Основные содержательные положения Типовой модели
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом творчества детей и взрослых» пгт Приаргунск (Муниципальный опорный центр Приаргунского района)
Согласовано
Специалист Комитета образования
администрации муниципального
района «Приаргунский район»
______________ Кокухина Е.А.
Утверждено
Директор МБУ ДО ДТДВ
пгт Приаргунск
______________ Лопатина Л.И.
Модель
реализации общеобразовательных программ дополнительного образования
для сельской местности на 2020-2021 год
«Дополнительное образования на базе школы посредством сетевого взаимодействия»
пгт Приаргунск
2020 г.
Аннотация
Предлагается модель организации дополнительного образования для учащихся из сельской местности, позволяющая им, исходя из возможностей, достичь образовательных результатов, аналогичных тем, которые достигаются учащимися из крупных городских центров. И потому педагоги стремятся к поиску путей расширения культурно-образовательного пространства воспитания и подготовки детей к самостоятельной жизни, расширяя возможности общего образования за счёт использования кадрового потенциала дополнительного образования. Модель способствует оказанию помощи ребёнку в вариативном выборе индивидуального образовательного маршрута, а технологии дополнительного образования позволяют ребёнку реализовать себя в творчестве на основе интересов и увлечений.
|
|
|
Общие положения
Типовая модель реализации общеобразовательных программ дополнительного образования для детей сельской местности задаёт основные требования к содержанию и порядку реализации образовательных программ дополнительного образования, носящих предметный и метапредметный характер, предоставляющих детям из сельской местности возможность достичь образовательные результаты.
Типовая модель разработана и реализуется в соответствии:
- с паспортом приоритетного проекта «Доступное дополнительное образования для детей», утвержденного протоколом заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30 ноября 2016 г. № 11).
- Типовая модель является нормативным основанием для организации деятельности в сфере дополнительного образования и молодёжной политики:
- позволяет нормировать содержание и качество дополнительных образовательных программ, ориентированных на детей из сельской местности,
- обеспечивать соответствие их содержательного, методического уровня, а также уровня их организационно-управленческого обеспечения, современным задачам образовательной и социокультурной деятельности, требованиям к образовательным результатам и условиям их достижения, отражённым в нормативных документах федерального и регионального уровня, регулирующих качество образования.
|
|
|
Содержание и порядок реализации Типовой модели основаны на положениях действующего законодательства Российской Федерации.
Кадровое обеспечение реализации модели осуществляется МБУ ДО ДТДВ пгт Приаргунск (исполнители, учредители) и Комитет образования администрации муниципального района «Приаргунский район».
Изменение модели может производиться в соответствии с решениями руководителя МОЦ и администрации Приаргунского района на основе новых научно-методических представлений о наилучших способах организации образовательных практик образовательного сопровождения и поддержки детей.
Актуальность и новизна модели
Актуальность разработки и внедрения Типовой модели обусловлена следующими факторами:
- объективно обусловленный низкий уровень предметной и компетентностной подготовки учащихся в значительной части сельских поселений, снижающий их социальные возможности в сравнении с учащимися из городских поселений и предполагающий организацию дополнительной образовательной деятельности для восполнения образовательных дефицитов;
|
|
|
- специфика типов и моделей самоопределения и соответствующих им базовых ценностных установок у значительной части детей, подростков, старшеклассников сельской местности, обуславливающая либо низкую самооценку и отказ от освоения эффективных жизненных стратегий, либо, напротив, ориентацию на рекордные образовательные стратегии как на способ покинуть сельскую местность;
- специфика организации образовательной деятельности, в том числе, реализации программ дополнительного образования в сельской местности связанная с малочисленностью населения многих сельских населённых пунктов, расположением их на значительном расстоянии друг от друга, слабой развитостью транспортной инфраструктуры и современных средств связи делает проблематичным использование ряда традиционных образовательных форм и технологий.
Новизна модели заключается:
- оказании помощи ребёнку в вариативном выборе индивидуального образовательного маршрута;
- установка на формирование у сельских учащихся ключевых современных компетентностей как на один из базовых образовательных результатов;
|
|
|
- использование для организации дополнительного образования детей в сельской местности реализацию общеобразовательных программ.
Основные содержательные положения Типовой модели
На сегодняшний день актуальными направлениями дополнительного образования являются:
- расширение и уточнение представлений о современном мире, в частности, о спектре современных профессий, создаваемых ими возможностях и условиях их освоения, а также о наиболее выигрышных современных жизненных траекториях, в том числе, связанных с работой в туристическом секторе;
- освоение основных учебных предметов на уровне, доступном учащимся школ в муниципальном центре;
- организация позитивной и продуктивной социальной активности детей из сельской местности, позволяющая им конструировать, удерживать, развивать свой социальный статус;
- освоение детьми из сельской местности народных промыслов, актуальных для данного региона или муниципального образования.
Цель и задачи модели
Цель: обеспечение возможности получения качественных услуг в области дополнительного образования для детей, проживающих в сельской местности.
Задачи:
- выявление типичных и значимых потребностей детей разного возраста проживающих в сельской местности в содержании, формах, технологиях организации дополнительного образования и реализация общеоразовательных программ дополнительного образования;
- подбор механизмов для обеспечения услуг дополнительным образованием, соответствующим образовательным запросам детей и родителей, проживающих в сельской местности;
- вовлечение детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в работу образовательно - досуговых мероприятий.
Принципы реализации модели
- предоставление учащимся образовательных возможностей;
- установка на содержательное самоопределение школьников;
- установка на формирование у школьника самообразования и стратегии, связанных с жизнью и работой на селе, но в соответствии с современными производственными задачами и жизненными стандартами;
- педагогическое сопровождение учащихся.
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 85; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!