Тема: Группа в детском саду. Мебель.
1. Родителям рекомендуется:
- беседовать с ребёнком о том, для чего он ходит в детский сад, о правилах поведения в детском саду, в какие игры любит играть;
- рассмотреть мебель в квартире, закреплять названия предметов мебели, уточнить её предназначение.
2. Игра «Детский сад для игрушек». Для игры понадобится набор детской мебели, маленькие игрушки, строительный набор. Скажите малышу, что сейчас будете строить детский сад. Постройте из кирпичиков комнату (вместе с ребёнком): - Это групповая комната.
Потом расставьте мебель: столы, стульчики, шкафы. Побуждайте ребёнка оречевлять свои действия, припоминать названия предметов мебели в групповой комнате сада. Спросите у малыша, какие игрушки пойдут в д./сад?
Посадите их в комнатке. Обыграйте этот момент: может, кто-то не хочет идти в сад? (Ласково уговаривайте остаться в саду). Поиграйте с малышом в игру по его выбору (покатайте машину с игрушками, уложите куклу спать, или накормите игрушки и т.д.).
3. Игра «Правильно назови». Возьмите игрушку и скажите малышу, что (например) белочка забыла названия предметов мебели. Пусть ребёнок погуляет с белочкой по комнате и назовёт мебель. Аналогично проиграйте ситуацию с уточнением предназначения мебели: на стуле сидят, на кровати спят, в шкаф кладут вещи и т.д.
4. Игра «Магазин». Проводится аналогично игре «Одежда» (см. выше).
5. Нарисуйте две картинки предметов мебели и предложите ребёнку закрасить по выбору.
|
|
|
Дидактический материал: лото «Магазин», лото «На 4-х языках».
Литература: Н. Нищева «Много мебели в квартире».
Апрель.
Темы: Одежда, обувь.
1. Родителям рекомендуется:
- напоминать ребёнку о том, что на улице холодно, что люди надевают тёплую одежду, обувь;
- во время прогулок обращать внимание малыша на одежду и обувь людей.
2. Задание «Расскажи, какую одежду ты надел(а)». Малыш называет свою одежду: - Я надел колготы, рубашку.
3. Задание «Какую обувь ты знаешь?». Малыш показывает и называет обувь
(уличную и домашнюю).
4. Игра «Одежда-обувь». Разложите перед ребёнком картинки с изображениями одежды и обуви. Предложите: - рассмотреть картинки,
- назвать,
- разложить картинки на две группы: одежда и обувь. Во время выполнения задания не вмешивайтесь, пусть ребёнок учится справляться сам. Прокомментируйте результат.
5. Игра «Магазин». Объясните ребёнку, что вы – продавец, а малыш – покупатель. Так как на улице холодно, покупать надо только тёплую одежду и обувь. Учите малыша высказывать просьбу. Например. Вы начинаете предложение, а ребёнок заканчивает.
|
|
|
Я хочу купить_______ шапку (сапоги). Я купил___ шапку (сапоги).
Я хочу _____________купить шапку (сапоги). Я ____купил шапку (сапоги).
Я _____ хочу купить шапку (сапоги). И т.д. Я купил шапку (сапоги).
6. Нарисуйте предметы одежды и обуви и предложите ребёнку их закрасить.
7. Расскажите малышу загадку про сапоги (ребёнок должен видеть сапоги).
Два брата –
Ростом по колено.
Везде гуляют,
Ноги защищают.
8. Вырежете предметы одежды и обуви и наклейте (вместе с малышом) их в тетрадку.
Дидактический материал: лото «Магазин», лото «У нас порядок».
Литература: А. Бродский «У маленькой Мариночки».
Тема: Посуда.
1. Родителям рекомендуется:
- познакомить малыша с посудой, в которой готовят еду: варят, жарят (кастрюля, сковорода) – это кухонная посуда;
- закреплять названия столовой посуды, уточнять её назначение.
2. Игра «Кукла обедает». Предложите малышу поиграть с куклой. Перед игрой рассмотрите картинки из лото «У нас порядок»: девочка готовит обед, девочка кормит свою куклу. Родитель показывает первую картинку и говорит: «Смотри, что делает эта девочка? (Стоит у плиты в белом колпачке). Девочка готовит еду». Взрослый берёт картинки из лото и раскладывает их перед ребёнком.
|
|
|
- Поищи и возьми картинки, на которых нарисованы предметы кухонной посуды, нужные для приготовления каши. (Кастрюля).
