Отвечают на поставленные вопросы
Васикова Ольга Викторовна
учитель начальных классов МБОУ Яковлевская СОШ,
с. Яковлевка Асекеевского района Оренбургской области
ОРКСЭ (4-й класс)
Тема: Альтруизм и эгоизм.
| Тип урока | Тип урока - урок открытия нового знания. Урок деятельностной направленности, реализуемый через проблемно-диалогическую технологию |
| Цель деятельности педагога | Познакомить учащихся с основными понятиями: альтруизм и эгоизм, выявить положительные и отрицательные стороны этих понятий. |
| Цели для учащихся, направленные на планируемые образовательные результаты | - предметные УУД: дети научатся различать и сопоставлять понятия «альтруизм и эгоизм», выявлять положительные и отрицательные стороны этих понятий, пополнят словарный запас и кругозор. - личностные УУД: оценивать жизненные ситуации, поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, объяснять их с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, испытают чувство сострадания другим людям, стремление делать благородные дела, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. - метапредметные УУД: регулятивные: совместно с учителем отрабатывают навык обнаруживать и сформулировать учебную проблему и пути ее решения, определять степень успешности выполнения своей работы и работы групп. познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно выбирать информацию, которая нужна для решения задач. коммуникативные: согласовывать работу в паре, а потом и в группе, доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения с обоснованием и аргументами, выступать публично. |
| Методы и формы обучения | Интеративные методы обучения (на основе взаимодействия). Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах и группах. |
| Образовательные ресурсы |
|
| Термины | Альтруизм, эгоизм, милосердие, сострадание, любовь, зависть. |
|
|
|
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Цели для учащихся, направленные на планируемые результаты | ||||||||
Ι. Мотивация к учебной деятельности
(Эмоционально - психологическая и мотивационная подготовка уч-ся)
Прием «Яркое пятно»
 Формулирование темы урока в вопросительной форме
II Актуализация знаний
III Совместное открытие знаний.
Поиск решения проблемы
1. Пробное действие.
Мотивация через ролевую игру
Коллективная оценка работы команд, прием «Цепи кованые»:
Эмоциональная
оценка
2.Постановка проблемного вопроса
3.Самостоятельная работа
Прием “Историческая справка»
5.Постановка второй части проблемного вопроса урока
Самостоятельная работа
Работа в парах
IV . Рефлексивно- оценочный этап
Игра «Витаминка добра» под музыку
Прием «Интрига»
Рефлексия
Домашнее задание
| Создаю условия для возникновения у уч-ся внутренней потребности к включению в учебную деятельность.
Предлагаю детям посмотреть фрагмент мультфильма «Просто так!»-4 мин (название не говорю)
Задание перед просмотром
-Услышьте слова главного героя и сформулируйте тему урока в виде вопроса.
У доски тематическая подборка книг «Снежная Королева», Цветик-семицветик», «Золушка»
Нравятся ли вам концовки этих произведений?
Справедливы ли они на ваш взгляд? Почему?
Давайте прочитаем отрывок из сказки «Цветик-семицветик». В маршрутных листах задание №1
(Слайд 2)
Как вы оцениваете поступок девочки?
Организовываю работу в группах (один ряд- одна группа, итого 3 группы) Время на подготовку 5 минут (экспромт)
-Придумайте жизненную ситуацию на заданную тему «Просто так!». Распределите роли и покажите зрителям.
-Мы- благодарные зрители в театре. Вспомним правила поведения в театре. Приветствуем артистов!
-Ребята, оцените, пожалуйста, работу своей команды.
Оценка от зрителей - апплодисменты
-Что общего в поступках ваших героев?
-Кто знает, как можно назвать такое качество в людях,- делать добро для других и не ждать за содеянное благодарности?
(Слайд 3, 4)
На столах у вас лежат толковые словари Ожегова. Найдите, что обозначают слова АЛЬТРУИЗМ. (Слайды 5, 6)
Задание №2 в маршрутных листах.
АЛЬТРУИСТ.- попробуйте сформулировать сами.
Обратимся к учебнику стр.30. Прочитайте что там написано. (Слайды 7,8-15)
(На столах карточки)
Какие слова-синонимы подберёте ещё вы сами, обсудите в парах и запишите в маршрутных листах.
Задание №3 в маршрутных листах.
