Волшебный диктант с изумрудными заданиями

Комплексная работа с текстом

Постепенная подготовка к итоговой аттестации

Опыт показывает, что в процессе комплексной работы с текстом ученики не только повторяют, обобщают и систематизируют изученное (что важно для успешной подготовки к контрольной работе, зачету, экзамену), но и углубляют (а в ряде случаев и расширяют) знания о системе языка и речи. Многие приведенные тексты носят культуроведческий характер, связывают курс русского языка с литературой, искусством, культурой.

1. Запишите текст, подчеркните грамматические основы предложений.

К.Г. Паустовский писал: «Строки из вступления к поэме Пушкина “Медный всадник” – это не только “вершина поэзии”. В них не только точность, душевная ясность и тишина. В них еще все волшебство русской речи. Если бы можно было представить, что исчезла русская поэзия, что исчез сам русский язык, а остались от него только эти несколько строк, то и тогда богатство и певучая сила нашего языка были бы ясны каждому. Потому что в этих стихах Пушкина собраны, как в магическом кристалле, все необыкновенные качества нашей речи. Тот народ, который создал такой язык, – поистине великий и счастливый народ».

1. Определите тему, основные мысли текста.
2. С помощью каких языковых средств в высказывании Паустовского выражаются не только мысли, но и чувства, отношение, оценка?
3. Объясните значение слов магический, волшебство.
4. Подберите синонимы к словам поистине, необыкновенный.
5. Укажите предложение, в котором используется такое средство выразительности, как сравнение. Расскажите о средствах выражения сравнения в русском языке. Приведите примеры из произведений Пушкина.
6. Составьте схему одного из сложных предложений.
7. Объясните знаки препинания.
8. Какие орфографические правила можно подтвердить примерами из текста?
9. Выполните разные виды разбора.
10. Подготовьтесь к выразительному чтению и краткому пересказу текста. Что, по вашему мнению, можно назвать «необыкновенными качествами русской речи»? Напишите об этом.

2. Прочитайте отрывок из статьи, посвященной роману «Евгений Онегин». Озаглавьте текст. Составьте схемы 2–3 сложных предложений.

В последних сценах романа найдено поразительное решение судеб: при кажущейся оборванности сюжета на (полу)слове – полная завершенность, дорисованность характеров. Гениальное чутье подсказало автору решение для читателей неожиданное. Н.П. Новосильцева рассказывала о беседе Пушкина с шестнадцатилетней барышней, надеявшейся на иной исход романа: «Я ранила(бы) Онегина; Татьяна бы за ним ходила, и он оценил бы ее и полюбил ее». – «Ну, нет, он Татьяны не стоил», – ответил Пушкин. Барышни мечтали видеть Онегина женатым на Татьяне, как литературоведы (в)последствии – вывести на Сенатскую площадь. Пушкин решил (по)своему.
В несчастной, непоправимой любви, вспыхнувшей у Онегина, когда он встретил Татьяну в свете женою князя, – возмездие жизни ему...
Да, умевший лишь волочиться Онегин любит! Это полная неожиданность для «души холодной и ленивой» и великое торжество Пушкина: кто посмеет усомниться, что любовь, как и нравственность, «в природе вещей»?
Чувство «просветления» онегинской души есть в последней главе романа в стихах. Однако вряд(ли), как думают иногда, перед героем возникает перспектива возрождения любовью. Хоть Онегин и впрямь испытал сильное, забытое им чувство, любил, страдал, он «не сделался поэтом, не умер, не сошел с ума». Все кончилось для него ничем. «Все проиграл...», «Все ставки жизни проиграл», – набрасывает Пушкин в черновике восьмой главы.
Любовь к Татьяне пришла к герою с опозданием: жизнь пропущена и ушла далеко...
Татьяна(же) при всем драматизме личной судьбы покидает страницы романа в ореоле нравственной победы. Поразительно: она снова подтвердила, что любит Онегина, (не)сделав никакой уступки лицемерию. Одаренная «живой волей», состоящей в таком контрасте с «холодной и ленивой» душой Онегина, она герою не поверила. И, даже сознавая голос чувства в себе, поступила в согласии со «старомодной» верностью долгу. Так еще раз подтверждено: «нравственность в природе вещей».
Онегин не встал (в)ровень с Татьяной, как не встал он в рост с лучшими, самоотверженнейшими³ людьми¹ эпохи. «Как я ошибся, как наказан...» – вот итог Онегина, его катарсис. Любовь, поэзия, добро, в которых усомнился Онегин, – неотменимы и незаменимы, и в конце концов в них заключена вера поэта.
В натуре Онегина (в этом вся гуманность и поэтическое беспристрастие Пушкина) поэт увидит богатые задатки добра – и ум, и сердце. И то и другое искажено. Эту искаженность автор казнит без снисхождения, потому что дело не в окружении, не в среде, не в «мертвящем свете» только, а в натуре, которая ему поддалась. Тщеславие, гордость, холодность могут быть вызовом среде, но ничтожны и немощны как ответ глубинам человеческого сердца.

