МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Донецкий транспортно-экономический колледж»
| Согласовано: | Утверждаю: |
| Председатель цикловой комиссии естественно-математических дисциплин | Заместитель директора по учебно-методической работе |
| протокол № 2 от 04.09.2019г. | __________ Л.И. Григорьева |
| ____________ Н.А. Дулина | «____»___________ 2019 г. |
Методические рекомендации
По выполнению самостоятельной работы
По учебной дисциплине
ОДБ. 13 биология
| для студентов очной формы обучения 1 курса специальности:
|
| 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Преподаватель
_____ И.Н.Шило
_________
|
| 2019 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Биология» является одной из дисциплин базового общеобразовательного уровня обучения специалистов среднего звена.
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы по учебной дисциплине ОДБ.13 «Биология» предназначены для студентов 1 курса. В соответствии с Государственным стандартом среднего общего образования (приказ МОН ДНР № 679 от 30.07.2018) самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов.
|
|
|
Методические рекомендации разработаны на основе примерной программы по биологии среднего общего образования, разработанной ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО», утвержденной приказом Министерства образования и науки ДНР № 1133 от 15.08.2019 г.
Самостоятельная внеаудиторная работа предусмотрена в объеме 48 часов и проводится с целью
-систематизации и закрепления полученных теоретических знаний;
-углубления и расширения теоретических знаний;
-развития познавательной способности и активности студентов в процессе приобретения знаний;
-формирования способностей к саморазвитию, самосовершенствованию.
Самостоятельная внеаудиторная работа выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. По биологии используются следующие виды заданий:
-для овладения знаниями: работа с учебной и научной литературой, интернет- источниками;
-для закрепления и систематизации знаний: работа по составлению конспекта, тезисов, схем; подготовка сообщений рефератов, докладов;
-для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач и упражнений.
|
|
|
Перед выполнением студентами работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, требования к результатам работы, критерии оценивания. В качестве форм и методов контроля используются: устные и письменные ответы, выступления с презентацией работы, самоотчеты, тестирование.
Критериями оценивания результатов самостоятельной внеаудиторной работы студентов являются:
- уровень освоения учебного материала;
- умение использовать теоретические знания для выполнения практических задач;
- обоснованность и четкость изложения материала;
- оформление материала в соответствии с требованиями;
- уровень самостоятельности при выполнении работы.
Контроль и оценка результатов САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Оценка «5» ставится, если студент:
1 
Выполняет работу без ошибок и или допускает не более одного недочёта.
2 Соблюдает культуру речи; правила оформления письменных работ.
Оценка «4» ставится, если студент :
1. Выполняет письменную работу полностью, но допускает в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта и /или/ не более двух недочётов.
|
|
|
2. Соблюдает культуру речи, правила оформления письменных работ, но допускает небольшие помарки при ведении записей.
Оценка «3» ставится, если студент :
1. Правильно выполняет не менее половины работы.
2. Допускает не более двух грубых ошибок, или не более одной грубой, одной негрубой ошибки и одного недочёта, или не более трёх негрубых ошибок, или одной негрубой ошибки и трёх недочётов, или при отсутствии ошибок, но при наличии пяти недочётов.
3. Допускает незначительное несоблюдение основных норм культуры речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «2» ставится, если студент :
1. Правильно выполняет менее половины письменной работы.
2. Допускает число ошибок и недочётов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3".
3. Допускает значительное несоблюдение основных норм культуры речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «1» ставится в случае: нет ответа.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ СООБЩЕНИЯ
Сообщение – содержащаяся в высказывании "объективная" информация (англ. communication, message), передача сведений. Сообщение – наименьший элемент языка, имеющий идею или смысл, пригодный для общения. Также, форма предоставления информации, совокупность знаков или первичных сигналов, содержащих информацию. Обычно сообщение передается в виде предложения или условного знака. Может быть представлено как в устном, так и письменном виде.
|
|
|
Требования к письменной форме сообщения: 1. Сообщение содержит не более 3 печатных листов формата А-4 2. На титульном листе размещена тема и данные автора. 3. Материал не копирует дословно книги и статьи и не является конспектом. 4. На последней странице указывается источник информации.
Требования к устной форме изложения сообщения: 1. Выступление не должно занимать не более 5 минут. 2. Материал не читается, а рассказывается. Допускается зачитать лишь отдельные выдержки. Требования к содержанию сообщения: 1) соответствие заявленной теме и целям; 2) наличие логической связи между рассматриваемыми явлениями и показателями; 3) представление информации в виде картосхем, графиков и диаграмм; 4) отсутствие географических, грамматических и стилистических ошибок; 5) формулировка вывода по результатам проведенной работы. После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.
