Содержание разделов дисциплины
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Тема 1. Основные понятия методики обучения | Методика преподавания (обучения), ее определение. Понятие «учебный предмет», его место в категориях научных понятий. Составляющие методики преподавания, их роль и значение в структуре педагогической деятельности. |
| 2. | Тема 2. Организация, формы и методы обучения. | Понятие организационная форма обучения, ее определение. Генезис развития организационных форм обучения и их место в учебном процессе разного уровня образованности. Понятие и определение «метода обучения». Структура метода обучения, назначение каждого компонента структуры. Общедидактические методы обучения. Приемы обучения. |
| 3. | Тема 3. Лекция - ведущая форма преподавания в вузе | Роль лекции в учебном процессе вуза, четыре основные педагогические функции лекции. Дидактические принципы лекции. Классификация лекций по различным основаниям. Методы и приемы лекционного мастерства, способы поддержания внимания аудитории. Методика подготовки лекции, этапы и содержание этапов. Основные элементы методики чтения лекции. Критерии качества лекции. |
| 4. | Тема 4. Урок- ведущая форма преподавания в среднем образовательном учреждении | Урок – история возникновения формы обучения. Виды и типы уроков. Урок-лекция, урок – сообщение нового материала , урок-диспут, урок-экскурсия. Смешанный тип урока. Требования к ведению урока, Методы преподавания и формы контроля. |
| 5. | Тема 5. Методика подготовки и проведения семинаров. | Семинар как коллективная форма проработки тем учебного курса. Функции семинара. Три типа и 14 видов семинаров в вузе, характеристика каждого вида. Формы участия студентов в семинаре. Подготовка к семинарскому занятию и его проведение. |
| 6. | Тема 6. Виды самостоятельной работы студентов и ее организация. | Сущность самостоятельной работы студентов и ее основные направления. Организация свободного времени студента, его режим труда и отдыха. Методическое руководство самостоятельной работой со стороны преподавателя. Методика работы студентов с книгой. |
| 7. | Тема 7. Межпредметные связи. Внутрипредметные связи. Методы контроля качества обучения | Роль межпредметных связей в образовании. Логика структурирования межпредментных связей. Межпредметные связи в психологии. Внутрипредметные связи в общей психологии. Понятие «метод контроля» и педагогические требования к организации контроля за учебной деятельностью учащихся. Функции и виды контроля, их назначение. Основные методы контроля качества обучения. |
| 8. | Тема 8. Отбор содержания обучения и логика его построения. | Государственный стандарт профессионального образования и проектирование содержания профессионального обучения. Структурирование содержания обучения на микроуровне. Дидактический анализ темы занятий, основные точки дидактического анализа. |
| 9. | Тема 9. Общие вопросы методики преподавания психологии Речь преподавателя. | Задачи методики преподавания психологии. Основные положения, на которых строится преподавание психологии. Связь психологического знания с практической педагогической деятельностью. Общение и педагогическая коммуникативная компетентность. Речь и язык – психологическая интерпретация. Культура речи преподавателя. Применение психологической терминологии. |
| 10. | Тема 10. Применение демонстрационного эксперимента и деловых игр. | Цель учебного опыта – не исследование психических, а иллюстрация теоретических положений, являющихся результатом теоретических положений. Сущность демонстрационного эксперимента. Методические правила успешности проведения эксперимента. Место эксперимента на занятии по психологии. Метод игровой ситуации, сущность. Сценарий деловой игры. |
| 11. | Тема 11. Роль наблюдения в преподавании курса психологии | Значение метода наблюдения в преподавании психологии. Условия наблюдения и требования к его организации. Систематическое наблюдение с целью выявления индивидуальных особенностей студентов. Наблюдение за познавательной деятельностью на лекции. Использование данных самонаблюдения. |
| 12. | Тема 12. Использование средств наглядности ,ТСО. Методика применения Учебного телевидения и компьютера. | Классификация средств наглядности, в том числе технических средств обучения. Назначение каждого средства наглядности и специфика их использования. Учебное телевидение и его применение в преподавании психологии. Методика применения таблиц, картинок, схем, фото и др. Функции, состав и содержание понятия «учебного телевидения» (УТВ). Связь УТВ с наблюдением и психологическим экспериментом. Методика создания видеофильмов (видеофрагментов) и их использование в преподавании психологии. |
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 54; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!