(В.Лакшин)

1. Докажите, что это связный текст.
2. Объясните значение слов: тщеславие, драматизм, беспристрастие, снисхождение, катарсис, ореол.
3. Объясните выделенные орфограммы (сгруппируйте их).
4. Какие пунктуационные правила можно проиллюстрировать примерами из текста?
5. Составьте план, напишите изложение.
6. Словарный диктант.

Поразительное решение судеб; кажущаяся оборванность сюжета на полуслове; перспектива возрождения любовью; поэтическое беспристрастие; глубины человеческого сердца; впоследствии, по-своему; встать вровень; гениальное чутье, гуманность; увидеть богатые задатки добра.

3. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы предложений. Составьте схемы сложноподчиненных предложений.

Чехов заметил как(то) что в «Евгении Онегине», как и в «Анне Карениной» Толстого, ни один вопрос не решен но это (не)вызывает неудовлетворенности у читателя потому что вопросы правильно поставлены⁴.
Начатый в южной ссылке задолго² до декабрьского восстания роман был закончен в Болдине в невеселую пору когда казалось уже стихло эхо от громовых событий 14 декабря и жизнь затянуло болотной ряской.
Для Пушкина декабрь 1825 года оставался вечно больной проблемой. Над страницами «Онегина» Пушкин мужал, взрослел – обдумывал свое отношение к людям, истории, обстоятельствам жизни. Что лучше служит времени – безрадостный скептицизм или бурная романтика прорыва? Пушкин все больше дорожил объективностью истории. Рассудок внятно говорит что зря декабристы вышли на площадь, «сотня прапорщиков» не перевернет России. А сердце Пушкина остается с Кюхлей, Пущиным... До начала 1830-х годов, когда вызревает историческая концепция Пушкина, включающая в себя народность и государственность, в нем идет непрестанная, беспокойная борьба.
Следы этой внутренней борьбы этого движения мысли и открытий сердца остались в «полусмешных, полупечальных, простонародных, идеальных» главах «Онегина», в наглядных переменах героя и отношения к нему автора. Онегин – денди, щеголь, повеса; Онегин – холодный и разочарованный герой «русской хандры»; Онегин – дошедший до душевного разрушения в этой хандре (неспособность любить, убийство друга), Онегин – чающий³возрождения, награжденный и наказанный безответной любовью. И все это этапы душевного бытия самого поэта – не в нем самом, так в лицах, прошедших рядом с его судьбой, сильно на него влиявших.

(В.Лакшин)

1. Докажите, что это связный текст.
2. Объясните значение слов: скептицизм, объективность, концепция.
3. Какие признаки публицистического стиля есть в этом тексте?
4. Понаблюдайте за использованием антонимов рассудок (мысль) – сердце. Какова роль этого противопоставления?
5. В 2–3-м предложениях замените причастные обороты придаточными предложениями. Сравните синонимичные конструкции.
6. Объясните выделенные орфограммы.
7. Произведите разные виды разбора.

4. Прочитайте отрывок из книги В.Шкловского «Заметки о прозе русских классиков». Составьте схемы сложных предложений.

