январь, февраль (2-й период)
«____»________________20_____г.
Перспективный тематический план занятий
По формированию лексико-грамматических категорий,
Развитию связной речи и развитию фонематического восприятия
в средней логопедической группе на ………. учебный год
I период обучения (сентябрь — ноябрь).
Недель (3 занятия в неделю, всего 30 занятий).
| № недели | Лексическая тема недели | Темы занятий |
| 1 | Детский сад | 1. Наша группа. 2. Органы артикуляции.(знакомство). 3. Круг, квадрат, треугольник. |
| 2 | Игрушки | 1. Игрушки (знакомство). 2. Игрушки описательный рассказ. 3. Звучащие игрушки. |
| 3 | Овощи | 1. Овощи.(знакомство). 2. Овал. Коричневый цвет. 3. Овощи. Описательный рассказ. |
| 4 | Осень | 1. Осень (знакомство). 2. Осень. Один, два. Много – ни одного. 3. Осень. Составление рассказа. |
| 5 | Фрукты | 1. Фрукты (знакомство). 2. Прямоугольник. 3. Фрукты. Описательный рассказ. |
| 6 | Сад-огород | 1. Дифференциация. 2. Овощи – фрукты. Сад – огород. 3. Цвет. Геометрические фигуры. |
| 7 | Семья | 1. Семья. 2. Семья (закрепление). 3. Счет до 5. |
| 8 | Части тела. Уход за телом. | 1. Наше тело. Уход за телом. 2. Высота 3. Наше тело (продолжение). |
| 9 | Части лица. Средства гигиены. | 1. Наше лицо. 2. Средства гигиены. 3. Высота (продолжение) |
| 10 | Одежда | 1. Одежда (знакомство). Развитие мышления. 2. Одежда. Средний род имен существительных. 3. Одежда. Пересказ. |
|
|
|
II период обучения (декабрь — март).
Недель (3 занятия в неделю, всего 32 занятия).
| № недели | Лексическая тема недели | Темы занятий |
| 1. | Обувь | 1. Обувь (знакомство). 2. Обувь. Развитие мышления. 3. Обувь. Пересказ. |
| 2. | Зима. | 1. Зима (знакомство). 2. Зима. Составление рассказа. 3. Зима. Белый цвет. |
| 3. | Зимующие птицы. | 1. Зимующие птицы. Части тела. 2. Низкий- высокий. Высота (продолжение). 3. Зимующие птицы. Составление рассказа. |
| 4. | Зимние игры и забавы. | 1. Зимние забавы. 2. Далеко-близко. Высоко-низко. 3. Снежная баба. |
| 5. | Новый год. | 1. Новый год. Зима. Белый цвет. 2. Новый год. Составление рассказа. 3. Новый год Сравнение предметов. |
| 6. | Дикие животные. | 1. Дикие животные (знакомство.) 2. Органы артикуляции (повторение). 3. Дикие животные. Части тела. |
| 7. | Детеныши диких животных | 1. Детеныши диких животных (знакомство). 2. Звуки вокруг. Неречевые звуки. 3. Детеныши диких животных (закрепление). |
| 8. | Домашние животные | 1. Домашние животные (знакомство) 2. Звук У. 3. Домашние животные. Словоизменение. |
| 9. | Детеныши домашних животных | 1. Детеныши домашних животных (знакомство). 2. Звук А. 3. Детеныши домашних животных. Словоизменение. |
| 10. | Домашние птицы | 1. Домашние птицы (знакомство). 2. Звуки У, А. 3. Домашние птицы. Части тела. |
| 11. | Птенцы домашних птиц | 1. Птенцы домашних птиц (знакомство). 2. Звук И. 3. Птенцы домашних птиц. Словоизменение. |
| 12. | Продукты питания | 1. Продукты питания (знакомство). 2. Звуки А, У, И. 3. Продукты питания. Словоизменение. |
| 13. | Посуда | 1. Посуда. Словоизменение. 2. Звуки А, У, И (повторение). 3. Посуда. Составление рассказа. |
| 14. | 8 марта | 1. Мамин праздник 2. Звук О. 3. Мамин праздник. Пересказ. |
| 15. | Мебель. | 1. Мебель. Словоизменение. 2. Звук О (повторение). 3. Мебель. Пересказ. |
| 16. | Дом и его части. | 1. Дом и его части (знакомство). 2. Звуки У, О. Дифференциация. 3. Дом. Плоскостное конструирование. |
III период обучения (апрель — май).
