III. Нарушение читательского ожидания.
Феоктистова Валентина Васильевна
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 11» г. Абакана
Литературное чтение, 2 класс
Тема: В.А. Сухомлинский «Старый Пёс»
Цель: Создание условий для работы над развитием нравственных качеств личности, понятием «милосердие» при работе с художественным текстом.
Задачи:
ü формировать умение работать с текстом;
ü привлекать детей к размышлению о проблеме дружбы человека и животного;
ü формировать умения выражать собственные оценки о поступках героев и обосновывать свои мысли;
ü учить диалогической речи;
ü развивать умение слушать и понимать своих товарищей, толерантность, умение работать в группах и парах;
ü ценить и принимать ценности «дружба», «милосердие», «преданность», «верность», «любовь».
Применяемые технологии:
ü технология развития критического мышления;
ü технология личностно – ориентированного урока.
Оборудование и материалы:
ü портрет В.А. Сухомлинского;
ü фотоматериалы;
ü аудиоматериал;
ü раздаточный материал;
ü презентация.
Время проведения урока: I четверть 2 класс
Урок соответствует требованиям ФГОС НОО, поскольку особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей – развитие личности ученика, что отражено в данном уроке.
Системно-деятельностный подход обеспечивает:
|
|
|
ü формирование более дружественной, доброжелательной обстановки;
ü повышение самооценки и коммуникативной компетентности;
ü умение анализировать свои действия;
ü умение самостоятельно принимать решения, прогнозировать их возможные последствия;
ü умение быть способным к сотрудничеству.
Содержание урока:
I. Стадия вызова.
Мотивация учебной деятельности.
– Сегодня я хочу начать урок с двух высказываний. «Красота спасет мир», – сказал Достоевский Ф.М. С его творчеством вы познакомитесь в старших классах. А Сухомлинский В.А. (с его творчеством мы уже знакомы) утверждал: «Доброта спасет мир».
– Можно ли объединить эти два высказывания?
Сегодня мы вновь попадем в мир творчества выдающегося человека. Его творчество – окошко, через которое человек познает мир и самого себя. Поэтому сегодня я вам желаю работать так, чтобы это окошко становилось большим и через него мы узнавали не только мир, но и самих себя.
«Без доброты – подлинной теплоты сердца, которую один человек отдает другому, - невозможна душевная красота». В.А. Сухомлинский.
В.А. Сухомлинский рассказывал о том, как задавал вопрос детям «Каким человеком тебе хочется стать?». Ответы были разные: сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным, успешным…
А вот слово «добрым» не было. Мы писали с вами небольшое сочинение «Каким человеком я хочу стать». Очень рада, что у вас много было ответов со словом «добрый». И чаще это слово было первым в списке перечисляемых качеств.
|
|
|
– Догадайтесь, о ком это стихотворение.
Могу с ним говорить часами днём и ночью!
Могу ему все тайны я открыть!
Но иногда страдаю очень - очень,
Что друг мой не умеет говорить
Он знает больше нас, он нас умнее
И на любой вопрос он может дать ответ!
Да и в мороз гораздо холоднее,
Когда с тобою рядом друга нет!
– О каком друге идет речь?
– Какие задачи стоят перед нами на этом уроке?
II. Работа над темой урока.
Метод «Предсказание».
– Сегодня познакомимся с рассказом В.А. Сухомлинского «Старый Пёс». Это тема нашего урока.
– Обсудите в группе, о чем пойдет речь в рассказе с таким названием.
– В конце урока установим, оправдались ли ваши ожидания и предположения.
«Корзина идей»
(Учитель, все предложенные идеи, записывает на доске)
«Чтение со стопами»
– Сегодня будем читать рассказ, знакомым для нас способом. Это «чтение с остановками». Такое необычное чтение нам необходимо для более подробного анализа произведения и глубокого понимания главной мысли произведения.
|
|
|
– Откройте первый конверт (приложение 1, 2). Прочитайте первую часть и вопрос к ней.
– Посмотрите на эту ситуацию с позиции хозяина собаки. Какой вопрос задали бы собаке вы? (О чём вы спросите у собаки?).
