МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Секреты успешной учебы в начальной школе.
(лекторий для родителей)
"Мы настолько увлеклись обучением наших детей,
что забыли о том,
что самая суть образования ребенка –
это созидание его счастливой жизни.
Ведь именно счастливая жизнь - то,
чего мы от всей души желаем
и своим детям, и себе".
С. Харрисон
Проблема современной школы – потеря многими учащимися интереса к учению. Почему это происходит? Причины этого негативного явления неоднозначны:
· перегрузка однообразным учебным материалом,
· несовершенство методов, приемов и форм организации учебного
процесса,
· ограниченные возможности для творческого самоуправления.
Сегодня представление о том, что школа должна давать знания, умения, навыки, т.е. служить своего рода раздаточным пунктом, складом готовых знаний, признается неактуальным.
Задачей современной школы должно стать формирование человека, совершенствующего себя, способного самостоятельно принимать решения, отвечать за эти решения, находить пути реализации, т.е. творческого в широком смысле этого слова. Эта задача посильная и для нашей школы.
Начальная школа способна решить новые задачи, поставленные перед образованием, в первую очередь обеспечить условия для развития ребенка как субъекта собственной деятельности, субъекта развития (а не объекта педагогических воздействий учителя). Именно так формулируются задачи начального образования в Государственных стандартах начального общего образования.
|
|
|
Учение – это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением, а не только по обязанности.
Школа – это совершенно новая жизнь для ребёнка. Она создаёт такие формы жизни ребёнка, с которыми он ещё не сталкивался
В школе детей ждёт непривычная, интересная, но очень нелёгкая работа. Она связана не только с чисто физическими усилиями (нужно высидеть длинный 35-минутный урок), но и с большим нервным напряжением. Ведь обучение требует определённого темпа усвоения программного материала и направлено на развитие сложной мыслительной деятельности.
Важным условием успешного учения в начальной школе является наличие у ребенка соответствующих мотивов учения. Мотивационная готовность к школе – это желание ходить в школу, приобретать новые знания, занять позицию школьника.
Ни для кого не секрет, что успешность первоклассника, да и школьника вообще определяется не столько его способностями, сколько его желанием учиться, то есть его мотивацией. Практика показывает, что нередки случаи, когда дети, обладающие высокими умственными способностями, имели слабую успеваемость и, наоборот, дети-«отличники» отличались вполне посредственными способностями.
|
|
|
Почему же так происходит?
Причина в том, что мотивация школьника является весьма сложным явлением.
Так, психологи выделяют познавательные мотивы, связанные с содержанием учебной деятельности и процессом её выполнения, а также социальные мотивы, связанные с различными отношениями учащегося с другими людьми. Познавательные мотивы – это желание ребёнка освоить новые знания или способы получения новых знаний. Ребёнку с развитыми познавательными мотивами интересен как процесс учёбы, так и то, что он становится обладателем новых знаний. Социальные мотивы – стремление быть полезным обществу или занять в этом обществе определённую позицию.
И здесь я хочу вспомнить о синдроме недолюбленного ребенка, который может в школе решать совершенно не учебные проблемы. В школе он ждёт внимания, похвалы взрослого, признания сверстников. Для него учёба часто, к сожалению, носит второстепенный характер. Он будет из кожи лезть вон, лишь бы его заметили, такие дети часто поднимают руку не потому, что готовы отвечать, а потому, что таким образом они привлекают к себе внимание. Даже полученное замечание — это тоже знак внимания.
|
|
|
Психологи считают, что для того, чтобы ребёнок учился успешно, необходимо сочетание познавательной и социальной мотивации.
Как вести себя родителям, чтобы развить у ребёнка учебную мотивацию, готовность быть учеником?
Не нужно пугать детей предстоящей учебой и теми трудностями, что могут учёбу сопровождать. Конечно, практически любому родителю хочется, чтобы ребёнок получал пятёрки, но не надо постоянно говорить ему о том, что вы всегда учились на «4» и «5», и все всегда у вас получалось (даже если это на самом деле так).