Если взять переводы пушкинских произведений, сделанные Мериме, то увидим³, что даже этот превосходный стилист, сам пишущий кратко и точно, все время «украшает» пушкинскую² фразу⁴. Например, Пушкин пишет: «Дама, выбранная Томским, была сама княжна». Мериме переводит: «Дама, которая по праву неверности, допускаемой мазуркой, оказалась выбрана Томским, – была княжна Полина».
Пушкин пишет: «Дверцы захлопнулись. Карета тяжело покатилась по рыхлому снегу. Швейцар запер двери. Окна померкли». Мериме не может постичь⁵ краткости и ритма пушкинской речи. Он переводит: «Дверцы закрылись, (и) карета глухо покатилась по рыхлому снегу. Швейцар запер двери (на улицу). Окна (первого этажа) померкли, (в доме воцарилась тишина)».
Четырнадцать³ слов Пушкина превратились в переводе в двадцать два слова. Появились традиционные и ненужные Пушкину подробности («в доме воцарилась тишина»).
Пушкинская краткость оказалась не понятой первоклассным французским писателем, но она воспринята была русскими писателями последующих поколений, особенно Лермонтовым и Чеховым.

(В.Шкловский)

1. Озаглавьте текст.
2. Объясните значение слов: стилист, традиционный.
3. Подберите синонимы к словам: кратко, превосходный, померкнуть.
4. В одном из предложений замените причастный оборот придаточным предложением.
5. Объясните выделенные орфограммы.
6. Запишите первое и последнее предложения, подчеркните грамматические основы предложений.
7. Произведите разные виды разбора.

5. Прочитайте отрывок из воспоминаний о Тынянове. Выпишите сложноподчиненные предложения, составьте их схемы.

...Чаще всего³ говорил он о Пушкине, который всегда в его мыслях занимал главное место, а в те годы особенно: Тынянов тогда уже работал над своим последним романом «Пушкин».
Снова² услышал я от него любимую его мысль, что в жизни Пушкина была потаенная любовь, никому не ведомая, но прошедшая через всю его жизнь и оставившая яркий след на всем пушкинском творчестве. Тынянов был убежден, что Пушкин всю жизнь, с детства до последнего вздоха, любил одну женщину – Екатерину Андреевну, жену Карамзина, сводную сестру Петра Андреевича Вяземского. Со свойственной ему силой и конкретностью воображения Тынянов восстанавливал всю эту тайную драму до малейших подробностей. У Пушкина были холодные отношения с матерью, и поэтому ему было естественно полюбить женщину старше себя. Он полюбил ее мальчиком и любил всегда, неизменно. И, умирая, Пушкин попросил всех выйти из комнаты, чтобы одна Екатерина Андреевна Карамзина осталась с ним... Юрий Николаевич так часто рассказывал эту историю, что невольно приходило на ум, что история эта связана для него с чем-то личным, своим собственным⁴.

(Н.К. Чуковский)

1. Докажите, что это связный текст.
2. Найдите в тексте односоставные предложения.
3. Замените во 2-м предложении обособленные определения придаточным предложением.

6. Запишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания.

Гений не выб_рает³ где ему родит(?)ся. Но извес(?)но что воздух и почва иных мест в определенную пору словно бл_гоприятствуют р_ждению таланта. Странная но несомненная закономерность: среди плеяды гениев русской литературы XIX века многие жили и тв_рили в столице империи Петербурге, но н_ один не р_жден (в)близи его проспектов и набережных. (Исключение – Александр Блок но он пожалуй уже детище XX столетия.) Родиной больш_нства корифеев русской литературы стала «старушка» Москва любившая противопост_влять себя ч_порному и скучному чиновному Петербургу; в Москве родились Пушкин, Лермонтов, Грибоедов, Герцен, Островский, Достоевский. Северную ст_лицу обошла и провинция: Лев Толстой, Тургенев, Бунин – дети усадебной тиши. Наконец, и плодородный юг¹ дал русской литературе в прошлом веке Гоголя, Чехова и Короленко, как в нынешн_м Шолохова и Булгакова. Прихоть случая? А может быть, пестрая живая (не)выстрое(н,нн)ая² по ранжиру, (не)оторвавшаяся от народного языка и быта, (не)схваче(н,нн)ая бюрократическими крепами жизнь предраспол_гает к р_ждению художника?

(В.Лакшин)

1. Докажите, что это связный текст.
2. Объясните значение слов: плеяда, корифей, благоприятствовать, предрасполагать, чопорный.
3. Найдите предложения с вводными словами. Какова их роль в тексте?
4. Замените в 1–2-м предложениях причастные обороты придаточными предложениями.
5. Составьте схемы 1-го и 2-го предложений, произведите их синтаксический разбор.

7. Прочитайте, выпишите из текста примеры, с помощью которых можно проиллюстрировать правописание причастий. От каких глаголов образованы эти причастия?

