Выдающиеся правители русской земли.

Украинский язык и литературное чтение. 22.04.2020

Тема: Діалог. Речення-реплики. ІванБілий. «Про щодізнався Юрко»

Мета: закріплюватизнанняучнів про підмет, присудок як граматичну основу речення; розвивативміннявизначати в реченнійого основу й установлюватизв'язокслівміж словами в реченні; здійснитиперевіркудіалогічногомовлення; виховуватишанобливеставлення до співрозмовника.

1. Прочитай с. 116-117 ІванБілий. «Про щодізнався Юрко»

2. Словник:записуємо у зошит тільки українською мовою.

Українською мовою Російською мовою

Копицякопна

левадилуга

не гаяти часу не терять времени

успадкувалиунаследовали

докупи вместе

цупка плотная

- Щоробивдідусь з онукаминалузі?

- Знайди в оповіданніречення, в якомурозповідається про те, щоробив Юрко.

- Хтобере участь у розмові?

- Про щорозмовлялидідусь і Юрко?

- Чому Юрко вчепився в цупку гриву Буяна й заплющивочі?

- Про щодізнався Юрко?

2. Прочитай. Спиши текст, вставляючипропущенібукви. У другому реченніпідкреслиголовні члени речення.

Старший брат доп..магавдідовіМатвію, а Юрко одг..нявгілкоюв’їдливих мух, щос..дали на коня. Буян теж помалу змахував хвостом, тряс темною гр…вою, але при цьому стояв з опущ..ною головою і заплющ..ними оч..ма. ( дивись у підручник)

3. Прочитай. Цецікаво знати!

ЧОМУ КОНІ СПЛЯТЬ СТОЯЧИ?

Дикіконі не можутьсобідозволитиспатилежачи на боці. У будь-який момент табун можутьназдогнатихижаки. Для того, щобпіднятися скакуну, потрібновитратитикілька секунд. Інодіцей час можекоштуватижиття. Здатність коней спати стоячи пов’язана з

особливою будовоюколіннихсуглобів. Коли кіньхочевідпочити стоячи, вага тіларівномірнорозподіляється на всічотири ноги. При цьомуколіннісуглобиблокуються, а зв’язки і кістки як би «затискаються».

Зверниувагу!

Діалог – церозмовадвох і більшеспіврозмовників.

Репліка – це фраза (слова) кожного учасникадіалогу, яка можесупроводжуватися словами автора. На письмікожнуреплікупишемо з нового рядка. Перед нею ставимо тире.

4. Згадай! Якііснують правила веденнядіалогу?

- Пам’ятай про культуру мовлення і спілкування.

ПАМ’ЯТКА

1. Дотримуйте теми й мети спілкування.

2. Під час спілкування не перебивайте співрозмовника.

3. Будуйтерепліки так, щобзаохотитиспіврозмовникависловитивласну думку.

4. Слухайтезацікавлено й доброзичливо.

5. Дбайте про те, щобсвоїмивисловлюваннями не образитиспіврозмовника.

6. Дотримуйтеетикетних норм і правил поведінкипід час діалогу.

Домашнєзавдання: виразночитати текст «Про щодізнався Юрко», впр.29 с.119.

Русский язык. Составление предложений с нарушенным порядком слов , их запись.

Цель:развивать умение изменять глаголы по временам.

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация знаний

Запишите каллиграфически правильно слова:

я, мы, ты, вы, он, она, оно, они

2) измените их по вопросу: нет кого? Запишите на следующейстроке.

Словарная работа:м_рковь,д_ректор, д_ревня,м_дведь ,б_р_бан,ктябрь, ин_й, па_ажир ,з_вод.

1. Индивидуальная работа

— Запишите глаголы в настоящем времени. Образец: писать - пишу.

Кричать, молчать, бить, ловить, вить. Образец: пить — пьёт. Лить, шить, греметь, дрожать.

— Запишите глаголы в прошедшем времени. Образец: что сделал ?— продрог.

Приползу, вылезу, сберегу, увязну, замёрзну, окрепну, запрягу, прилягу, помогу, разгрызу, озябну, охрипну, ототру, запру.

Выполнение упр. 194 на стр. 111.письменно

Д.з. стр 119. Упр. 212. Говори правильно ! выучить .

Чтение. "По страницам детских журналов". «Мурзилка», «Веселые картинки», «Миша», «Непоседа» - популярные российские журналы для детей.

Цель урока

знакомство с разделом «По страницам детских журналов», составление плана рассказа о журнале.

-Ребята, перед вами выставка.

Что вы о ней можете сказать? Назовите, что вы видите на выставке?

Знаете ли, что обозначает слово «журнал»?

Где мы можем узнать значение этого слова?