|
|
|
Недель (3 занятия в неделю, всего 24 занятий).
| № недели | Лексическая тема недели | Темы занятий |
| 1. | Весна. | 1. Весна (знакомство). 2. Звуки А, У, И, О. 3. Весна. Составление рассказа. |
| 2. | Перелетные птицы | 1. Перелетные птицы (знакомство).. 2. Звук Э. 3. Перелетные птицы. Словоизмение. |
| 3. | Профессии | 1. Профессии (знакомство). 2. Звук Э (повторение). 3. Профессии (закрепление). |
| 4. | Транспорт. | 1. Транспорт (знакомство). 2. Звуки Э, И. Дифференциация 3. Транспорт. Ориентировка в пространстве. |
| 5. | Город. Улица | 1. Город (знакомство). 2. Звуки А, У, И, О, Э. 3. Город. Улица. Составление рассказа. |
| 6 | ПДД | 1. ПДД (знакомство). 2. Звук Ы. 3. Итоговое занятие. |
| 7. | Насекомые | 1. Насекомые (знакомство). 1. Звук Ы (повторение). 2. Насекомые. Составление рассказа по сюжетной картинке. |
| 8. | Лето.Цветы | 1. Цветы (знакомство). 2. Звуки И, Ы.Дифференциация. Лето. 3. «Чтение » по изученным символам звуков. |
|
|
|
КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ В СРЕДНЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ
Сентябрь, октябрь, ноябрь (1-й период)
Коррекционные задачи:
а) формирование словаря и грамматического строя речи:
• развивать понимание речи, умение вслушиваться в обращенную речь логопеда;
• выделять названия предметов, действий, признаков (основные цвета, форма, величина); понимать обобщающее значение слов;
• формировать практическое усвоение простых способов словообразования уменьшительно-ласкательной формы и множественного числа имен существительных;
|
|
|
• формировать усвоение некоторых форм словоизменения: окончаний имен существительных в винительном и творительном падежах единственного числа, согласование имен прилагательных и числительных с существительными, глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени;
б) развитие связной речи:
• учить владеть навыками составления простых предложений по вопросам, демонстрации действий, по картинке, по картинно-графической схеме;
• учить навыкам составления короткого описательного рассказа, пересказу, составления рассказа по картинке с использованием вопросов и картинно-графических планов;
• формировать навыки диалогической речи.
• формировать осознание собственного тела, познакомить с органами артикуляции;
развивать слуховое и зрительное внимание, память; знакомить с понятием «ряд»; формировать просодическую сторону речи; формировать усвоение ритмической структуры речи (заучивание стихов).
Декабрь, январь, февраль (2-й период)
Коррекционные задачи:
а) формирование словаря и грамматического строя речи:
• продолжать формировать и закреплять ранее изученные грамматические категории;
• формировать понимание и практическое использование форм имен существительных единственного числа в родительном, дательном и предложном падежах;
• формировать понимание и употребление категории среднего рода имен существительных;
• формировать понимание и правильное употребление в речи наречий: высоко, низко, далеко, близко.
б) развитие связной речи:
• продолжать формировать и закреплять навыки составления предложений, описательного рассказа, пересказа и рассказа по сюжетной картинке;
• совершенствовать навыки ведения диалога, умения самостоятельно задать вопрос.
в) формирование фонематического восприятия и звукопроизношения:
• познакомить со звуками А, У, О, И;
• учить дифференцировать на слух и в речи изученные звуки ;
• учить воспринимать на слух и правильно воспроизводить слоговую структуру слов.
Продолжать работу по развитию слухового и зрительного внимания, памяти, которая проводилась в 1-м периоде.
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 48; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!