РУБРИКА .Почему выставка неинтересная?
Страница 3. Выставка и экскурсия
Школьная экскурсия это – форма учебно-воспитательной работы с классом или группой учащихся, проводимая с познавательной целью при передвижении от объекта к объекту, по выбору учителя и по темам, связанным с программами.
Действия в процессе экскурсии подразделяются на две части: деятельность экскурсовода и деятельность экскурсантов. Деятельность экскурсантов находит свое выражение в таких активных формах, как наблюдение, изучение, исследование объектов.
В учебных программах по каждому предмету устанавливается обязательный перечень экскурсий и их содержание. С этой точки зрения все проводимые в школе экскурсии условно разделяются на несколько групп видов:
1)Производственные экскурсии. Основное назначение производственных экскурсий — знакомство с характером местного производства, а на его основе с экономикой и организацией производства, с принципами и закономерностями его размещения.
2) Естественнонаучные экскурсии. Они проводятся по ботанике, зоологии, географии, по анатомии и физиологии человека. Это экскурсии в поле, лес, на луг, к речке, озеру, в зоопарк. По характеру решаемых педагогических задач можно выделить четыре разновидности экскурсий: природоведческая, экологическая, на сельскохозяйственный объект, экскурсия эстетического характера.
3) Историко-литературные экскурсии. Это экскурсии по литературе, истории и обществоведению в историко-литературные музеи, в исторические места, посещение художественных выставок, картинных галерей, книгохранилищ, архивов.
|
|
|
4) Краеведческие экскурсии с целью изучения природы и истории родного края.
5)Комплексные экскурсии, которые охватывают сразу несколько предметов.
Специфические признаки экскурсии:
1) Быстрое усвоение знаний учащимися при помощи передвижения в пространстве (вид активно-моторной проработки знаний);
2) Экскурсионность объекта;
3) Способ синтетического изучения мира, преимущественно посредством анализа;
4) Способ предметного изучения;
5) Эмоциональность.
Таким образом, экскурсия развивает: умение смотреть и точно воспринимать внешний вид наблюдаемого объекта; сообразительность суждения; инициативность и любознательность; искусство предвидеть явления и ускорять деятельность конструирующего воображения; а также способствует развитию тонкого и чуткого внимания.
Требования к экскурсиям :
1)Учащихся нужно готовить к будущему походу в театр, в кино и на экскурсию.
2)Экскурсии, походы в театр должны учитывать интересы учащихся, их вкусы.
3)Должны учитываться возрастные и индивидуальные особенности учащихся.
|
|
|
4)Экскурсии должны быть связаны с учебными интересами учащихся.
5)Каждое мероприятие должно анализироваться детьми, и мнение учащихся должно учитываться при организации последующих просмотров, походов.
Школьные экскурсии можно разделить ещё на два вида:
1) Урочные – проводимые в учебное время. Урочные экскурсии входят в систему уроков по темам учебных предметов, поэтому учитель заранее планирует проведение экскурсии в своем плане. В связи с этим, педагог может самостоятельно создавать специальные условия, для решения которых необходима экскурсия в школьной музей или за его пределы. Так же экскурсию можно включить и в последующие уроки, соблюдая тематическую линию.
Тематикой урочных экскурсий могут быть: патриотическое воспитание обучающихся, знакомство с культурой и природой родного края, литературное и историческое прошлое населенного пункта, знаменитые земляки, географические и биологические особенности местности, производство и т.д.
2) Внеурочные – факультативные – проводимые до или после занятий в классе. Материал, рассматриваемый на внеурочных экскурсиях, может выступать дополнением к школьному курсу, а может и нести в себе отвлеченную, развивающую информацию.
|
|
|
Внеурочные экскурсии могут быть организованы по темам: краеведческого поиска, изучения быта, особенностям праздничных приготовлений, обрядов и т.д.
Этапы подготовки и проведения экскурсии:
1)Определение темы экскурсии.
Следует тщательно продумывать и обосновывать тему экскурсии. Тема экскурсии, это то, что является её основой, на чем строится показ и рассказ. Тема экскурсии так же выступает критерием построения всей структуры экскурсии.
Темами экскурсии могут быть: архитектура населенного пункта; творчество местных литераторов; история жизни знаменитых земляков; история улицы; экология местности; экономическое развитие и т.д.Тема, которая будет раскрываться в ходе экскурсионного занятия, должна быть актуальной и соответствовать плану учебных занятий, которая поможет в большей степени усвоить предмет.