(Слайд 16)
 Зачитайте что вы записали, только не повторяйтесь.
Я услышала очень хорошее слово- МИЛОСЕРДИЕ. (Слайд 17)
Движение милосердия имеет целую историю.
(подготовить историческую справку с презентацией о благотворителях Владимире Красное Солнышко, царях и царицах, князьях, купцах и др.:Савва Морозов, Константин Станиславский, Федор Шаляпин, Павел Третьяков…)
В наше время примером милосердия является доктор Леонид Рошаль.
Сейчас мы посмотрим притчу С. Копыловой «Окно». Ваша задача – после просмотра выразить своё отношение к поступку каждого из двух героев, сравнить их. (Один утешал другого будучи при этом слепым, а второй из зависти не позвал на помощь, и слепой умер)
-Как можно назвать поступок завистника из притчи? Кто он по- вашему?
Что означает это слово прочитайте еще в учебнике на стр. 31. (Слайд 18-19)
Подберите из карточек к слову эгоизм синонимы и запишите их в маршрутных листах.
Задание №4. (Слайд 20)
Работа с пословицей «Себялюб- никому не люб».
Работа с презентацией. (Слайды 21-27)
Обратимся к басням Крылова. Какие людские пороки высмеивал автор. Соотнесите картинки с предложенными пороками. Задание №5 в маршрутных листах.
Взаимопроверка. Взаимооценка.
Тренинг. Ситуация.
Ты просил на День рождения велосипед, а тебе купили ролики. Как поведёте себя в такой ситуации?
Варианты ответов:
1. Ушёл в свою комнату, и долго рыдал, чтобы родители услышали.
2. Надулся и весь вечер не разговаривал с родителями.
3. Начал кричать, что так происходит всегда.
Сказал, что очень рад подарку, что он нравится.
После каждого варианта задать вопросы:
-Что при этом почувствовали родители?
- Что почувствовал ты сам?
- Какие варианты поведения характерны для эгоиста и для альтруиста? Почему?
Предлагаю сыграть в игру «Волшебная витаминка добра».
Под таинственную сказочную музыку прошу детей закрыть глаза, кладу им в ладонь по «волшебной» витаминке. Предлагаю проглотить. Теперь эта витаминка внутри вас. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. Пусть оно прорастёт в ваших душах и сердцах. Но не забывайте об одном условии – оно прорастёт только тогда, когда вы не на словах, а на деле будете совершать добрые дела.
Закончи предложения. (маршрутный лист задание №6)
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я выполнял задания…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
У меня получилось …
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Я попробую…
Проект «Волшебный цветок». Каждый вырежет из бумаги лепестки и будет прикреплять их к сердцевинке цветка по- одному после того, как выполнит доброе дело и запишет его на лепестке. Посмотрим у кого какой цветок получится и послушаем ваши выступления.
Спасибо за урок!
| После просмотра дети озвучивают слова главного героя «Просто так!» и формулируют тему урока
-Что значит «Просто так!»?
Дети вспоминают предложенные произведения. Дают оценку действиям главных героев.
Дети читают про себя отрывок.
Оценивают поступок девочки
Дети в группах придумывают жизненную ситуацию, распределяют роли, готовятся выступать.
Дети выступают группами по очереди
Дети встают в круг по своим командам и поднимают вверх сцепленные в замок руки на тот уровень, который, по их мнению, соответствует результату деятельности всей команды
Совершили поступки не для себя, а во благо других.
Альтруизм
Альтруизм (от латинского слова альтер-другой)- готовность действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами.
Альтруист-хочет, чтобы всем было хорошо.
Дети выступают.
Слушают, смотрят видеоряд.
Делают вывод о пользе благотворительности.
Дети анализируют ситуацию, делают выводы.
Эгоист. Высказывают своё отношение.
Равнодушие, чёрствость, бездушие, злость, зависть, высокомерие, жадность, жестокость, безжалостность, предательство, себялюбие. Эгоисту трудно приходится в жизни. Он сосредоточен только на себе, у него нет друзей.
Соотносят надписи и картинки.
Дети «входят» в ситуацию. Предполагают свою реакцию на заданную проблему.
Вывод: в жизни больше ценятся альтруистические поступки, направленные на благо людей и помощь. Дети включаются в игру. Отвечают на поставленные вопросы
 Мы поможем в написании ваших работ! |