Учебная нагрузка и формы работы
Аннотация основной образовательной программы (ООП)
Получаемая квалификация: магистр
Срок освоения ООП – 2 года 5 месяцев
Форма обучения – заочная
Выпускающая кафедра: кафедра педагогики
Набор осуществляется на места с оплатой стоимости обучения на договорной основе
Вступительное испытание - лица, имеющие диплом специалиста, бакалавра или магистра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний: «Теория и практика непрерывного образования» (устная форма).
Требования к абитуриенту:
Базовое образование – диплом специалиста, бакалавра или магистра направлений подготовки:
030000 ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ
040000 СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ
050000 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА
070000 КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО
Магистерская программа «Проектно-исследовательская деятельность: инновационные технологии организации» ориентирована на широкий контингент. Прежде всего, это выпускники специалитета, получившие подготовку в высших учебных заведениях по традиционной образовательной схеме и нуждающиеся в радикальном обновлении всего комплекса полученных ранее знаний. Вторая часть контингента магистрантов – это бакалавры и выпускники других магистерских программ, которые хотели бы получить подготовку для ведения самостоятельной научно-исследовательской работы на уровне требований современной российской и зарубежной науки.
|
|
|
Миссия ООП, цель и ключевые задачи
Миссия ООП – обеспечить образовательные учреждения педагогами-исследователями высшей квалификации, обладающих сформированной исследовательской компетентностью, что обеспечит развитие и слаженную работу коллектива образовательного учреждения, позволит решать задачи повышения конкурентоспособности российского образования в экономике знаний 21 века. Программа разработана как инновационный образовательный продукт, нацеленный на подготовку магистрантов к третьему уровню высшего профессионального образования – аспирантуре.
Цель программы – подготовить магистрантов, владеющих профессиональными навыками в организации проектно-исследовательской деятельности в образовательном учреждении инновационного типа, обладающих сильными лидерскими, аналитическими, исследовательскими качествами и навыками командной работы, мотивированных к поступлению в аспирантуру по специальностям:
13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования
13.00.08 - теория и методика профессионального образования (педагогические науки)
13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (различные предметные области) уровни общего и профессионального образования
19.00.07 - педагогическая психология
19.00.13 - психология развития, акмеология
|
|
|
10.01.01 - русская литература
10.02.01 - русский язык
10.02.04 - германские языки
10.02.05 - романские языки
10.02.19 - теория языка
10.02.20 - сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание
07.00.02 - отечественная история
07.00.03 - всеобщая история
07.00.10 - история науки и техники
08.00.00 - экономические науки
09.00.00 - философские науки
ООП обретает особую актуальность в свете реформы высшего образования в контексте Болонских соглашений, в соответствии с которым предусмотрен не только переход на двухуровневое образование, но и вопрос о «встраивании» аспирантуры в общую систему высшего образования в качестве третьей ступени, или третьего цикла (после бакалавриата и магистратуры). Магистерская программа «Проектно-исследовательская деятельность: инновационные технологии организации» ориентирует и готовит выпускника к обучению в формате (специалитет) бакалавриат – магистратура – аспирантура.
В основе теоретического и практического освоения магистрантами дисциплин учебного плана заложена подготовка к сдаче кандидатских экзаменов по курсам «История и философии науки» (1 год обучение), «Иностранный язык» (2 год обучения), «Кандидатский по специальности» (2 - 3 год) и тем самым переход к третьему уровню высшего профессионального образования – аспирантуре. На это и нацелена данная программа, что соответствует концептуальным идеям Болонских соглашений.
|
|
|
Задачи ООП:
· расширить и обогатить исследовательский инструментарий сбора и анализа информации, изучения специализированного и обыденного знания;
· сориентировать магистрантов на междисциплинарный характер исследовательской работы;
· прививать выпускникам практические навыки производства и передачи научных знаний в различных формах;
· развивать у магистрантов аналитические способности, позволяющие создавать научные и научно-популярные тексты, отвечающие требованиям современного уровня развития науки;
· развивать у магистрантов аналитические способности, позволяющие понимать структуру исследовательских и аналитических отчетов, анализировать цели исследования и адекватность использованной методологии, оценивать валидность и надежность полученных результатов, а также обоснованность сделанных выводов;
|
|
|
· развивать у магистрантов аналитические способности, позволяющие критически анализировать собственный исследовательский опыт, находить ошибки и искать верные (оптимальные) решения;
· развивать у магистрантов навыки командной работы.
Учебная нагрузка и формы работы
Учеба на программе требует интенсивного погружения и отдачи. Однако для удобства слушателей им предоставляется заочная форма обучения. Это дает возможность совмещать учебу с работой.
Очную часть обучения составляют краткосрочные интенсивные учебные модули с занятиями по курсам дисциплин. В промежутках между очными модулями осуществляется дистанционное обучение с использованием специально разработанной электронной образовательной среды BELCA.
В течение всего периода обучения для слушателей проводится научно-исследовательский семинар «Рефлексивная практика управления проектно-исследовательской деятельностью», руководителем которого является Матиенко Анжелика Валерьевна, канд. филол. наук, профессор, декан факультета европейских языков Института образовательных технологий ФГБОУ ВПО «ИГЛУ».
Основными формами обучения в магистерской программе являются:
· лекции, на которых рассматриваются теоретические положения и понятия соответствующих курсов;
· семинарские занятия, на которых обсуждаются и анализируются сложные и дискуссионные аспекты изучаемой дисциплины, проводятся презентации домашних заданий, а также работ по индивидуальным и групповым исследовательским проектам;
· научно-исследовательский семинар, предполагающий обучение магистрантов практикам научно-исследовательской и научно-педагогической работы, анализа научной литературы, участия в дискуссиях, формирования и аргументации собственной позиции и, в конечном счете, написания магистерской диссертации;
· домашние задания, организующие самостоятельную работу магистрантов по проработке и углубленному изучению отдельных аспектов учебного материала, с целью подготовки к публикации (книги, обзоры лучших работ по научным направлениям, учебно-методические материалы, статьи в научных журналах и СМИ), мероприятия для профессионального сообщества, научные и прикладные проекты;
· исследовательские индивидуальные и групповые проекты, нацеленные на научную разработку конкретных проблем, написание научных статей, подготовку к кандидатскому экзамену по курсам «История и философии науки» (1 год обучение), «Иностранный язык» (2 год обучения), «Кандидатский по специальности» (2 - 3 год);
· научные конференции и семинары, на которых происходят презентации результатов исследовательских проектов магистрантов;
· методологические семинары для обсуждения концепций, гипотез и исследовательских методов;
· консультации преподавателей и специалистов для оказания помощи магистрантам в усвоении теоретического и практического учебного материала, подготовке к кандидатскому экзамену по курсам «История и философии науки» (1 год обучение), «Иностранный язык» (2 год обучения), «Кандидатский по специальности» (2 - 3 год);
· виртуальные стажировки в образовательных и исследовательских учреждениях России и зарубежья.
На третьем году обучения магистранты пишут магистерскую диссертацию. Диссертация представляет собой самостоятельное исследование и должна продемонстрировать исследовательскую компетентность.
После защиты магистерской диссертации выпускнику присваивается квалификация: «Магистр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль «Проектно-исследовательская деятельность: инновационные технологии организации».
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 42; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!