Студенти, які навчаються за індивідуальним графіком, виконують блок самостійної роботи та індивідуальне навчально-дослідне завдання
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ
Індивідуальне навчально-дослідне завдання 18 балів
ІНДЗ - розробка теоретичного та методичного обґрунтування функціональних моделей навчальних занять: зміст, технологія та методика вивчення конкретних розділів (тем) окремих психологічних дисциплін і їх методичне забезпечення (за вибором студентів). ІНДЗ виконується за певною структурою, але у залежності від навчальної психологічної дисципліни, особливостей аудиторії учнів та їх віку, специфіки змісту розділу і т.п. можуть бути окремі зміни та корективи.
Структура ІНДЗ:
- тема та мета вивчення даної теми; методи навчання на лекційному та практичному заняттях; виклад змістовної частини матеріалу (модифікованого, адаптованого для розуміння учнями та студентами), з відображенням методичних інноваційних підходів до його подання, інтреактивних методів викладення та способів активізації його сприймання учнями та їх розумової діяльності на занятті;
- індивідуальні завдання учням з даного розділу (теми);
- завдання для самостійної роботи;
- плани, завдання та література на практичні заняття;
- тести контролю знань, умінь і навичок учнів з заданого розділу (теми);
- банк психологічних задач та ситуацій для учнів;
- глосарій з даного розділу (теми);
- опорні схем;
- матеріали хрестоматійного характеру до проблеми вивчення;
- список рекомендованої (основної та додаткової)літератури.
|
|
|
ФОРМА КОНТРОЛЮ
ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ З КУРСУ
1. Поняття управління. Психологія управління – одна із найважливіших галузей сучасної соціальної психології.
2. Об’єкт соціально-психологічної теорії управління. Наукова організація управління.
3. Загальні принципи управління. Функціональна система діяльності.
4. Структура і функції управління. Суб’єкт управління. Об’єкт управління.
5. Місцеві органи управління. Організаційні функції.
6. Психологічна структура професійної діяльності.
7. Професійна діяльність. Непрофесійна діяльність.
8. Психологічна структура особистості. Індивідуально-психологічні якості особистості.
9. Психологічна придатність до професії. Основні види діяльності. Їх завдання.
10. Самовиховання, самоосвіта. Навчальна діяльність.
11. Аналіз і структура професіограми вихователя, практичного психолога в системі освіти.
12. Пси грама. Професіограма. Психологічний аналіз професійної діяльності.
13. Дослідження Г.Мюнстерберга, О.Меймана, В.Штерна, Ф.Тейлора.
14. Аналіз побудови індивідуальної професійної діяльності. Головна одиниця діяльності.
15. Психологічна структура професійної діяльності.
16. Переконання – головний універсальний метод керівництва і виховання.
|
|
|
17. Інформування – етап передавання інформації підлеглому.
18. Висунення тезису. Визначення понять.
19. Висунення гіпотези.
20. Пояснення. Вказівки.
21. Опис. Характеристика.
22. Порівняння і різниці.
23. Інформації і пропозиції.
24. Приклади аргументації. Цілі аргументації. Теорії аргументації.
25. Навіювання. Приклада навіювання.
26. Маніпулятивні тактики. Використання маніпулятивних тактик у діловій бесіді.
27. Регулювання діяльності та взаємовідношень підлеглих.
28. Суттєвість і види конфліктних ситуацій.
29. Конфлікт „наближення-наближення”.
30. Прямі психологічні захисти. Соціальний конфлікт. Внутрішньособистісний конфлікт. Міжособистісні конфлікти.
31. Міжгруповий конфлікт.
32. Методи управління конфліктами.
33. Структура і динаміка конфлікту. Причини конфліктів, динаміка їх розвитку і методи управління.
34. Виробничі причини. Причини невиробничого характеру. Особистісні способи управління конфліктами.
35. Роль особистості керівника в профілактиці конфліктів.
36. Позиція керівника як передумова виникнення психологічного бар’єру. Професійна деформація.
37. Поняття екстремальної ситуації.
38. Поняття стрес і дістрес.
|
|
|
39. Емоційна стійкість людини до впливу стрес-факторів.
40. Подолання психологічних бар’єрів при впровадженні інновацій. Види бар’єрів.
41. Емоційно-вольова стійкість, емоційно-моторна стійкість, емоційно-сенсорна стійкість.
42. Роль і місце соціально-психологічної служби в системі управління.
43. Науковий., прикладний, практичний аспекти в соціально-психологічній службі.
44. Основні направлення діяльності соціально-психологічної служби.
45. Структура керівної системи.
46. Правила роботи психолога.
47. Атестація керівника. Методи атестацій.
48. Біографічний метод, система довільних усних і письмових характеристик, оцінка виконання роботи по результатам діяльності робітника за певний період.
49. Конфлікт „уникання-уникання”, конфлікт „наближення-уникання”.
50. Конфлікт „подвійних наближень-уникань”.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!