2)После утверждения темы экскурсии следует определить её цель. Нужно помнить, что основная цель школьных экскурсий – углубленное изучение школьной программы.
Целями экскурсии могут выступать: воспитание патриотизма, интернациональное воспитание, трудовое воспитание, эстетическое воспитание, экологические воспитание, показ достижения населенного пункта в экономике страны, показ исторической роли населенного пункта, знакомство с особенностями природы края,расширение кругозора.
|
|
|
3)Затем, после определения цели экскурсии, определяется экскурсионный объект, который будет рассматриваться в ходе экскурсии и нести в себе основную смысловую нагрузку. Педагогу необходимо сориентировать учеников на выбранные им объекты показа экспозиции.
Объект должен обладать яркими, выразительными, интересными для экскурсантов характеристиками. Что же такое экскурсионный объект, следует разобраться в этом понятии. Экскурсионный объект – это предмет или историческое (природное, механическое) явление, несущее информационную функцию.
4)После определения темы, задачи и объектов экскурсии переходим к составлению текста экскурсии. Для правильного написания экскурсионного текста следует придерживаться определенного плана, который включает в себя: введение, основную часть, заключение.
Также необходимо подготовить интерактивная составляющую экскурсии/выставки: загадки, музыки, игр и так далее.
5) И так, переходим к введению. Экскурсию следует начинать с введения, оформленного в проблему в форме рассказа или беседы. Затем поясняется цель экскурсии и обозначиваются её основные моменты, для большей заинтересованности слушателей. Введение должно занимать 3-5 минут. Переходя к самой экскурсии, следует следить, чтобы она не перешла в обыденный урок или не приняла лекционный характер, это все является другим направлением учебной деятельности.
6) В ходе экскурсии следует показать объект или объекты, которые были запланированы для показа.
7)После изложения основной части экскурсии, переходим к заключению. В заключении делается обобщение новых сведений, которые узнали ученики, педагог формирует главные положения, собирает задания (если они были даны).
Требования :
1)Все экскурсии проводимые для обучающихся должны содержать в себе элемент разрядки – игры, вопрос – ответ и т.д.
2)Отличительной особенностью экскурсии для детей в сравнении с экскурсией для взрослых является то, что в них значительное место занимают общеобразовательные элементы, а для экскурсий организованных для детей больше должно быть познавательных и воспитательных моментов.
3)Педагог должен дать обзорную информацию, использовать при этом выдержки из произведений художественной литературы, сравнений, стихов, интересных фактов.
По месту проведения экскурсии бывают: городские, загородные, производственные, музейные, комплексные (сочетающие элементы нескольких). По способу передвижения - пешеходные и с использованием различных видов транспорта.
РУБРИКА. Примеры тем выставок: зоопарк, в гараже у папы, ферма, любовь, море и т.д.
Темы (формы)выставок:
1)Озвученная выставка: предполагается му зыкальное оформление, наличие аудио— или видеосопровождения. Например: '"Какая птица как поет". И можно сделать разных птичек из бумаги.
2)Выставка-отзыв: организуется, как правило, для младших и старших подростков; состоит из отзывов о книгах: прочитай и заинтересуй, разочаруй, предложи, посоветуй.
3)Выставка-ребус: сопровождается плакатом с ребусом "Попробуй, отгадай...". Она может быть интересна не только учащимся началь ных классов, но и старших.
3)Живая выставка: Здесь экспонируются не только книги, статьи из журналов и газет, ил люстративные материалы, но и предполага ется присутствие живых существ — это могут быть рыбки в аквариуме, морская свинка, хо мячок и т. д. Эта вы ставка вызывает искренний интерес у до школьников и младших школьников.
РУБРИКА .Почему выставка неинтересная?
Для детей младших классов экскурсия будет неинтересной если не будет достаточно наглядной и понятной; если будет мало интерактива или его отсутствие. Детей нужно заинтересовать, привлечь внимание. Экскурсия не должна быть просто долгим монотонным рассказом чего-то неинтересного и скучного.
Работу подготовили :
Портнова Алсу, Валерия Даренская, Пахомова Кристина, Кожар Биатрис. Группа 1-11в. 12.11.20
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 85; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!