Контроль выполняет следующие функции (4)
По форме контроль подразделяется на(3)
+Индивидуальный
+Групповой
+Фронтальный
Коллективный
8. Виды ощущений (5):
+Слуховые
+Зрительные
+Обонятельные
+Тактильные
+Вкусовые
Непроизвольное
Произвольное
9. Классификация группы(2):
+Малые
+Большие
Неформальное
Референтные
10. Большие группы делятся на(4):
+Реальные
+Условные
+Формальные (офицальные)
+Неформальные (неофициальные)
Развитые
11.В волевом акте существуют три стороны мотивации(3):
+Источник активности
+Ее направленность
+Средства саморегуляции
Самооценка
Деятельность
12. Классификация восприятий (6):
+Зрительные
+Слуховые
+Осязательные
+Кинестетические
+Обонятельные
+Вкусовые
Волевые
Эмоциональные
13. Два больших класса мотивов (2):
+Осознаваемые
+Неосознаваемые
Бессознательные
14. Меры воздействия на человека (3):
+Убеждение
+Подражание
+Внушение
Прогнозирование
Идеализация
15. Механизмы психологической защиты (3):
+Отрицание
+Вытеснение
+Проекция
Внушение
Самоактуализация
16. Удовлетворение или неудовлетворение потребностей порождает у человека специфические переживания (5):
+Эмоций
+Аффекты
+Настроение
+Стресс
+Чувство
Волю
17. Поведение человека включает (3):
+Поступки
+Действия
+Реакции
Волю
Чувства
18. Для отнесения человека к определенному типу темперамента необходима выраженность таких черт(3):
|
|
|
+Активности
+Эмоциональности
+Особенности моторики
Деятельности
19. Назовите основные типы нарушения поведения (4):
+Аддиктивное поведение
+Антисоциальное поведение
+Суицидное поведение
+Конформистское поведение
Прилежное поведение
Хулиганское поведение
20.Дидактические основы формирования учебной деятельности (5):
+Принцип целостности
+Принцип самостоятельного обучения
+Принцип элективности
+Принцип единства
+Принцип рефлексии
Принцип диминанты
21. Специальные методы психологического исследования(3):
+Тесты
+Проективные методики
+Продукты деятельности человека
Лонгитюдный метод
Анкеты
22. Воля обеспечивает выполнение взаимосвязанных функций(2):
+Побудительной
+Тормозной
Коммуникабельной
23.Методы обучения (5):
+Объяснительно-иллюстративный метод
+Репродуктивный метод
+Метод проблемного изложения
+Частично-поисковый, или эвристический
+Исследовательский метод
Диагностический метод
24.Характеристики учебных планов (5):
+Гибкость
+Дифференциация
+Интеграция
+Унификация
+Гуманизация
Фальсификация
25.Волевое усилие мобилизует внутренние ресурсы человека (3):
|
|
|
+Память
+Мышление
+Воображение
Эмоции
Реакции
26.К аналитико-синтетическим процессам относятся мыслительные операции (2):
+ Абстрагирование
+ Обобщение
Любознательность
Логичность
Красноречие
Свойства внимания(3):
+Устойчивость
+Переключение
+Распределение
Непроизвольность
Произвольность
28.Сильные, подвижные типы темперамента (2):
+Сангвиник
+Холерик
Флегматик
Меланхолик
29. Вербальными средством общения являются (2):
+Речь
+Язык
Пантомимика
Поза
30. К процессам памяти относятся (2):
+Запоминание
+Воспроизведение
Критичность
Лабильность мышления
Мыслительная самостоятельность
31. Функции учебной программы (3):
+Описательная
+Идейно-мировоззренческая
+Регулирующая
Репродуктивная
Экономическая
32. В дидактике выделяют следующие организационные формы обучения (4):
+ Способы обучения
+ Формы организации всей системы обучения
+ Формы учебной деятельности обучаемых
+ Формы организации текущей работы обучаемых групп
Процессы обучения
33.Назовите основные пути разрешения конфликтов(2):
+Изменение объективной конфликтной ситуации
+Изменение представлении о сути и характере конфликта
|
|
|
Негативное отношение к конфликту
Продолжение конфликтной ситуации
34. Стороны общения: (3):
+Коммуникативная
+Взаимодействие общающихся
+Восприятие общающимися друг друга
Деятельностная
35. В дидактике принято выделять три группы организации обучения (3):
+Индивидуальные
+Коллективно-групповые
+Индивидуально- коллективные
