Организация воспитательной деятельности в классе
Воспитательная деятельность классного руководителя
Роль классного руководителя в организации воспитательной деятельности учащимися
Классный руководитель – центральное лицо воспитательного процесса.
Воспитание – это деятельность, которую педагог должен выстраивать сам, определяя ее цели, насыщая ее ценностями, подбирая методы и средства, сообразуя с имеющими условиями, рефлексируя процесс этой деятельности.
Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной системе учебного заведения.
Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
Задачи деятельности классного руководителя:
1. Формирование и развития коллектива класса.
2. Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития потенциальных способностей личности.
3. Сохранение здоровья воспитанников и формирование у них здорового образа жизни.
4. Организация воспитывающей деятельности коллектива класса, включение воспитанников в разнообразные системы отношений.
5. Защита прав и интересов обучающихся.
6. Организация системной индивидуальной работы с обучающимися в классе.
7. Гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогом.
8. Формирование у воспитанников нравственных смыслов и духовных жизненных ориентиров.
|
|
|
9. Организация социально значимой, творческой деятельности воспитанников.
Функции:
1. Целевые
2. Социально-психологические
3. Управленческие
Обязанности:
· Ведет документацию
· Осуществляет диагностику воспитанников
· Организует учебно-воспитательный процесс в классе
· Работает на формирование классного коллектива
· Вовлекает в воспитательную деятельность педагогов
· Пропагандирует здоровый образ жизни
· Осуществляет психолого-педагогическую поддержку воспитанников
· Работает с родителями
· Регулирует межличностные отношения между детьми и между детьми и взрослыми
· Обеспечивает охрану и защиту прав и свобод учащихся
· Помогает деятельности различных детских организаций
· Ведет индивидуальную работу с детьми «группы риска»
· Организует дежурство учащихся вне класса
· Организует питание воспитанников, в том числе бесплатное
· Повышает свое профессиональное мастерство и уровень квалификации
Классный руководитель отвечает за содержание воспитательного процесса.
Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни.
|
|
|
Кл. рук. Формирует мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов.
Основные качества: увлеченность профессией, гуманное отношение к детям, высокая требовательность к себе и своим учащимся, коммуникативность, дружеское расположение, вежливость в общении.
Кл. рук. В ходе своей работы осуществляет несколько видов планирования:
· Программа воспитательной работы
· Годовой план воспитательной работы
· План воспитательной деятельности
· План подготовки воспитательных мероприятий
· План подготовки родительских собраний
· План подготовки воспитательных мероприятий
· План самообразования
Принципы при организации планирования:
ü Научность
ü Конкретность
ü Коллективизм
ü Учет возрастных особенностей
ü Комплексность
ü Системность
ü Реальность
ü Связь с жизнью
ü Ориентация на реализацию потребностей
ü Целесообразность
Работа классного руководителя по созданию и воспитанию ученического коллектива
|
|
|
Пол воспитательной деятельностью понимается особый вид педагогической деятельности, направленный на совершенствование учащихся и отношений между ними; создание благоприятных условий для развития личности; среду обитания; микроклимат общностей, в которые входит воспитанник.
Стадии развития по А.Н. Лутошкину:
1. Песчаная россыпь
2. Мягкая глина
3. Мерцающий маяк
4. Алый парус
5. Горящий факел
Важным условием развития коллектива является организация самоуправления.
Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая их самостоятельность, активность в принятии и реализации важных проблем.
Закон трех «сами»
Сами ищем дело – сами планируем и осуществляем его – сами подводим итоги на основе коллективного анализа.
Организация воспитательной деятельности в классе
Пед. цель – это смоделированный, спрогнозированный, но еще не осуществленный результат деятельности педагога, желаемый образ выпускника.
Принципы согласно ФГОС: принцип ориентации на идеал; аксиологический принцип, ориентирующий на формирование у учащихся системы национальных ценностей; принцип следования нравственному примеру; принцип идентификации; принцип полисубъектности воспитания и социализации; принцип диалогического общения; принцип соместного с воспитанником решения личностно- и общественно-значимых проблем (пед поддержка); принцип системно-деятельностной организации воспитания.
|
|
|
Виды деятельности: игровая, познавательная, досугово-развлекательная, художественно-творческая, социально преобразующая добровольческая деятельность, техническо-творческая, трудовая, спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая, проблемно ценностное общение.
Методы: традиционно принятые, инновационно-деятельностные, тренингово-игровые, неформально-межличностные, рефлексивные.
Формы групповой деятельности:
ü Конкурсы
ü Викторины
ü Аукционы
ü Турниры
ü Ток-шоу
ü Дискуссии
ü Диалоги
ü И тд
Технологическая цепочка организации и проведения группового дела:
Подготовительный этап – психологический настрой – содержательная деятельность – завершение – проекция на будущее.
Правила для успешного осуществления данной технологии (по Н.Е. Щурковой):
· Организация и проведение воспитательного дела, строгое соблюдение его логической структуры
· Высокий культурный уровень содержания и форм этого дела
· Организация «духовного напряжения» при проведении воспитательного дела
· Минимальная подготовка дела
· Использование всех трех каналов восприятия: слухового, визуального, сенсорного.
Общая цель любого группового дела – формирование ценностных отношений к миру, людям, себе.
Интерактивная воспитательная деятельность – это деятельность, возбуждающая внутреннюю активность воспитанника.
Интерактивные методы: обсуждения, дискуссии, творческие задания, ктд, проектирование, ролевые и деловые игры, симпозиум, выставки, спектакли, видеоконференции, переговоры, круглый стол, тренинг, мозговой штурм.
Основная цель КТД – все члены коллектива на добровольных началах, с интересом и желанием включились в реализацию дела, могли раскрыть свои творческие возможности.
Технологические этапы игры:
1) Этап подготовки
2) Этап проведения
3) Этап анализа и обобщения
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 53; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!