– Открываем второй конверт (приложение 1, 2). Читаем вторую часть и вопрос.
– Что ему хотелось сказать своему хозяину?
– Читаем 3 часть и вопрос. Третий конверт (приложение 1, 2).
– О чем спросил старый Пёс у человека?
– 4 конверт. Читаем 4 часть и вопрос (приложение 1, 2).
– Что бы вы ответили псу?
– На какие две группы вы разделили бы свои предположения? И почему?
– Думает о себе
– Думает о друге
– Всегда ли человек для собаки друг? Подготовьте одно высказывание и докажите его.
«Синквейн»
– Составьте синквейн о положительном отношении человека к собаке (1, 2 группа)
– Составьте синквейн об отрицательном отношении (3, 4 группа)
Вывод:
– От чего зависят отношения между человеком и собакой? (отношение человека к собаке)
III. Нарушение читательского ожидания.
|
|
|
– Вернемся к нашему рассказу. Послушайте, какой финал выбрал автор.
(учитель сам читает последнюю часть)
IV. Беседа по прослушанному.
– Почему автор так закончил рассказ?
– Какими чертами характера обладал хозяин?
– В рассказе автор пишет слова «Человек» и «Пёс» с большой буквы. Почему? Ведь это не имена? (отношение уважительное). (приложение 1).
Есть такое выражение «Человек с большой буквы»
V. Проблемный вопрос
– Зачем В.А. Сухомлинский написал этот рассказ?
– О чем он хотел, чтобы мы задумались?
– В 5 конверте фотография (приложение 3). Рассмотрите ее внимательно. Что их объединяет? Увидите ли вы маленькую крупицу доброты?
Работа с «Корзиной идей»
– Вернёмся к вашим предположениям (доска). Оправдались ли наши предположения?
VI. Рефлексия
– В коробочках маленькие сердечки.
– Оцените свою работу на уроке. Если вы оценили работу на отлично, возьмите сердечко.
– Прикрепите на большое сердце (оно прикреплено на доске) сердечки - пятёрки. Пока оно еще белое, бесчувственное. Посмотрим, какое оно станет благодаря вашим чувствам.
VII. Домашнее задание
– Прочитайте рассказ В.А. Сухомлинского своим родителям. Расскажите, что узнали важного на уроке. Задайте им вопросы, на которые отвечали сами. На следующем уроке поделитесь своими впечатлениями о беседе по рассказу.
В.А. Сухомлинский «СТАРЫЙ ПЁС»
1 конверт.
Был у Человека верный друг — Пёс. Много лет сторожил он хозяйство Человека.
Шли годы. Пёс постарел, стал плохо видеть. Однажды в ясный летний день он не
узнал своего хозяина. Когда хозяин возвратился с поля, он выбежал из своей
будки, залаял как на чужого. Хозяин удивился и спросил:
2 конверт.
- Значит, ты уже не узнаёшь меня?
Пёс виновато вилял хвостом. Он ткнулся в ногу хозяина и нежно заскулил. Ему
хотелось сказать:
3 конверт.
- Прости меня, я сам не знаю, как это получилось, что не узнал тебя! Через несколько дней Человек принёс откуда-то маленького Щенка.Он построил рядом с будкой старого Пса ещё одну, маленькую будку и сказал Щенку: - Живи здесь. Старый пёс спросил у Человека:
4 конверт.
- Затем тебе еще один пёс?
5 конверт.
- Чтобы тебе не было скучно, - сказал Человек и ласково потрепал старого Пса по спине. Потом Человек повернулся, тихо вздохнул и ушёл. Пёс не мог вздыхать, он жалобно заскулил, из одного его глаза на землю скатилась слеза. А на травке кувыркался, играл Щенок.
| Конверт 1 Посмотрите на эту ситуацию с позиции хозяина собаки. Какой вопрос задали бы вы собаке? |
| Конверт 2 Что ему хотелось сказать своему хозяину? |
| Конверт 3 О чём спросил старый Пёс у Человека? |
| Конверт 4 Что бы вы ответили Псу? |
 | ||
 | ||
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 495; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!