В самом центре Москвы, проходя по Охотному ряду, мы видим³памятник, поставленный в 1909 году. Пройти мимо него и не остановиться невозможно. Авторы памятника – скульптор Волнухин и архитектор Машков. Этот памятник, небольшой по размеру, удивительно гармоничен, он превосходно вписывается в старинную городскую среду. Скульптура на невысоком постаменте – это московский первопечатник Иван Федоров. Он в одежде посадского человека. В правой руке держит типографский лист, левой рукой поддерживает печатную доску. Во всем его облике⁵ благородство и скромность. Перед нами обобщенный образ русского мастера и художника, православного человека. На полированном мраморе постамента старинным⁶ полууставом высечены имя и звание Ивана Федорова и его слова: «Первее нача печатати на Москве святые книги ... ради братий моих и ближних моих».
Памятник Ивану Федорову был поставлен на фоне Китайгородской стены XVI века, снесенной в 1934 году. За стеной, почти рядом, было место, навсегда связанное с Иваном Федоровым, – Печатный двор.
Государев Печатный двор находился на улице Никольской, которая начинается в двух шагах от памятника. Здесь, у выхода на Лубянскую площадь, были Никольские ворота и церковь Божией Матери Владимирской. Здесь же была огромная и великолепная часовня святого Пантелеимона-целителя. В 30-е годы все это было уничтожено. Но улица сохранилась. Она получила свое название по находившемуся в начале ее древнему Никольскому монастырю. Но в памяти москвичей она издавна² имела неофициальное название – «улица Просвещения», восходящее к Ивану Федорову. Кто же он такой?
О жизни Ивана Федорова до создания им знаменитой книги «Апостол» мы знаем только то, что он служил дьяконом Николо-Гостунской церкви Московского Кремля. Самые яркие¹ факты его биографии – это книги, напечатанные им в Москве и Западной Руси.

(В.Федин)

1. Озаглавьте текст. Укажите ключевые слова.
2. Какие особенности описания как типа речи вы можете подтвердить примерами из текста?
3. С помощью каких языковых средств осуществляется связь между предложениями, между абзацами?
4. В каком значении употребляются в тексте слова гармоничный, благородство?
5. Подберите синонимы к словам постамент, древний. Какой из синонимов к прилагательному древний используется в тексте?
6. В первом предложении замените причастный и деепричастный обороты придаточными предложениями. Произведите разбор сложного предложения, составьте его схему.
7. Какими примерами из текста можно проиллюстрировать правописание глаголов?
8. Произведите пунктуационный разбор текста.
9. Подготовьтесь к выразительному чтению.

8. Запишите текст, подчеркните грамматические основы предложений.

...По-моему⁷, с нашей миниатюрной церковью Покрова на Нерли (1165) ничто не может сравниться по величию. Впрочем, во мне, наверно, говорит чувство русского человека. Церковь стоит на лугу среди небольших озер при впадении Нерли в Клязьму, всего лишь в нескольких километрах северо-восточнее Владимира. Это диво древнерусской архитектуры возникло вот как: по Клязьме возили с Волги через Оку белый камень-известняк для постройки соборов во Владимире – и «десятину», каждый десятый камень, выгружали там, где в Клязьму впадает Нерль. Суздальская часть Руси, из глубины которой³ Нерль текла, создала храм в порядке религиозной защиты: потому и называлась церковь Покрова, покров Богородицы считался верной защитой от врагов.

(Н.Михайлов)

1. Определите тему, основную мысль текста.
2. Докажите, что это связный текст. Какие языковые средства усиливают смысловую связь предложений?
3. Объясните значение слов миниатюрный, величие.
4. Подберите синонимы к вводному слову наверно. Укажите в тексте предложения с вводными словами. Какова их роль?
5. Найдите в тексте односоставное предложение, определите его тип.
6. Составьте схему последнего предложения.
7. Какими примерами из текста можно проиллюстрировать правописание сложных прилагательных?
8. Объясните знаки препинания.
9. Выполните разные виды разбора.
10. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.

С.ЕВГРАФОВА

Волшебный диктант с изумрудными заданиями

Класс

Запишите текст под диктовку, нумеруя предложения.

