Формы представления результатов
Этапы работы над проектом
Хорошо подготовленный проект должен быть грамотно разработан.
Актуальность проекта - это степень его важности в данный момент и в данной ситуации для решения определенной проблемы, задачи или вопроса. Актуальность темы проекта - это востребованность изучения данной проблемы, практической и творческой реализации ее решения.
Тему и название проекта поможет сформулировать выделенная проблема – противоречие между существующим положением дел и тем, к которому Вы стремитесь, желательно, с качественными и количественными фактическими показателями системы, над которой Вы собираетесь работать. Проблема (от греч. problema – задача) – в широком смысле сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения; в науке – противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных событий в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для ее разрешения.
Объект исследования - это то, что будет взято для изучения и исследования. Объектом является не всегда предмет или живое существо, это может быть процесс или явление действительности. Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?
Предмет — это отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе (проекте). Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?
|
|
|
Целевая аудитория – те, для кого проект предназначен, кто будет пользоваться результатом проекта.
Одним из ключевых элементов успешной разработки проекта является правильное формулирование его цели и задач.
Цель – это общее описание того, что должно быть сделано. Она отражает назначение проекта и его конечный результат. Итак, цель проекта является описанием ситуации, которая наступит, если проект будет реализован в соответствии с нашими планами.
Цель проекта определяется, учитывая те причины существующих проблем, которые необходимо устранить. Цель должна быть сформулирована без возражений, нужно ответить на вопрос, что вы хотите, вместо вопроса о том, чего вы не хотите. Формулировки целей не могут быть оценены количественно. Их главное назначение показать тип проблемы, с которым имеет дело проект. Цель проекта не обязательно должна быть одна. Целей может быть несколько, они могут быть краткосрочными, среднесрочными и долгосрочными, но обязательно взаимосвязаными.
Задачи – это поэтапные вехи, которые должны быть реализованы в ходе деятельности по реализации проекта. Совокупность решенных задач – это ожидаемый результат выполнения проекта, то есть достигнутая цель. Таким образом, задачи проекта должны быть максимально конкретизированы. В них должны быть количественные данные о степени полезности проекта.
|
|
|
Существует два типа задач: 1) продуктивные задачи, результатом решения которых являются конкретные, поддающиеся счету продукты (компьютерная база данных, библиотека, информационно-консультативный центр и др.); 2) качественные задачи, результатом решения которых являются абстрактные, неподдающиеся количественному учету феномены (улучшение уровня знаний учащихся и сотрудников, получение ими новых навыков, новой информации, повышение квалификации и др.).
Задачи проекта — измеряемые возможные изменения ситуации. Задачи — это те результаты, которые можно увидеть и каким-то образом измерить:
1. избегайте несовершенных форм глаголов, которые показывают процесс (например, улучшать, усиливать, содействовать);
2. используйте слова, которые означают завершенность (например, увеличить, укрепить, подготовить, задача должны начинаться с глагола действия, например: подготовить, провести, разработать, создать, сделать, обеспечить, купить, установить, опросить и т.п. Это гарантирует измеримость задачи и возможность её контролировать.
|
|
|
Чем цели отличаются от задач?
1. цель – это во имя чего предпринимается проект.
2. задачи – конкретный эффект, достигнуть которого требуется в ходе выполнения проекта. Задачи и результатыподдаются количественной оценке. Задача это всего лишь один из шагов на пути достижения цели.
Цели должны отвечать на вопрос «что?». Что должны получить к концу проекта.
Задачи должны отвечать на вопрос «как?». Как мы должны действовать, чтобы достичь поставленных целей.
Реализация любого проекта должна иметь на выходе получение каких-либо позитивных изменений. Следовательно, формулирование ожидаемых результатов также является важной частью планирования международного проекта. Разработчики проекта должны исходить из четкого, конкретного, по возможности детального формулирования ожидаемых результатов.
Как правило, раздел проектной заявки, посвященной ожидаемым результатам, должен быть разбит на следующие пункты:
1) непосредственные результаты (outputs), которые должны быть получены в ходе реализации мероприятий проекта (эти результаты следует расписывать как конкретный перечень фактов, которые четко соответствуют поставленной цели и задачам проекта);
2) последствия (outcomes) – среднесрочные результаты, которые являются логическим итогом комбинации непосредственных результатов;
3) долгосрочный эффект (impact) – это своего рода прогноз на будущее, то есть то влияние, которое проект будет оказывать после своего окончания.
|
|
|
Именно ожидаемые результаты являются критериями оценки эффективности проекта и демонстрируют, насколько разработчики понимают, к чему они стремятся, и как будут этого добиваться. В идеале все результаты должны иметь количественные и качественные показатели.
Количественный результат определяет количество оказанных услуг, участников мероприятий, получателей конкретной помощи, выпущенных книг и др. Качественный результат должен отражать положительные изменения, которые произойдут в результате проведения мероприятий, оказания услуг и др.
Помните также, что, планируя результаты, надо предусмотреть, каким образом вы проконтролируете их достижения, то есть в дальнейшем необходимо будет описать механизмы оценки результатов.
Методы проекта - способы достижения цели работы:
Методы эмпирического уровня:
· наблюдение;
· интервью;
· анкетирование;
· опрос;
· собеседование;
· тестирование;
· фотографирование;
· счет;
· измерение;
· сравнение.
С помощью этих методов исследовательской работы изучаются конкретные явления или процессы, на основе которых формируются гипотезы, делается анализ и формулируются выводы.