Постарайтесь адекватно отнестись к способностям ребёнка, и подумайте о том, чего вы на самом деле хотите, когда речь идёт об успехах или неуспехах малыша? Если какие — то школьные проблемы ребёнка (успеваемость. например,) в первую очередь бьют по вашим родительским амбициям, то это не тот путь, который ведёт к формированию учебной мотивации. В данном случае формируется мотивация внешняя: «учусь, потому что родители будут ругать, накажут…» и т.п. Внешняя мотивация не может «работать» долго. Итогом может стать нервное расстройство (ведь получается, что ребёнок живёт вашими желаниями, а это прямой путь к неврозам). В качестве приспособления к данной ситуации ребёнок нередко выбирает враньё. Иногда дома. Иногда в школе. А иногда и там, и там. Не по силам ему оказывается жить по чужим мотивам.
|
|
|
Не надо бояться плохих отметок больше, чем их боится ваш ребенок. Кроме того, не следует заставлять его во чтобы то ни стало делать все на «отлично». Ребенку полезно получить то, что он заслужил. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
Ребенок пришёл в школу. Для него это зачастую непростой период. Он закончится быстрее и благополучнее, если рядом будут близкие понимающие и помогающие люди, родители. Помните, что вы для ребенка, прежде всего мама и папа, поэтому не старайтесь быть для него строгим учителем, требуя, например, больше, чем ему задано, заставляя неоднократно переписывать домашние задания.
По своей практике знаю, что если ребенок постоянно делает домашние задания с родителями, а в последующих классах такая возможность исчезает (мама выходит на работу после декрета, меняется график работы и т.д.), то ребёнок становится практически беспомощным в этой ситуации, и его успеваемость падает. И дело здесь вовсе не в его лени, а в состоянии, которое психологи называют «выученная беспомощность». Конечно, нужно регулярно контролировать выполнение домашнего задания, но оказывать разумную помощь, и тем более, не выполнять задание за ребенка.
Секреты успешной учебы еще заключаются в том, что только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей. Учитель – ваш первый помощник и друг вашей семьи. Советуйтесь с ним, поддерживайте его авторитет. Уважайте мнение ребенка о своем педагоге. Так же на результаты учебы влияет организованность ребенка: он должен сам одеваться, завязывать шнурки, сам собирать портфель, понимать слово "надо", а не только "хочу". Важно приучить ребенка к элементам школьного режима: в школу приходить не позднее, чем за 10 минут до звонка, чтобы приготовиться к уроку, настроиться. Зачастую мы наблюдаем, что родители приводят сонных детей со звонком, или после него, а урок уже идет, класс работает, тому кто опоздал, сложно включиться в учебный процесс. Уважаемые родители интересуйтесь школьными делами и принимайте посильное участие в школьной жизни. В нашей школе проводятся традиционные праздники, в которых активное участие принимают родители «День здоровья», «Краски золотой осени», …
Не скрывайте от учителя имеющиеся проблемы со здоровьем и поведением. Только наличие полной информации о вашем ребенке поможет учителю найти подход к нему.
Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Запущенные проблемы не пройдут сами собой и грозят серьезными трудностями в будущем.
Теперь давайте поговорим о том, как вы, родители, можете помочь своему ребенку преодолеть этот нелегкий период в его жизни
1. В первую очередь, проявите максимум терпения и доброжелательности к своему чаду:
-будите ребенка спокойно: проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос;
-по дороге в школу постарайтесь обойтись без нравоучений, так как они ничего, кроме утренней усталости, не дают;
-встречая ребенка в школе после уроков, порадуйтесь вместе с ним тому, что он сумел потрудиться самостоятельно, без вас, целых три часа. Терпеливо выслушайте его, похвалите, поддержите и ни в коем случае не ругайте – ведь пока еще не за что.
2. Что же делать, если появились первые трудности?
- будьте щедры на похвалу: для первоклассника сейчас это очень важно. Замечание должно быть конкретным, а не касаться личности ребенка. Он не неряха, просто сейчас у него в тетради маленький беспорядок. Не делайте ребенку несколько замечаний сразу;
- ни в коем случае не сравнивайте ребенка с другими детьми. Это ведет либо к озлоблению, либо к формированию неуверенности в себе;
- серьезно, по-взрослому объясняйте ребенку правила поведения в школе. Можно посетовать на огорчение, которое он доставляет вам плохим поведением, но обязательное правило – делайте это наедине, не ставьте ребенка в неловкое положение ни перед другими взрослыми, ни перед сверстниками (особого внимания в этом отношении требуют дети, которые не посещали детский сад, а воспитывались дома). Ребенок должен знать, что у вас он всегда найдет поддержку, сочувствие, должен быть уверенным, что вы поможете ему найти выход из любой трудной ситуации.