ПО ОФОРМЛЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Реферат – (от латинского геfегго – сообщаю) – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда, литературы по какой-то теме. Реферат – это своеобразный отчёт о самостоятельном изучении материала, анализе теоретических источников и практической деятельности по избранной теме. В реферате студент раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на неё. Содержание реферата должно быть логичным, изложение материала носить проблемно-тематический характер. Реферат, как правило, должен содержать следующие структурные элементы: 1) титульный лист (Приложение А); 2) содержание; 3) введение; 4) основная часть; 5) заключение; 6) список использованных источников; 7) приложения (при необходимости). В содержании приводятся наименования структурных частей реферата, глав и параграфов его основной части с указанием номера страницы, с которой начинается соответствующая часть, глава, параграф. Во введении дается общая характеристика реферата: · обосновывается актуальность выбранной темы; · определяется цель работы и задачи, подлежащие решению для её достижения; · описываются объект и предмет исследования, информационная база исследования; · кратко характеризуется структура реферата по главам. Основная часть должна содержать материал, необходимый для достижения поставленной цели и задач, решаемых в процессе выполнения реферата. Она включает 2-3 главы, каждая из которых, в свою очередь, делится на 2-3 параграфа. Содержание основной части должно точно соответствовать теме проекта и полностью её раскрывать. Главы и параграфы реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении задач. Поэтому заголовки глав и параграфов, как правило, должны соответствовать по своей сути формулировкам задач реферата. Заголовка "ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ" в содержании реферата быть не должно. Главы основной части реферата могут носить теоретический, методологический и аналитический характер. Обязательным для реферата является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы, самостоятельное изложение материала, аргументированность выводов. Также обязательным является наличие в основной части реферата ссылок на использованные источники. Изложение необходимо вести от третьего лица. В заключении логически последовательно излагаются выводы, к которым пришел студент в результате выполнения реферата. Заключение должно кратко характеризовать решение всех поставленных во введении задач и достижение цели реферата. Список использованных источников является составной частью работы и отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. Количество источников в списке определяется студентом самостоятельно, для реферата их рекомендуемое количество от 10 до 20. В приложения следует относить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст (таблицы вспомогательных данных, инструкции, методики, формы документов и т.п.). Оформление реферата. При выполнении внеаудиторной самостоятельной работы в виде реферата необходимо соблюдать следующие требования: · на одной стороне листа белой бумаги формата А-4; · размер шрифта – 12; TimesNewRoman, цвет – черный; · междустрочный интервал – одинарный; · поля на странице – размер левого поля – 2 см, правого – 1 см, верхнего – 2 см, нижнего – 2 см; · отформатировано по ширине листа; · на первой странице необходимо изложить план (содержание) работы; · в конце работы необходимо указать источники использованной литературы; · нумерация страниц текста – нижний правый угол. Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов. Литература обычно группируется в списке в такой последовательности: 1) законодательные и нормативно-методические документы и материалы; 2) специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии, учебники, научные статьи и т.п.); 3) статистические, инструктивные и отчетные материалы предприятий, организаций и учреждений. Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия. По каждому литературному источнику указывается: автор (или группа авторов), полное название книги или статьи, место и наименование издательства (для книг и брошюр), год издания; для журнальных статей указывается наименование журнала, год выпуска и номер. По сборникам трудов (статей) указывается автор статьи, ее название и далее название книги (сборника) и ее выходные данные. Приложения следует оформлять как продолжение реферата на его последующих страницах. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы. Вверху страницы справа указывается слово "Приложение" и его номер. Приложение должно иметь заголовок, который располагается по центру листа отдельной строкой и печатается прописными буквами. Приложения следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами. На все приложения в тексте работы должны быть ссылки. Располагать приложения следует в порядке появления ссылок на них в тексте.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Компьютерная презентация представляет собой набор слайдов (электронных страниц), последовательность показа которых может меняться в процессе демонстрации презентации. Презентация является мультимедийным документом; каждый слайд может включать в себя различные формы представления информации (текст, таблицы, диаграммы, изображения, звук, видео), а также включать анимацию появления объектов на слайде и анимацию смены слайдов.
Создание презентации. Процесс презентации состоит из отдельных этапов:
1. Подготовка и согласование с преподавателем текста доклада.
2. Разработка структуры презентации.
3. Создание презентации в Power Point.
4. Согласование презентации и репетиция доклада.
Цель доклада – помочь студенту донести замысел презентации до аудитории, а аудитории понять представленный материал. После выступления докладчик отвечает на вопросы слушателей, возникшие после презентации. После проведения всех четырех этапов выставляется итоговая оценка.
Требования к оформлению презентации . В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них.
Рекомендации:
1. Стиль Соблюдайте единый стиль оформления
2. Фон Для фона предпочтительны холодные тона
3. Анимационные эффекты Не злоупотребляйте различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации.
4. Шрифты Для заголовков – не менее 24. Для информации не менее 18.
