III. Рефлексивно-оценочный блок
Тема урока: «Защита населения от последствий селевых потоков»
(учебник А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова «Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс»)
Цель: организовать деятельность учащихся по изучению мер по защите населения от последствий селевых потоков
Задачи:
1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
· формировать активную позицию сотрудничества со сверстниками;
· формировать внутреннюю положительную мотивацию к предмету ОБЖ.
2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
· развивать логическое мышление через формирование умения анализировать, обобщать, выделять главное, решать проблемы;
· развивать умение работать с текстом;
· формировать умение принимать и сохранять цель и учебные задачи;
· формировать умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;
· формировать умение грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами урока;
· формировать умение слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения.
3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
· выработать алгоритм действий при заблаговременном оповещении об угрозе схода селевого потока и при получении сообщения непосредственно перед наступлением стихийного бедствия;
· развивать навыки по определению потенциально опасных при данной ЧС мест.
|
|
|
Оборудование:
· учебник А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова «Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс»;
· контурные карты;
· физическая карта России;
· компьютер;
· экран;
· презентация.
Ход урока
I. Мотивационно-ориентировочный блок
Организационный момент
- Позади уж давно перемена,
Пора всем нам дружно приняться за дело.
- Здравствуйте, ребята, начинаем наш урок.
Актуализация опорных знаний
- Предлагаю вспомнить тему прошлого урока «Сели и их характеристика», ответив на вопросы теста, выбрав все верные ответы. Слайд 2-3.
Учащиеся выполняют задания, записывая ответы на листочках.
Тест
1. Горный поток, состоящий из смеси воды и обломков горных пород, называется:
А. обвалом;
Б. селевым потоком;
В. оползнем.
2. Каковы основные условия формирования селевых потоков:
А. вулканическая деятельность;
Б. рыхлые горные породы;
В. осадки;
Г. землетрясение;
Д. крутые горные склоны.
3. Основным поражающим фактором селей являются:
А. удары движущихся масс горных пород, грязи и воды;
Б. взрывная волна;
В. раскаленные лавовые потоки.
4. Селевые потоки по воздействию на различные сооружения подразделяются на:
|
|
|
А. маломощные;
Б. среднемощные;
В. крупномощные;
Г. мощные;
Д. супермощные;
Е. катастрофические.
В чем опасность маломощных селевых потоков?
А. могут вызвать частичную закупорку отверстий водопропускных сооружений;
Б. разрушение строений, дорог;
В. полную блокировку отверстий водопропускных сооружений и повреждение бесфундаментных строений.
После решения теста учащиеся осуществляют самопроверку и оценивают свою работу. Слайд 4.
Проверь себя:
1- Б;
2- Б, В, Д;
3- А;
4- А, Б, Г, Е;
5- А.
Поставь оценку:
«5» -10-9 ответов
«4» – 8-7 ответов
«3» – 6-4 ответа
Учитель выставляет отметки.
Мотивация и целеполагание
- Как сообщает Международный Красный Крест, в результате селей в мире ежегодно погибает до 5 000 человек, получают ранения около 100 000 человек.
- Как же защитить население, проживающее в селеопасных районах от последствий этого стихийного бедствия? Вот об этом и пойдет речь на уроке.
- Тема нашего урока «Защита населения от последствий селевых потоков». Слайд 1. Чтобы вернуться на слайд 1, необходимо навести курсор на картинку «пятёрка» на слайде 4.
Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.
|
|
|
II. Организационно - деятельностный этап
Восприятие и осмысление учащимися нового материала
Слайд 5. Чтобы попасть на слайд 5, необходимо навести курсор на картинку в любом месте на слайде 1.
- Меры защиты от селей - это способы и средства, направленные на уменьшение или ликвидацию селевой опасности.
Ситуационная задача. Слайд 6.
- Представьте себе ситуацию – вы руководитель селеопасного района. Составьте план своих действий по профилактике опасного явления.
Через несколько минут заслушивают ответы учеников. Учитель подводит итог.
- Все меры защиты от селей можно разделить на три группы.