Знакомство с журналом «Мурзилка»

.«Мурзилка» — популярный детский литературно-художественный журнал. Издаётся с мая 1924 года и адресован детям от 6 до 12 лет. За 91 год существования всеми любимого детского журнала его выпуск не прерывался ни разу.Назван он по имени сказочного существа желтого и пушистого Мурзилки. Свое имя Мурзилка получил благодаря озорнику и проказнику — маленькому лесному человечку, существовавшему в популярных книгах для детей конца 19 века. Это был человечек во фраке, с тросточкой и моноклем. Потом образ лесногоМурзилки поменялся на образ обыкновенной маленькой собачки, помогающей всем, кто попал в беду.

Но Мурзилка в обличии щенка просуществовал не долго. В 1937 году знаменитый художник АминадавКаневский создал новый образ Мурзилки. С тех пор в детском издании «Мурзилка» живет жёлтый герой, в красном берете и шарфе, с перекинутым через плечо фотоаппаратом. И детям он очень нравится.

Знакомство с журналом «Весёлые картинки» ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Журнал «Весёлые картинки» появился в 1956г. Его читали ещё ваши бабушки и мамы. Идея появления «Веселых картинок» принадлежала Ивану Семенову — популярному карикатуристу газеты «Крокодил». Он стал первым редактором журнала.

Название журнала выбирали исходя из того, что маленькие дети, для которых он предназначался, охотно рассматривают забавные и веселые картинки, сопровождаемые короткими остроумными надписями. Но очень скоро выяснилось, что журнал вместе с детьми читают и взрослые. Так в «Веселых картинках» появились стихотворения, рассказы, считалки, загадки. Он стал не только детским, но, что не менее важно, «семейным» журналом СССР. Чтение на стр. 174.учебника.

Д.з.Мы – корреспонденты.

Написать рассказ для журнала про свой класс, про своего лучшего друга, про себя самого, про интересный случай из своей жизни. ( 7-10 предложений.)

УГДД,Освобождение стран Восточной и Юго-Восточной Европы.

Выдающиеся правители русской земли.

Цели и задачи:

познакомиться с ходом освободительной операции Красной армии в Восточной и Центральной Европе; определить основные черты освободительной операции, рассмотреть ее особенности в каждой конкретной стране; сформировать у учащихся собственное представление о роли Красной Армии в победе над фашистской Германией;

В течение 1944–1945 гг. на заключительном этапе Великой Отечественной войны Красная Армия освободила народы Юго-Восточной и Центральной Европы от тоталитарных режимов собственных властителей и германских оккупационных войск. Красной Армией была оказана помощь в освобождении Румынии, Болгарии, Югославии, Польши, Чехословакии, Венгрии, Австрии и Норвегии (провинция Финмарк).

Как бы ни трактовались сейчас события Второй мировой войны и не переписывалась ее история, факт остается фактом: освободив территорию СССР от немецко-фашистских захватчиков, Красная Армия выполнила освободительную миссию – вернула свободу 11 странам Центральной и Юго-Восточной Европы с населением 113 млн. чел. При этом, не оспаривая вклад союзников в победу над немецким нацизмом в то же время, очевидно, что решающий вклад в освобождение Европы сыграл все-таки Советский Союз и его Красная армия. Об этом свидетельствует тот факт, что наиболее ожесточенные сражения в 1944-1945 годах, когда, наконец-то, 6 июня 1944 года, был открыт второй фронт, происходили все же на советско-германском направлении.

Завершающая битва Великой Отечественной войны – Берлинская наступательная операция – принадлежит к числу наиболее крупных и кровопролитных сражений Второй мировой войны. Здесь сложили головы более 300 тысяч советских солдат и офицеров. Не останавливаться на анализе самой операции, хотелось бы отметить ряд фактов, которые подчеркивают освободительный характер миссии Красной армии. 20 апреля был начат штурм рейхстага – и в этот же день на окраинах Берлина были развернуты пункты обеспечения продовольствием населения г.Берлина. Да был подписан акт о безоговорочной капитуляции нацистской Германии, но сама Германия сегодняшняя Германия едва считает себя проигравшей стороной.

Напротив, для Германии – это было освобождение от нацизма. И если провести аналогию с событиями другой великой войны – Первой мировой, когда в 1918 году Германия была фактически поставлена на колени, то здесь очевидно, что по итогам Второй мировой войны, Германия, хотя и была разделена, тем не менее не была унижена и она не была обложена непосильными репарациями, как это было по итогам Версальского договора. Поэтому, несмотря на всю остроту сложившейся после 1945 года ситуации, тот факт, что более полувека в Европе «холодная война» так и не трансформировалась в «горячую» Третью мировую, думается, является следствием принятых решений на Потсдамской конференции и их реализации на практике. Ну и, конечно же, определенную лепту в это внесла и освободительная миссия нашей Красной армии.

Главным итогом завершающих операций Красной Армии на территории ряда стран Центральной, Юго-Восточной и Северной Европы явилось восстановление их независимости и государственного суверенитета. Военные успехи Красной армии обеспечили политические условия для того, чтобы при самом активном участии СССР была создана ялтинско-потсдамская система международно-правовых отношений, определившая миропорядок на многие десятилетия, гарантировавшая нерушимость границ в Европе.

Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 33; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!