V. Анализ рассказа «Тамара» В.Конецкого.
1.Краткие сведения о писателе (выступление подготовленного ученика)
Ученик 3. Виктор Викторович Конецкий - советский, российский писатель, сценарист, художник, капитан дальнего плавания - родился в Ленинграде в семье следователя. Детские и юношеские годы его были связаны с Адмиралтейским каналом в исторической части Санкт-Петербурга.
Летом 1941 года он с матерью и братом находился на Украине, где и встретил начало Великой Отечественной войны. В августе Конецкие смогли добраться до Ленинграда, а потом вокруг города сомкнулось кольцо окружения. Самую тяжелую зиму 1941—1942 они провели в блокадном Ленинграде. В марте 1942 Конецкие были эвакуированы по льду Ладожского озера на Большую Землю и далее в Ташкент, где и находились до осени 1944 года.
- В книгу «Кто смотрит на облака «входят 10 самостоятельных новелл, условно связанных общими героями . Каждая из глав датирована : первая -1942 – последняя – 1966 голом. Кроме того, глава , как вы заметили . названа именем героев.
И главе «Тамара» речь идет о человеческой судьбе 15- летней девочки, которая невольно оказывается перед необходимостью того или иного выбора в критической жизненной ситуации.
Беседа по первичному восприятию текста.
- Какие чувства вызвал у вас рассказ?
- Менялись ли они по мере прочтения?
Анализ рассказа.
- Представьте хлебную карточку- бумажный листок, расчерченный на квадратики с цифрой 25. За 5 таких кусочков бумаги выдавался скудный дневной паек. 25 граммов хлеба - величина почти неосязаемая. Ленинградская блокадная карточка. На каждой напечатано: "При утере карточка не возобновляется". Суровая мера, но необходимая. Карточка была дороже денег. Об этом рассказали О. Берггольц в «Февральском дневнике», В. Конецкий в рассказе «Тамара» и многие другие писатели и поэты, пережившие блокаду.(Слайд 15)
|
|
|
Беседа по вопросам:
-Кто такая Тамара? Сколько ей лет? Как она оказалась в Ленинграде?
-Что случилось с девочкой? («Это так страшно -потерять карточки! Лучше пускай бомба упадет прямо в кровать!»).
-Как описывается город? («Дно мертвого моря» , обездвиженность –холод-символ смерти: « замерзшие троллейбусы», « замерзшие часы» . отсутствие звука: « все тихо». « очередь беззвучна» . « оцепенелая тишина» , « в булочной все приглушенно, как в храме»).
-Какой вам представляется очередь за хлебом?
-Опишите ремесленника.
-Что с ним произошло? (Потерял карточки.)
-Как и за какой проступок наказала очередь ремесленника? (жестоко избила мальчика за то, что он вырвал из рук девочки хлеб и вгрызся в него зубами.)
-Что вынудило его совершить такой поступок? (Отчаяние, голод, безумство.)
|
|
|
-Кого он напоминает? (Голодного зверя)
-Как можно охарактеризовать поведение очереди? Почему люди себя так ведут? (Люди ведут себя так жестоко, потому что голод притупляет все остальные человеческие чувства. У всех одна цель – хлеб).
-Почему Тамара ушла из дома? (Не уберегла хлеб. «Достойна» смерти.)
-Как вы оцениваете её поступок?
-Как монолог Тамары помогает раскрыть ее душевное состояние ? Каков он? (Это внутренний монолог, живой).
-Как этот монолог характеризует состояние героини? Какова его роль в рассказе ? (роль внутреннего монолога помогает раскрыть и раскрывает состояние героя).
-Как развиваются дальнейшие события? (Краткий пересказ)
-Что представляет собой «прекрасный студень», которым накормил девочку Однорукий?
-Почему Однорукий, отдавая Тамаре корреспонденцию, говорит: «Если ты бросишь сумку…то станешь подлецом и умрёшь подлецом»? Что для людей в блокадном городе означала почта? (Это была связь с отрезанным миром, с близкими и родными людьми. Надежда.)
-Так как же, ребята, жили люди в блокадном Ленинграде?
(Люди находились на грани жизни и смерти, все боролись за выживание, старались выстоять в этой войне, не теряя мужество. Даже среди общего бедствия находились люди, которые могли оказать посильную помощь ближнему или совершать благородные поступки).
|
|
|
- Какое было детство у детей? (Детства не было, была единственная цель – выжить любым способом).
4. Историческая справка (выступление подготовленных учеников).
Ученик 1. 24 января 1944 г. силами Волховского и Ленинградского фронтов было предпринято наступление, в результате которого была полностью снята блокада.(Слайд 16)
В городе к этому времени остались в живых 560 тыс. жителей - в 5 раз меньше, чем в начале блокады. 872 дня и ночи продолжалась самая кровопролитная и героическая осада в истории человечества
VI . Итоги урока.
1.Блокада Ленинграда является одной из самых трагических и в то же время героических страниц истории Великой Отечественной войны. Несмотря на чудовищные условия существования, многие люди выжили благодаря своему мужеству, стойкости, любви к Родине и стремлению победить врага.
Да, мы не скроем: в эти дни
Мы ели землю, клей, ремни;
Но, съев похлебку из ремней,
Вставал к станку упрямый мастер,
Чтобы точить орудий части,
необходимые войне.
Ольга Берггольц «Ленинградская поэма».
- Чем проникнуты строки данного стихотворения?
|
|
|
(Они проникнуты решимостью преодолеть все тяготы войны ради победы)
Заключительное слово учителя
- С момента окончания войны прошло 75 лет! За это время многое изменилось: мир, страна, мировоззрение людей…Но одно не изменилось и не должно меняться – это память.
Пройдет время, и все, кто был взрослым, когда шла война, умрут. Останетесь только вы, теперешние дети. Дети минувшей войны… И может случиться, что новые малыши забудут наше горе, нашу радость, наши слезы! Не давайте им забыть! Альберт Лиханов
Так писал А.Лиханов в своём произведении «Последние холода».
- Ребята, что объединяет все произведения, написанные о войне? (Тема памяти о трагических событиях в истории нашей страны).
- Зачем они детально воспроизводят на страницах книг трагические картины того времени, не лучше ли забыть о плохом и помнить только хорошее? Почему Лиханов даёт завет не забывать? (В этих словах призыв– никогда не забывать войну и сохранять мир, самое дорогое и святое. Как важно нам помнить это сегодня, в наше напряженное время. Мы должны делать все, чтобы никогда не повторились ужасы войны).
- Какие выводы вы для себя сделали. Какие уроки извлекли?
VII.Рефлексия.
- Было ли тебе интересно на уроке? Что запомнилось больше всего?
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 2820; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!