Проверь себя. Реши примеры с.85 (под чертой)
Ход урока
I. Организация начала урока.
Проверка готовности класса, эмоциональный настрой на урок.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встаньте все у парт красиво,
Поздоровайтесь учтиво.
Тихо сядьте, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда,
Мы начнём урок, друзья!
II. Актуализация знаний.
1. Устный счёт.
Слайд 3 Слайд 4
Игра «Составь поезд».
III. Постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности .
«Мозговой штурм»
-Что вы уже знаете о сложении и вычитании?
Какое число мы уже научились прибавлять и вычитать?(1).
- Что значит «прибавить 1»?
- Что значит «вычесть 1»?
- Как вы думаете, чему сегодня мы будем учиться? Зачем нужно уметь прибавлять и вычитать? Где в жизни может пригодиться это умение?
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Подготовка к изучению случаев вида: o– 2, о + 2
Работа по сюжетной картинке (учебник, с. 84).
(Межпредметная связь)
Что видим на рисунке?
Сколько кукол было у девочки? Сколько она забрала?
Как записать примером?
Один из учеников записывает на доске под диктовку класса: 6 – 2 =4
– Когда одну игрушку забрала, сколько осталось на диване? (Пять.)
– Запишите числовое выражение, соответствующее сказанному.
Запись: 6 – 1 = 5.
– Когда и другая игрушку забрала, сколько игрушек осталось? (Четыре.)
|
|
|
– Каким числовым выражением можно записать сказанное вами? Запишите.
Запись: 5 – 1 = 4.
– Сколько игрушек осталось на диване? (4.)
Значение записывается в исходное выражение:
6 – 1 – 1 = 4
-Сколько автомобилей в гараже? Сколько еще приехало? Как записать примером? 6+2=8
-Сколько сначала заехало? Запись: 6+1=7.
-Сколько еще заехало? Запись:7+1=8
Исходное выражение: 6+1+1=8
Физкультминутка
Кто живет у нас в квартире
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)
Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.)
Мой сверчок, щегол и я -(Повороты туловища влево-вправо.)
Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)
Работа по учебнику (задание 1, с. 84).
– Рассмотрите числовые выражения в учебнике.
Ученики читают выражение: 8-2=
8 – 1 – 1.
– Сколько вычли из числа 8? (Два.)
– Как вычитали? (Сначала один, потом ещё один.)
– Когда из восьми вычли один, сколько осталось? (Семь.)
– После того как из семи вычли единицу, сколько осталось? (Шесть.)
– Каково значение выражения 8–1–1? (Шесть.)
Аналогично проводится работа со следующим выражением:
|
|
|
9 – 1 – 1 =
V. Закрепление знаний и способов действий.
Решение примеров по линейке №2 с.84
Работа с геометрическим материалом № 3 с.84
– Узнайте длину отрезков в сантиметрах. Начертите в тетради отрезки такой же длины.
3 Составление примеров по рисунку устно с.85
Физкультминутка для глаз.
Пропедевтика темы «Задача».
\/ II .Рефлексия.
Проверь себя. Реши примеры с.85 (под чертой)
Проверка: 7+1=8 6-1=5
8-2=6 7+2=9
2. Оценка своей деятельности на уроке.
VII. Итог урока.
Упражнение «Микрофон».
Продолжить предложение: «Сегодня на уроке я узнал, как …»
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 116; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!