5. Объем информации Не заполняйте один слайд слишком большим объемом информации. На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах.
Критерии оценки презентации . Содержание презентации:
· раскрытие темы;
· подача материла (обоснованность разделения на слайды);
· наличие и обоснованность графического оформления (фотографий, схем, рисунков, диаграмм);
· грамотность изложения;
· наличие интересной дополнительной информации по теме проекта;
· единство дизайна всей презентации;
· обоснованность применяемого дизайна;
· единство стиля включаемых в презентацию рисунков;
· оптимизация графики.
Задание для самостоятельной работы студентов
| № п/п | Раздел, тема, вопросы, которые подлежат самостоятельной проработке | Часы | Задание | Основные требования к знаниям и умениям | Форма контроля выполнения самостоятельной работы | Литература |
| Раздел 1. Структурная организация живой материи | ||||||
| Тема 1 Молекулярный уровень организации жизни | ||||||
| 1 | Тема 1.3 Биологическая роль воды. | 2 | Составить таблицу роли воды в организмах | Уметь объяснить роль воды в организмах | Устный опрос | [1] c.10-12 |
| Тема 2 Клеточный, тканевой и организменный уровни организации жизни | ||||||
| 2 | Тема 2.4 Ткани животных. Уровни организации многоклеточного животного организма. | 2 | Зарисовать клетки разных тканей организ-мов. Выполнить тесты. | Понимать взаимосвязь между строением клеток и функциями тканей. | Проверка конспекта, тестирование. | [1] с.40-42 [3] с.23 |
| 3 | Тема 2.5 Биология прокариот. Значение бактерий в природе, жизни человека. | 2 | Составить конспект об особенностях прокариот. | Понимать значение бактерий в природе, жизни человека. | Устный опрос | [1] с.51-55 |
| Раздел 2. Основные свойства живой материи | ||||||
| Тема 3 Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Реализация генетической информации | ||||||
| 4 | Тема 3.3 Биосинтез белков: характеристика процессов. Реакции матричного синтеза | 2 | Составить схему матрич-ного синтеза белков. | Знать процессы матричного синтеза белков. | Проверка конспекта | [1]с.83-86 |
| 5 | Тема 3.4 Вирусы: строение, виды, значение. Прионы. Вироиды | 2 | Составить конспект об особенностях вирусов. | Понимать роль вирусов в природе, жизни человека. | Проверка конспекта | [1]с.92-96 |
| Тема 4 Передача генетического материала клетками | ||||||
| 6 | Тема 4.2 Мейоз, характеристика этапов, значение. Кроссинговер. | 2 | Зарисовать фазы мейоза. Записать определение кроссинговера. | Иметь представление о процессе полового размножения. | Проверка конспекта | [1]с.110-114 [3]с.60-64 |
| 7 | Тема 4.3 Старение и гибель клеток. Цитотехнологии. | 2 | Подготовить презентации, сообщения. | Иметь представление о Цитотехнологиях. | Самоотчеты | Интернет-ресурсы |
| Тема 5 Основы наследственности и изменчивости | ||||||
| 8 | Тема 5.2 Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Генетика пола, сцепленное с полом наследование. | 2 | Составить конспект по теме. Выполнить тесты. | Знать причины наследственности, сцепленной с полом. | Проверка конспекта, тестирование. | [1]с.156-165 |
| 9 | Тема 5.3 Закон гомологических рядов наследственной изменчивости. | 2 | Подготовить примеры. Решить задачи на сцепленное наследование. | Понимать причины наследственной изменчивости. | Письменная работа – решение задач. | [1]с.165-177 |
| Тема 6 Основы биологии размножения и развития | ||||||
| 10 | Тема 6.2 Эмбриональное развитие хордовых. Постэмбриональное развитие. Рост и развитие организмов. | 2 | Составить схему - эмбриональное развитие хордовых. | Знать порядок эмбрионального развития хордовых, особенности Дальнейшего развития организмов. | Устный опрос | [1]с.121-137 |
| Раздел 3. Эволюция органического мира | ||||||
| Тема 7. Основы эволюционного учения | ||||||
| 11 | Тема 7.2 Становление эволюционного учения. Доказательства эволюции. | 2 | Составить конспект. | Знать историю эволюционного учения. | Устный опрос | [2]с.4-19 [3]с.110-112 |
| 12 | Тема 7.6 Макроэволюция. Направления и пути эволюции. Синтетическая теория эволюции. | 2 | Подготовить рефераты | Понимать направления и пути эволюции. | Выступления с рефератами и сообщениями | [2]с.62-67 Интернет-ресурсы |
| Тема 8. Возникновение и развитие жизни на Земле | ||||||
| 13 | Тема 8.2 Место человека в системе органического мира. Этапы эволюции приматов. Движущие силы антропогенеза | 2 | Рассмотреть этапы эволюции. Выполнить тесты. | Знать этапы эволюции приматов, движущие силы антропогенеза | Устный опрос, тестирование. | [2]с.105-130 [3]с.137-146 |
| Тема 9. Система и многообразие организмов как результат эволюции | ||||||
| 14 | Тема 9.2 Семенные растения. Голосеменные растения. Классы и семейства покрытосеменных растений. | 2 | Составить конспект | Иметь представления о классах и семействах растений. | Проверка конспекта | [2]с.67-73 |
