Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
В результате изучения биологии ученик должен:
∙ знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток организмов растений,
∙ уметь объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей и самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп), роль растений, в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость защиты окружающей среды.
∙ изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
∙ распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, опасные для человека растения;
∙ сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
∙ определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
∙ анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
|
|
|
∙ проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
∙ оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;
∙ соблюдения правил поведения в окружающей среде;
Материально-техническое обеспечение к учебному предмету «Биология»
Для выполнения всех видов обучающих работ по биологии в 5 классе в УМК имеются учебник, учебные пособия:
1) Биология. 5-6 классы: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В.В.
Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк; под ред. В.В. Пасечника; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012. – 160 с.: ил. – (Академический школьный учебник) (Линия жизни).
2) Уроки биологии. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват.
учреждений/(В.В. Пасечник, под ред. В.В. Пасечника; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образование, изд – во «Просвещение. – М.: Просвещение, 2012. – 176 с.: ил. - (Академический школьный учебник) (Линия жизни).
|
|
|
3) В. В. Пасечник и др. Биология. Рабочая тетрадь. 5 класс
Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений, навыков обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета включает в себя сборник текстовых заданий:
1) В. В. Пасечник и др. Биология. Рабочая тетрадь. 5 класс
Нижеуказанное пособие позволяет организовать методическое обеспечение учебного предмета «Биология» в 5 классе:
1) Уроки биологии. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/(В.В. Пасечник, под ред. В.В. Пасечника; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образование, изд – во «Просвещение2. – М.: Просвещение, 2012. – 176 с.: ил. - (Академический школьный учебник) (Линия жизни).
Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных работ. Итоговая аттестация – в форме административной контрольной работы.
Календарно-тематическое планирование по предмету биология
Класс
Автор учебника: Пасечник В.В. (УМК по биологии «Линия жизни»)
| № п/п | Дата по плану | Дата по факту | Тема урока | Кол-во часов |
| Введение. Биология как наука | 7 | |||
| 1 | Биология-наука о живой природе. | 1 | ||
| 2 | Методы изучения биологии. | 1 | ||
| 3 | Как работать в лаборатории. | 1 | ||
| 4 | Разнообразие живой природы. | 1 | ||
| 5 | Среды обитания организмов. | 1 | ||
| 6 | Обобщение по главе «Введение. Биология как наука». | 1 | ||
| 7 | Экскурсия «Разнообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных». | 1 | ||
| Глава 1. Клетка-основа строения и жизнедеятельности организмов | 10 | |||
| 8 | Увеличительные приборы. Лабораторные работы №1 «Устройство светового микроскопа и приёмы работы с ним» и №2 «Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы». | 1 | ||
| 9 | Химический состав клетки. Неорганические вещества. | 1 | ||
| 10 | Химический состав клетки. Органические вещества. Лабораторная работа №3 «Обнаружение органических веществ в клетках растений». | 1 | ||
| 11 | Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли). | 1 | ||
| 12 | Лабораторная работа №4 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы лука под микроскопом». | 1 | ||
| 13 | Особенности строения клеток. Пластиды. Лабораторная работа №5 «Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника». | 1 | ||
| 14 | Процессы жизнедеятельности в клетке. | 1 | ||
| 15 | Деление и рост клеток. | 1 | ||
| 16 | . | Единство живого. Сравнение строения клеток различных организмов. | 1 | |
| 17 | Обобщение материала по главе «Клеточное строение организмов». | 1 | ||
| Глава 2. Многообразие организмов | 18 | |||
| 18 | Классификация организмов. Строение и многообразие бактерий. | 1 | ||
| 19 | Роль бактерий в природе и жизни человека. | 1 | ||
| 20 | Характеристика царства Растения. | 1 | ||
| 21 | Водоросли. Многообразие водорослей | 1 | ||
| 22 | Высшие споровые растения. | 1 | ||
| 23 | Моховидные. | 1 | ||
| 24 | Папортниковидные. Плауновидные. Хвощевидные | 1 | ||
| 25 | Разнообразие хвойных растений. | 1 | ||
| 26 | Покрытосеменные растения. Лабораторная работа №6«Внешнее строение цветкового растения». | 1 | ||
| 27 | Общая характеристика царства Животные. | 1 | ||
| 28 | Характеристика царства Грибы. Строение грибов. Грибы съедобные и ядовитые | 1 | ||
| 29 | Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека. Лабораторная работа №7 «Особенности строения мукора и дрожжей». | 1 | ||
| 30 | Грибы - паразиты растений, животных, человека... | 1 | ||
| 31 | Лишайники- комплексные симбиотические организмы. | 1 | ||
| 32 | Происхождение бактерий, грибов, животных. | 1 | ||
| 33 | Контрольная работа по курсу Биология 5 класса | 1 | ||
| 34 | Обобщающий урок-проект «Многообразие живой природы. Охрана природы». | 1 | ||
| 35 | Обобщающий урок по главам «Биология как наука. Клеточное строение организмов». | 1 |
|
|
|
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 162; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!