Групповые
36.Выготский Л.С. является автором понятий (2):
+«Зона актуального развития»
+«Зона ближайшего развития»
«Индивидуальное бессознательное»
«Коллективное бессознательное»
37.Три стороны общения между людьми (3):
+Коммуникативная
+Интерактивная
+Перцептивная
Паралингвистическая
38.Виды речи (2):
+Письменная
+Устная
Монолог
Диалог
39. Виды лекции (5):
+Вводные
+Установочные
+Текущие
+Обзорные
+Заключительные
Итоговые
40. Психофизиологи, изучавшие физиологическую основу речи (3):
+А.Лурия
+Н.Бернштейн
+П.Анохин
Л.С.Выготский
41.В зависимости от способа проведения выделяют лекции (3):
+Информационные
+Проблемные
+Визуальные
Дискуссионные
42. В зависимости от способа проведения выделяют лекции (4):
+Бинарные
+Лекции-провокации
|
|
|
+Лекции - конференции
+Лекции-консультации
Практикум
43.Контроль выполняет следующие функции (3):
+Контролирующую
+Обучающую
+Диагностическую
Коррекционную
Контроль выполняет следующие функции (4)
+Прогностическую
+Развивающую
+Ориентирующую
+Воспитывающую
Корректирующую
45.Методы воспитательного воздействия(3):
+Метод модификации
+Метод моделирования
+Метод поэтапных изменении
Метод познания
46. Методы воспитательного воздействия (3):
+Метод десенсибилизации
+Метод «выключенного времени»
+Метод «гиперкоррекции»
Метод саморегуляции
47.Объем каких познавательных процессов составляет 7 (+/-) 2 (2)?:
+Память
+Внимание
Мышление
Воля
48.Назовите теории личности (3):
+Биологическая теория
+Социологическая теория
+Гуманистическая теория
Теория Дарвина
49. Систему контроля образуют(3):
+Экзамены
+Зачеты
+Устный опрос
Лекция
50.Систему контроля образуют (3) :
+Рефераты
+Курсовые
+Журналы наблюдений
Лекции
51. АГМ (активный групповой метод) объединяет основные блоки (3):
+Дискуссионные методы
+Игровые методы
+Сенситивный тренинг
Интерактивные технологии
52.Классический психоанализ (3):
+Зигмунд Фрейд
+Альфред Адлер
+Карл Густав Юнг
Эрик Берн
Лев Выготский
53.Для формирования образов людей в практическом общении используют следующие психологические средства (3):
+Проекция
+Эффект первичности
+Эффект новизы
Информацию
Тест
54.Стили общения (3):
+Общий
+Характерный
+Конкретный
Бескомпромиссный
55.По уровню сложности деловые игры (ДИ) разделяются на следующие виды (3):
+Анализ конкретных производственно-профессиональных ситуаций
+Разыгрывание ролей
+Полномасшабная деловая игра, имитирующая профессиональную деятельность и последствия принимаемых профессиональных решений
Классификация ролей
56.Деловые отношения делятся на две группы (2):
+Позитивные
+Негативные
Семейные
Дружеские
57.Назовите основные функции дружеского общения (4):
+Терапевтическая
+Компенсирующая
+Возможность структурирования времени через дружеское общение
+Развивающая
Коррекционная
58.Личные взаимоотношения людей могут быть (3):
+Положительными
+Отрицательными
+Амбивалетными
Дружескими
59.Назовите характеристики произвольного внимания(3):
+Распределение
+Глубина
+Объем
Ширина
Высота
60. В структуре общих педагогических способностей выделяют три группы способностей (3):
+Личностные способности
+Организационно-коммуникативные способности
+Дидактические
Творческие
61.Психология наука о (4):
+Душе
+Сознании
+Поведении
+Психике
Культуре
Речи
62.Представители гештальтпсихологии (3):
+М.Вертгеймер
+К.Коффка
+К.Левин
К.Юнг
К.Хорни
63.Труды Вундта(3):
+ «Учение о мышечных движениях»
+ «Материалы к теории чувственного восприятия»
+ «Лекции о душе человека и животных»
«Маленькая книжка о большой памяти»
64.Основные психологические школы(3):
+Функционализм
+Бихевиоризм
+Психоанализ
Футуризм
Символизм
65.Представители психоаналитического направления (2):
+К.Юнг
+А.Адлер
М.Вертгеймер
66.Виды внимания(3):
+Произвольное
+Непроизвольное
+Послепроизвольное
Тактильное
Моторное
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 34; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!