- Найди картинки столовой посуды. Назови посуду, куда можно положить кашу (тарелка) и чем её кушать (ложка).
Взрослый показывает вторую картинку и спрашивает: «Что делает эта девочка?» (Кормит куклу). Уточните у малыша, на чём сидит кукла, где стоит тарелка с кашей, чем кушает кашу кукла.
Возьмите куклу, скажите ребёнку: «Кукла Катя проголодалась, хочет кашу». Поставьте «плиту», предложите найти ребёнку кастрюльку, ложку. Покажите сами, как варится каша, помешивайте её вместе с малышом. Потом кормите к. Катю (кукла сидит за столом, перед ней стоит тарелка, рядом лежит ложка, стоит чашка), приговаривайте (вместе с ребёнком): «Ешь, Катя, кашу! Каша вкусная! Пей, Катя, чай, пей».
Как варианты этой игры: кормите друзей куклы (зайку, мишку, лису, ёжика и т.д.).
3. Игра «Подбери чашку к блюдцу». Поставьте перед ребёнком в два ряда чашки (начинайте с двух) и блюдца от разных наборов.
- Помоги …(зайке, мишке, т.е. любой игрушке) подобрать чашку к блюдцу.
|
|
|
4. Задание «Узнай предмет по его части». Нарисуйте на листе бумаги (или вырежете и наклейте) части предметов (например: ручка от чашки, крышка от кастрюли, часть вилки) и предметы посуды (чашка, кастрюля, вилка). Предложите малышу соединить части предмета с рисунком.
5. Игра «4-й лишний».
Положите в ряд три картинки с изображениями посуды и одну с изображением игрушки (мебели, обуви, одежды). Малыш должен найти лишний предмет и убрать его. Объясняйте малышу, почему этот предмет лишний.
6. Вырежете и наклейте предметы с изображениями столовой посуды. Обведите по трафарету предмет посуды и предложите малышу раскрасить его.
Дидактический материал: лото «У нас порядок», лото «Магазин», лото «На 4-х языках».
Литература: К. Чуковский «Федорино горе».
Май.
Тема: Фрукты.
1. Родителям рекомендуется:
- рассматривайте с ребёнком натуральные фрукты и их изображения на картинках, в книгах, журналах, называйте их;
- обращайте внимание малыша на характерные признаки фруктов: цвет, форма, вкус, запах;
- рассказывайте и показывайте ребёнку, что можно приготовить из фруктов.
2. Игра «Узнай по описанию».
Учите малыша узнавать фрукты по описанию. Положите перед ребёнком два (потом увеличивайте количество фруктов) фрукта, обсудите характерные признаки и опишите один из них. Например. На подносе лежат яблоко и банан. Взрослый описывает: - Круглое, красное, сладкое. (Яблоко). Как ты догадался? (Яблоко красное. Яблоко круглое. Яблоко сладкое).
3. Игра «Что где растёт». Положите перед ребёнком: две картинки (сад и огород) и предметные карточки с изображениями фруктов и овощей. Предложите ребёнку найти карточки с изображениями фруктов, назвать их и положить на картинку «сад».
4. Игра «Узнай фрукт по запаху, на вкус». Используйте натуральные фрукты.
5. Игра «Что изменилось?». Перед малышом кладут три картинки с изображениями фруктов. Когда ребёнок закроет глаза, одну из них убирают. Малыш должен сказать, какого фрукта нет.
6. Обведите по трафарету яблоко (или другой фрукт) и предложите малышу закрасить его.
7. Учите с ребёнком стихи про фрукты.
Дидактический материал: лото «На 4-х языках», лото «Магазин».
Литература: Н. Нищева «Будем мы варить компот».
Тема: Овощи.
1. Родителям рекомендуется:
- рассматривайте с ребёнком натуральные овощи и их изображения на картинках, обсуждайте характерные признаки овощей (форма, цвет, вкус, запах);
- рассказывайте, как используют овощи в пищу: делают салаты, варят, тушат, жарят.
2. Игра «Чудесный мешочек». Положите перед малышом несколько овощей, уточните у него их названия, цвет, форму. В мешочек заранее положите такие же овощи и предложите малышу достать из мешочка один из них. (Ребёнок ощупывает овощи двумя руками). Постепенно количество овощей увеличивайте.