Слайд 7. Первая группа мер - это ТЕХНИЧЕСКИЕ меры, которые заключаются в строительстве противоселевых сооружений. Цель возводимых сооружений — локализация или изменение пути схода сели, остановка потока с помощью дамб, каналов, плотин и др.
Слайд 8. МЕЛИОРАТИВНЫЕ — мелиорация селевых бассейнов в целях регулирования поверхностного стока как важнейшего элемента селевого процесса.
Способы:
облесение;
террасирование склонов;
профилактический спуск озер и др.
Слайд 9. ОРГАНИЗАЦИОННО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ — регулирование хозяйственной и иной деятельности в селеопасных районах.
|
|
|
Цель:
- предотвратить человеческие жертвы;
- уменьшить возможный ущерб;
- ослабить селевые процессы.
Сюда входят мероприятия, направленные на максимальное сохранение лесного покрова на склонах гор, ограничение нагрузки на горные пастбища, контроль и оповещение в селеопасных районах и др.
5. Физкультминутка Слайд10.
- А сейчас немного отдохнем и выполним упражнения для шейного отдела позвоночника.
Каждое упражнение выполнять 6 – 8 раз.
· «Черепаха»: наклоны головы вперёд-назад.
· «Метроном»: наклоны головы вправо-влево.
· «Сова»: поворот головы вправо-влево.
· «Тыква»: круговые движения головой в одну и другую сторону.
Продолжение темы
- Давайте разберём, что необходимо делать при угрозе схода селя.
Слайд11- 12.Ситуация 1. При заблаговременном оповещении.
- Посмотрите на картинки и попробуйте описать алгоритм действий. Выслушиваются высказывания учащихся. Потом на слайде появляется алгоритм действий.
1.Включите телевизор, радио и выслушайте рекомендации.
2. Внесите имущество со двора и балкона в дом.
3. Укройте ценное имущество от воздействия влаги.
4. Плотно закройте окна, двери, вентиляционные и другие отверстия.
5. Выключите газ, электричество, воду, погасите огонь в печи.
6. Вынесите из дома химически опасные вещества.
7. Выйдите из дома (здания) и перейдите в безопасное место.
Естественные безопасные места (склоны гор и возвышенностей, не расположенные к оползневому процессу и не находящиеся на селеопасных направлениях).
Слайд 13. Ситуация 2. При получении сообщения непосредственно перед наступлением стихийного бедствия:
1.Срочно выйдите из дома (здания), из опасной зоны.
2.Предупредите соседей, знакомых, родных.
3.Самостоятельно выходите в безопасное место.
Слайд 14. Ситуация 3. При захвате человека потоком селя:
Оказать пострадавшему помощь всеми имеющимися средствами. Такими средствами могут быть шесты или канаты, подаваемые спасаемым. Выводить спасаемых из потока нужно по направлению потока с постепенным приближением к его краю.
7. Практическая работа Слайд 15.
- Сейчас наша задача выяснить, где в России находятся селеопасные районы?
Для этого давайте вспомним условия возникновения селя. Ответы учащихся.
- Сделайте вывод, в какой местности могут возникнуть селевые потоки? Ответы учащихся.
- Вспомните, какие горы располагаются на территории России. Ответы учащихся.
Задание
На контурной карте отметьте селеопасные районы России:
- Северный Кавказ (Кавказские горы)
- Урал (Уральские горы)
- Южная Сибирь ( Алтай и Саяны)
- Курильские острова
- полуостров Камчатка
- остров Сахалин
- Чукотка (Чукотский полуостров).
После нанесения на контурную карту необходимых географических объектов осуществляется проверка. Слайд 16.
III. Рефлексивно-оценочный блок
Подведение итогов
- Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги.
- Перечислите меры по снижению опасности возникновения селей.
- Назовите селеопасные районы России. Покажите их на физической карте России.
9. Домашнее задание Слайд 17.
· Параграф 4.5.
· Составить памятку туристу, который отправляется в селеопасные районы страны.
10. Рефлексия Слайд 18.
Метод «Микрофон»:
- Что запомнилось на уроке?
- Что было самым интересным?
- Где эти знания пригодятся в жизни?
- О чем бы ты рассказал своим родителям или друзьям
Спасибо за внимание!
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 58; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!