Методы экспериментально-теоретического уровня:
· эксперимент;
· лабораторный опыт;
· анализ;
· моделирование;
· исторический;
· логический;
· синтез;
· индукция;
· дедукция;
· гипотетический.
Эти методы исследования помогают не только собрать факты, но и проверить их, систематизировать, выявить неслучайные зависимости и определить причины и следствия.
Методы теоретического уровня:
· изучение и обобщение;
· абстрагирование;
· идеализация;
· формализация;
· анализ и синтез;
· индукция и дедукция;
· аксиоматика.
Эти методы исследования позволяют производить логическое исследование собранных фактов, вырабатывать понятия и суждения, делать умозаключения и теоретические обобщения.
Календарный план проекта:
1. указываются мероприятия, которые необходимо провести для достижения намеченных результатов и для решения поставленных задач
2. приводится схема организации работы по проекту, должно быть ясно, что будет сделано, кто будет осуществлять действия, как они будут осуществляться, когда и в какой последовательности, какие ресурсы будут привлечены.
Формы представления результатов
В ряде случаев на вид продукта сразу указывает тема проекта. Но чаще всего выбор продукта - непростая творческая задача, от решения которой во многом зависит мотивация участников проектной группы к дальнейшей работе. Так, проект "Исследование влияния климата природных зон на растительный и животный мир" может завершиться защитой ничем не примечательного реферата, а может вылиться в увлекательную подготовку атласа несуществующего материка.
Приведем перечень (далеко не полный) возможных выходов проектной деятельности:
ü WEB-сайт
ü Анализ данных социологического опроса
ü Атлас, карта
ü Видеофильм
ü Выставка
ü Газета, журнал
ü Действующая фирма
ü Законопроект
ü Игра
ü Коллекция
ü Костюм
ü Модель
ü Музыкальное произведение
ü Мультимедийный продукт
ü Оформление кабинета
ü Постановка
ü Праздник
ü Прогноз
ü Система школьного самоуправления
ü Справочник
ü Сравнительно-сопоставительный анализ
ü Учебное пособие
ü Экскурсия
Примеры удачно выбранных продуктов проектной деятельности:
ü Дневник путешествия по римским провинциям эпохи распада Империи и по СССР конца 1980-х гг. (видеомонтаж с собственным комментарием).
ü Популярное пособие "Право на каждый день" (брошюра с рекомендациями и видеофильм).
ü Частотный словарь английского молодежного сленга.
ü Главы из учебника будущего "Биология и экология" 2500 года издания.
ü Манифест Николая II "О даровании народу России Конституции", каким он мог бы быть.
ü Экологические программы мониторинга питьевой воды, состояния радиационного фона и воздушной среды в микрорайоне (по заказу управы района).
ü Сборник научно-фантастических сочинений учащихся 6-го класса "Как принимали гостей в средневековье".
ü Коллекция софизмов, невозможных математических объектов и интересных чисел.
Портфолио проекта (или проектная папка) является неотъемлемым и очень удобным для представления результатов и обобщения опыта инструментом работы над проектом. В состав проектной папки входят:
ü паспорт проекта
ü планы выполнения проекта и отдельных его этапов (для долгосрочных проектов это могут быть недельные или помесячные планы; для проекта, выполняемого в ходе проектной недели, -ежедневные планы). В планах указываются: индивидуальное задание каждого участника проектной группы на предстоящий промежуток времени, задачи группы в целом, форма выхода очередного этапа
ü промежуточные отчеты группы
ü вся собранная информация по теме, в том числе ксерокопии и распечатки из Internet
ü результаты исследований и анализа
ü записи всех идей, гипотез и решений
ü отчеты о совещаниях группы, проведенных дискуссиях, "мозговых штурмах" и т. д.
ü краткое описание всех проблем, с которыми приходится сталкиваться проектантам, и способов их решения
ü эскизы, чертежи, наброски продукта
ü материалы к презентации (сценарий)
ü другие рабочие материалы и черновики группы В наполнении проектной папки принимают участие все участники группы. Записи учащихся должны быть по возможности краткими - в форме небольших набросков и аннотаций. В день презентации проекта оформленная папка сдается в жюри.
Презентации учебных проектов могут быть проведены в виде:
ü деловой игры
ü демонстрации видеофильма/продукта, (выполненного на основе информационных технологий)
ü диалога исторических или литературных персонажей
ü защиты на Ученом Совете
ü игры с залом
ü иллюстрированного сопоставления фактов, документов, событий, эпох, цивилизаций
ü инсценировки реального или вымышленного исторического события
ü научной конференции
ü научного доклада
ü отчета исследовательской экспедиции
ü пресс-конференции
ü путешествия
ü рекламы
ü ролевой игры
ü соревнования
ü спектакля
ü спортивной игры
ü театрализации (воплощения в роль человека, одушевленного или неодушевленного существа)
ü телепередачи
экскурсии
Примерами удачных презентаций проектов могут служить:
ü инсценировка-диалог Сознания, Самосознания и Бессознательного
ü пресс-конференция участников экспедиции на неизвестный материк
ü ролевая игра, имитирующая, поведение муравьев неизвестного науке вида в муравейнике
ü инсценировка драматической постановки на тему алхимии, включающая демонстрацию реальных химических опытов-парадоксов
ü беседа Чацкого и представителей "фамусовской Москвы" с "современными людьми" по теме "Проблема ума и безумия"
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!