1. Ураган все бушевал, и домик, покачиваясь, несся по воздуху. 2. Тотошка, потрясенный тем, что творилось вокруг, бегал по темной комнате с испуганным лаем. 3. Элли, растерянная, сидела на полу, схватившись руками за голову. 4. Она чувствовала себя очень одинокой. 5. Ветер гулял так, что оглушал ее. 6. Ей казалось, что домик вот-вот упадет и разобьется. 7. Но время шло, а домик все еще летел. 8. Элли вскарабкалась на кровать и легла, прижав к себе Тотошку. 9. Под гул ветра, плавно качавшего домик, Элли крепко заснула.

(А.Волков)

Дополнительные задания:

1) выпишите номера предложений, являющихся простыми, и предложений, являющихся сложными;
2) выпишите номера предложений, осложненных причастиями и причастными оборотами, и предложений, осложненных деепричастиями и деепричастными оборотами;
3) выпишите из текста все словоформы с проверяемыми безударными гласными; надо ли проверять безударное у в словоформах ураган, бушевал, по воздуху, руками, гулял,оглушал?
4) выпишите все слова с непроверяемыми гласными;
5) каким правилом регулируется правописание безударной гласной в слове творилось?
6) какие безударные гласные в каких словоформах пишутся в соответствии с правилом о правописании суффиксов?
7) по какому правилу следует писать о в слове разобьется?
8) выберите в тексте 3 слова с орфограммами, которые не обсуждались в предыдущих заданиях, и предложите одноклассникам свои вопросы по правописанию;
9) прокомментируйте знаки препинания в предложениях, указанных учителем.

Ответы:

1) 3-4-8-9 – 1-2-5-6-7; 2) 2-3-9 – 1-3-8; 3) потрясенный, сидела, за голову, она, на полу, схватившись, одинокой, казалось, упадет, летел, легла, качавшего; 4) ураган, Тотошка, по комнате, Элли, себя, очень, одинокой, ветер, ее, еще, вскарабкалась, на кровать; 5) правилом о чередующихся гласных в корне; 6) бушевал, домик, покачиваясь, бегал, испуганным, растерянная, схватившись, чувствовала, вскарабкалась; 7) по правилу о правописании приставок (перед корнем, начинающимся с группы согласных, на конце приставки, оканчивающейся на согласный, появляется о).

 

 

Главная страница «Первого сентября» • Главная страница журнала «Русский язык» • Содержание №26/2003

ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ Т.ЛЕОНТЬЕВА Тренировочный тест 1. Определите количество звуков в следующих словах. Ответ укажите цифрами: А. дрожжевое, рассердиться, отделить, отъезжающий, чужую, преддверие, подтвердившая. Б. визжащий, счетчик, отделаться, щучья, поддерживающая, егерь, родство. 2. Какой фонетический закон действует в большей части слов, составляющих следующий ряд: А. 1) также, 2) отдохнуть, 3) изнемогший, 4) бейсбол, 5) косьба, 6) отбиться, 7) вокзал, 8) футбол. Б. 1) узкоколейка, 2) гибкий, 3) высший, 4) безвкусно, 5) предпочтительно, 6) обставить, 7) бегство, 8) сыроежка. Варианты ответа: озвончение глухого согласного перед звонким согласным (ассимиляция по звонкости); оглушение звонкого согласного перед глухим согласным (ассимиляция по глухости); оглушение звонкого согласного на конце слова; смягчение твердого согласного перед мягким согласным (ассимиляция по мягкости); смягчение твердого согласного перед мягким (ассимиляция по мягкости). Отметьте нужное. В каком из приведенных выше слов действует другой фонетический закон? Укажите номер слова. Ответ: . 3. Слова в какой паре не являются антонимами: А. 1) отталкивать – привлекать, 2) смелый – робкий, 3) геройство –трусость, 4) человечный – бесчеловечный, 5) утро – вечер, 6) утверждать – отказываться. Б. 1) разъединять – соединять, 2) близкий – далекий, 3) дружеский – враждебный, 4) простор – теснота, 5) хрупкий – жесткий, 6) сладкий – горький. Укажите номер пары слов. Ответ: . 4. С помощью знака ќ укажите окончание в тех словах, где оно имеется: А. резок, саней, иней, стой, позднее, скамей, станций, рыбий, поднимаясь, колышущееся, общий. Б. резче, лыж, сядь, свиней, землей, сильный, поздний, кроличий, портной, свой, большой. 5. Укажите корень в словах: А. сорокапятимиллиметровый, забытый, исподлобья, неприкосновенный, смягчить, испещренный. Б. обыкновенный, взыскательный, замкнуться, ежедневный, пресыщаться, проливать. 6. Определите, какой частью речи является выделенное слово: А. Только поздним вечером сова вылетает на охоту. Она держалась увереннее, чем ее брат. Неизвестно, как остальные отнесутся к новой идее. Появление его здесь вполне вероятно. Б. Лучше раз увидеть, чем два услышать. Жаль было расставаться с новыми знакомыми. Он было согласился пойти с нами, но потом передумал. Как крепко пожатие его руки! Укажите соответствующий номер варианта ответа. Варианты ответа: 1 – имя прилагательное, 2 – наречие, 3 – глагол в безличной форме, 4 – частица. 7. В каких трех словосочетаниях из приведенных неправильно употреблено собирательное числительное: А. 1) обоих мужчин, 2) в обеих тетрадях, 3) к обоим котятам, 4) оба домишка, 5) на обоих сторонах, 6) в обоих катастрофах, 7) у обеих профессорш, 8) обеими руками, 9) по обоим плечам, 10) обои тезки. Б. 1) четверо джинсов, 2) четверо приятелей, 3) четверо солдат, 4) четверо продавщиц, 5) четверо братьев, 6) четверо забияк, 7) четверо сестер, 8) четверо струн, 9) четверо щенков, 10) четверо бус. Ответ: , , . 8. Какое из приведенных словосочетаний отличается от всех остальных по способу связи главного и зависимого слов: А. 1) вариации к опере, 2) выговор сотруднику, 3) турбаза у озера, 4) поездка в деревню, 5) восхищение спектаклем, 6) встретиться вечером, 7) прощание перед отъездом, 8) заказ билетов, 9) собрание в столовой, 10) надежда на успех. Б. 1) новый тюль, 2) выздоровевший больной, 3) наиболее смелый, 4) вчерашняя газета, 5) храбрый пожарный, 6) странный прохожий, 7) поздний час, 8) непрекращающийся дождь, 9) разное время, 10) встретившиеся знакомые. Укажите его номер. Ответ: . Какой способ связи главного и зависимого слов характерен для этого словосочетания? Ответ: . Какой способ связи главного и зависимого слов характерен для остальных словосочетаний? Ответ: . Варианты ответа: 1 – согласование, 2 – управление, 3 – примыкание. 9. Определите, каким членом предложения является выделенное слово: А. Инженер думал над тем, как ему лучше организовать работу. Каждый хочет знать свою судьбу. Он был здесь компетентнее всех. Он скажет, когда прийти. Б. Чем вы недовольны? Почти незаметно наступила ночь. Его не раз подводила привычка откладывать важные решения на последний момент. Перейдя дорогу, женщина с зеленым зонтиком оглянулась. Укажите соответствующий номер варианта ответа. Варианты ответа: 1 – подлежащее, 2 – часть сказуемого, 3 – дополнение, 4 – определение, 5 – обстоятельство, 6 – членом предложения не является. 10. Какое слово (словосочетание) из приведенного списка не может выполнять функцию обстоятельства в предложении: А. 1) еще, 2) уже, 3) почти, 4) кое-как, 5) едва-едва, 6) как-никак, 7) иначе, 8) потом. Б. 1) между тем, 2) таким образом, 3) во всяком случае, 4) в общем, 5) вообще, 6) прежде всего, 7) по-видимому, 8) кстати. Укажите номер слова. Ответ: . 