| 15 | Тема 9.4 Грибы и лишайники как отдельное царство организмов | 2 | Составить конспект | Иметь представления о грибах и лишайниках. | Проверка конспекта | [2]с.78-85 |
| 16 | Тема 9.5 Эволюция органов и систем | 2 | Составить конспект Выполнить тесты. | Знать эволюцию органов и систем | Тестирование | [2]с.14-20 [3]с.129-137 |
| 17 | Тема 9.6 Эволюция и типы метаболизма в живых организмах. | 2 | Рассмотреть химическую суть метаболизма в живых организмах. | Знать эволюцию и типы метаболизма в живых организмах. | [3]с.48-53 | |
| Раздел 4. Надорганизмен-ный уровень организации жизни | ||||||
| Тема 10. Основы экологии | ||||||
| 18 | Тема 10.3 Структура и динамика биоценозов. Типы экологических взаимоотношений между организмами. | 2 | Составить конспект. | Иметь представления о биоценозах. | Устный опрос | [3]с.160-166 |
| 19 | Тема 10.4 Учение об экосистеме. Потоки вещества и энергии в экосистемах, цепи питания. Экологические пирамиды | 2 | Подготовить схему экологической пирамиды. Составить примеры цепей питания. | Ориентироваться в потоках вещества и энергии в экосистемах, цепях питания | Письменная работа – составление цепей питания. | [2]с.133-138 |
| 20 | Тема 10.5 Экологическая характеристика популяции. | 2 | Подготовить презентации. | Уметь давать характеристику популяции. | Выступления с рефератами и сообщениями | [2]с.139-150 |
| 21 | Тема 10.6 Искусственные экосистемы. | 2 | Подобрать видеофрагменты | Уметь приводить примеры искусственных экосистем. | Выступления с рефератами и сообщениями | Интернет-ресурсы |
| Тема 11. Учение о биосфере. Охрана природы | ||||||
| Тема 11.2 Живое вещество и его функции. Биогеохимические циклы. | 2 | Составить схемы круго-ворота в природе азота, кислорода, серы | Понимать значение круго-ворота веществ в природе. | Устный опрос | [2]с.174-189 | |
| 22 | Тема 11.3 Влияние человека на состояние биосферы. Экологические проблемы | 2 | Подготовить сообщения, презентации. | Понимать значение вопросов охраны природы | Выступления с сообщениями и презентациями | [2]с.187-203 Интернет-ресурсы |
| 23 | Тема 11.4. Основы рационального природопользования. Охрана природы. | 2 | Подготовить сообщения. | Понимать значение вопросов охраны природы. | Устный опрос | [2]с.187-203 Интернет-ресурсы |
| 24 | Тема11.5. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости. | 2 | Решить задачи. Выполнить тесты. | Уметь объяснить причины наследственной изменчивости. | Письменная работа – решение задач. | [3]с.90-102 |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для студентов - основная
1. Беляев Д.К. Биология. Общая биология. 10 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / [Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н Воронцов и др.] под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2016. - 223 < ил. - (Академический школьный учебник).
2. Беляев Д.К. Биология. Общая биология. 11 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / [Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н Воронцов и др.] под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2016. - 223 < ил. - (Академический школьный учебник).
3. Гризодуб Н.В. Б 63 Биология. Задания для самостоятельной работы студентов колледжей технического профиля [Текст] / Н.В. Гризодуб, Д.А. Чернышев. – Донецк: ГПОУ «Донецкий профессиональнопедагогический колледж», 2018. – 192 с.
Для студентов – дополнительная
Ионцева А. Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2014.
Лукаткин А. С., Ручин А. Б., Силаева Т. Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2014.
Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Биология: учебник для студ. учреждений высш. образования (бакалавриат). — М., 2014.
Никитинская Т. В. Биология: карманный справочник. — М., 2015.
Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Биология. Общая биология: базовый уровень, 10—11 класс. — М., 2014.
Интернет-ресурсы
www. sbio. info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека). www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по био-
логии).
www.5ballov. ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии). www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии —
экологии на сервере Воронежского университета).
www. biology. ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты).
www. informika. ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов). www. nrc. edu. ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разрабо-
танного в Московском государственном открытом университете).
www. nature. ok. ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).
www. kozlenkoa. narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).
www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).
www. bril2002. narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»).
http://lib.rus.ec –электронный учебник
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 54; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!