И еще… Я не встречала родителей, которые бы обижались на своих детей за испачканные пеленки, а вот за испачканные тетрадки – сколько угодно. Хотя и в том, и другом случае период марания неизбежен. Ребенку не нужна позиция прокурора, которую так часто занимают родители: «Будешь переписывать пять раз, пока не получится хорошо!» Помните, пожалуйста, это не допустимо!
Отдельного внимания заслуживает режим дня – это старый и надежный способ поддержать здоровье первоклассника. Сон не менее 10 часов в сутки, обязательное полноценное питание, физические упражнения. Оправданным будет ограничение просмотра телепередач до 30 минут в день. Хорошо восстанавливают эмоциональное благополучие ребенка длительные (до двух часов) прогулки на воздухе.
Попробуйте разработать режим дня для своего ребенка в зависимости от его индивидуальных особенностей, отдаленности проживания от школы и др.
Для того чтобы период адаптации к школе прошел у ребенка относительно легко, очень важно, чтобы взаимоотношения в семье были хорошими.
Неправильные методы воспитания в семье, неудовлетворенность в общении, неадекватное осознание своего положения в группе сверстников, конфликтные ситуации в семье, конфликты между родителями и учителями первого класса – все это затрудняет вхождение ребенка в новую полосу жизни.
Итак, как ребенок будет учиться, станет ли радостным и счастливым этот период в жизни семьи или вскроет ранее невидимые трудности, во многом зависит от вас, уважаемые родители, и помните: «Дорога наша жизнь, но дороже детей нет ничего»!
В заключение я хотела бы коротко подвести итог и сформулировать рекомендации:
Если мы хотим, чтобы у нашего ребенка было много друзе, и он не боялся общения со взрослыми, – будем ему примером в общении.
Чтобы лучше понимать ребенка, будем чаще вспоминать себя в его возрасте.
Будем помнить, что звук собственного имени – самый главный звук для человека.
Будем видеть хорошее в других людях, а не только недостатки.
Тогда мир не покажется нашему ребенку враждебным, и он научится доверять.
Секреты успешной учёбы
«Как известно, мнения педагогов относительно значения домашней работы школьников необыкновенно противоречивы. Одни совершенно отрицательно относятся к домашним работам, другие приписывают им важнейшую роль, есть, наконец, и множество промежуточных мнений. В большинстве случаев, однако, всё это чисто догматические утверждения, не имеющие за собой каких-либо бесспорных оснований».1
«Домашние задания при всей своей очевидной необходимости зачастую становятся в педагогике предметом дискуссий. Многие авторы, в основном придерживающиеся западных педоцентристских концепций обучения и воспитания, выступают за отмену домашних заданий, считая, что полное усвоение учебного материала должно происходить в школе при координирующем участии педагога, а домашние задания приводят к перегрузкам. Другие учёные – сторонники традиционной дидактики – считают домашнее задание необходимым условием закрепления изученного, определённой формой самостоятельной работы школьников».2
В вышеприведённых цитатах два педагога выражают отношение учёных и педагогов своего времени к домашней работе школьников. В обоих высказываниях видна нерешённость вопросов в области домашней учебной работы школьников. На первый взгляд, ничего необычного в этих цитатах нет, однако временная разница этих высказываний составляет более ста лет (1904 – 2006). «Прошло сто лет…», а «воз и ныне там». Вопросы, связанные с домашними заданиями, так и остались дискуссионными. В связи с тем, что в педагогике не изучены и не сформулированы основные «постулаты», позволяющие учителю опереться на них в своей практике, каждый педагог решает проблему домашнего задания самостоятельно, исходя из своих взглядов и опыта, не всегда руководствуясь «педагогикой здравого смысла».
Проблема организации домашней работы содержит массу противоречий.
Рассмотрим проблему домашнего задания с разных точек зрения: мамы, ребенка, учителя. Некоторые из позиций диаметрально противоположны.
Ну и в заключение мне бы ещё хотелось назвать формулу «Трёх У»: Уверенность = Успех = Удовольствие. Ребёнок готов заниматься любым учебным предметом:
- если ему понятна суть работы;
- если он видит позитивный результат, который положительно оценивается окружающими;
- если, справившись с трудным заданием, он испытывает удовлетворение.
Мы от всей души желаем вам успеха!
МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ГОРОДА ЕНАКИЕВО»
Лекторий для родителей
«Секреты успешной учебы в начальной школе»
Подготовила
учитель начальных классов
Гриненко Н.В.
проведен с родителями
1-4 классов
С использованием ДОТ
07.12.2020
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 45; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!