11. Выберите правильный вариант пунктуационного оформления следующего предложения: Даже наши проступки редко когда заставляют отказываться от своих обязательств по отношению к нам таких людей как моя двоюродная бабушка давным-давно рассорившись со своей племянницей и перестав с нею разговаривать она из-за этого не изменила своего завещания в котором оставляла ей все свое состояние оставляла потому что у нее не было родных ближе этой племянницы и потому что «так полагалось». Варианты ответа: Даже наши проступки редко когда заставляют отказываться от своих обязательств по отношению к нам таких людей, как моя двоюродная бабушка: давным-давно рассорившись со своей племянницей и перестав с нею разговаривать, она из-за этого не изменила своего завещания, в котором оставляла ей все свое состояние, – оставляла потому, что у нее не было родных ближе этой племянницы, и потому, что «так полагалось». Даже наши проступки редко когда заставляют отказываться от своих обязательств, по отношению к нам таких людей, как моя двоюродная бабушка: давным-давно рассорившись со своей племянницей и перестав с нею разговаривать, она из-за этого не изменила своего завещания, в котором оставляла ей все свое состояние – оставляла потому, что у нее не было родных ближе этой племянницы, и потому, что «так полагалось». Даже наши проступки редко, когда заставляют отказываться от своих обязательств по отношению к нам таких людей, как моя двоюродная бабушка, давным-давно рассорившись со своей племянницей и перестав с нею разговаривать, она из-за этого не изменила своего завещания, в котором оставляла ей все свое состояние, оставляла, потому что у нее не было родных ближе этой племянницы и потому что «так полагалось». Отметьте нужное. Укажите количество простых предложений в составе приведенного сложного. Ответ: . 12. Найдите ошибки в написании приставок пре- и при-. Подчеркните слова, в которых допущены ошибки. Преодолеть препятствие, предать преступника суду, допускать приувеличения, причудливый цветок, предприимчивый делец, старинное предание, преклоняться перед гением, бесприкословно подчиняться, преломление света, непреходящие ценности, предать огню, беспрестрастный критик, привольная жизнь, притерпеть унижение, преогромное расстояние, приграничная полоса, преобрести известность, преимущество во всем, превозмочь страх, привередливый пациент, беспрестанный шум, презрительный взгляд, преподнести сюрприз, неприемлемые притязания, приватная беседа, преступить к присяге, прискорбный факт, придать привлекательный вид, непреложный закон. 13. В данных словосочетаниях вставьте пропущенные буквы. Безветр_ќќный день, выка_ќќная из скважины нефть, контуж_ќќный солдат, ветр_ќќная погода, баловќќ_ный ребенок, пут_нќќый след, незв_ќќные гости, приобретеќќ_ные книги, смешќќ_ный лес, вымер_ќќное расстояние, обмен_ќќная квартира, засе_ќќное поле, раскле_ќќные объявления, взвеш_ќќное решение, утроќќ_ное количество, высеребр_ќќные инеем кусты, утерќќ_ные документы, ненош_ќќный пиджак. 14. Выберите слитное или раздельное написание не со словами: (не) довольный лечением больной, (не) спешащая в школу девочка, (не) выдуманный мной случай, (не) зашедшее за горизонт солнце, (не) виданное никем явление, (не) слышный отсюда звон, (не) читаемая им книга, (не) зависимые в своих действиях люди, (не) отстаиваемое всеми средствами решение, (не) принятое всерьез замечание. Для ответа воспользуйтесь буквами «Р» (раздельно) или «С» (слитно). 15. Выберите слитное или раздельное написание наречий: А. ответить (с) ходу, разговор (на) чистоту, петь (в) полголоса, отдыхать (за) границей, время (за) полночь, говорить (в) открытую, болтать (без) умолку, бежать (на) перегонки, уехать (не) (за) долго до этого, работа (не) (к) спеху. Б. пробираться (на) ошупь, сделанный (на) половину, гулять (в) одиночку, стоять (на) вытяжку, знать (на) перечет, приходить (по) очереди, вредничать (на) зло, прыгнуть (с) разбегу, идти (в) потемках, броситься (в) рассыпную. Для ответа воспользуйтесь буквами «Р» (раздельно) или «С» (слитно). Ответы 1. 3. А. 6: утверждать – отказываться; Б. 5: хрупкий – жесткий. 4. __________ * Отмеченные звездочкой части речи только условно можно отнести к прилагательным или наречиям, – на самом деле это слова категории состояния (или предикативные наречия). Но в образце такой вариант ответа отсутствует. Варианты ответа: 1 – имя прилагательное; 2 – наречие; 3 – глагол в безличной форме; 4 – частица. 11. . 12. допускать приувеличения, бесприкословно подчиняться, беспрестрастный критик, притерпеть унижение, преобрести известность, преступить к присяге. 13. Безветренный день, выкачанная из скважины нефть, контуженный солдат, ветреная погода, балованный ребенок, путаный след, незваные гости, приобретенные книги, смешанный лес, вымеренное расстояние, обменянная квартира, засеянное поле, расклеенные объявления, взвешенное решение, утроенное количество, высеребренныеинеем кусты, утерянные документы, неношеный пиджак.

---

Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 279; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!