3. Задание. Предложите ребёнку выбрать овощи для супа (лук, морковь, картофель). Расскажите о пользе овощей.
4. Игра «Узнай овощ на вкус» (используются натуральные овощи).
5. Игра «Что не растет на грядке». Нарисуйте «грядку», положите три вырезанных овоща и один фрукт. Предложите ребёнку убрать лишний предмет.
6. Расскажите малышу стихи «На огороде».
Мама утром рано встала,
Огород свой поливала:
Помидоры, огурцы,
Лук, морковку, кабачки.
Дети тоже не ленятся,
Поливают всё на грядке.
Задайте вопросы по тексту. Что поливала мама на огороде? Найди картинки с изображением овощей перечисленных овощей (выделенный в тексте овощ кабачок взрослый показывает и называет сам).
7. Обведите по контуру овощ по выбору, предложите ребёнку назвать его и раскрасить.
Дидактический материал: лото «Магазин», лото «На 4-х языках».
Литература: сказка «Репка».
Тема: Сказка «Теремок».
1. Родителям рекомендуется:
- рассказывать ребёнку сказку «Теремок» (по картинкам; используя образные игрушки; игрушки би-ба-бо);
- рассказывайте малышу о диких животных, показывайте их изображения на картинках, в книгах, в журналах;
- учите малыша пересказывать сказку.
2. Задание. Предложите ребёнку выбрать картинки с изображением персонажей сказки «Теремок», расположить их по порядку в соответствии с сюжетом.
3. Игра «Отгадай, кто спрятался». Возьмите домик (готовый, либо построенный из кирпичиков, или рисунок теремка), спрячьте образную игрушку так, чтобы видна была какая-то часть. Ребёнок должен узнать персонажа сказки по его части. Например. Спрятался зайчик. Видны уши зайчика. Спрятался волк. Видны его лапы. И т.д.
4. Нарисуйте всех персонажей сказки (или наклейте картинки). Предложите ребёнку показать и назвать, кто первый пришёл к теремку, кто потом и т.д.
5. Наклейте картинку с изображением персонажа сказки, который больше всех других нравится малышу.
Литература: русская народная сказка «Теремок».
Тема: Лето.
1. Родителям рекомендуется:
- рассматривать иллюстративный материал по теме, знакомить ребёнка с признаками лета, с названиями цветов (одуванчик, колокольчик, ромашка, и др.).
2. Игра «Когда это бывает». Взрослый кладёт перед ребёнком две пейзажные картины (зима, лето) и маленькие картинки из лото «Времена года», на которых изображены предметы с данным временем года (зима или лето). Ребёнок должен приложить маленькие картинки к двум большим, подходящие по смыслу. Взрослый побуждает малыша к речевым высказываниям (это лето; это цветы; это дети; дети играют; играют в песочнице и т.д.).
3. Обвести по трафарету цветок (или бабочку) и раскрасить.
Дидактический материал: лото «Времена года», лото «У нас порядок».
Литература: К. Ушинский «В лесу летом».
Литература .
1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у
дошкольников с ОНР. С.-П.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.
2. Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до трех лет. Ярославль: Академия развития, 1997.
3. Гербова А.Е. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. М.: Просвещение, 1986.
4. Гришвина А.В., Пузыревская Е.Я., Сочеванова Е.В. Игры-занятия с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития. М.: Просвещение, 1988.
5. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление ОНР у дошкольников. М.: Просвещение, 1990.
6. Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями: Методическое пособие / Под редакцией Е. А. Стребелевой,
Г. А. Мишиной. - 2-е изд.- М.: Издательство «Экзамен», 2004.
7. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. М.: Владос, 2001.
8. Кислякова Ю.Н. Путешествие в мир окружающих предметов. М.: Владос, 2004.
9. Петрова В.А. Занятия по развитию речи с детьми до трех лет. М.: Просвещение, 1970.
10. Пятница Т.В. Тематические карточки для работы по развитию и коррекции речи детей. Мн.: Аверсэв, 2004.
11. Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. М.: Владос, 2001.
[1] Н.И. Кузьмина, В.И. Рождественская. Воспитание речи у детей с моторной алалией. М., Просвещение, 1977.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!