Обработка и анализ результатов
Протокол №16
Дата: 20.11.20.
Время: 10 мин.
Испытуемый: Настя Х.
Экспериментатор: Фомкина Р.Е.
Цель: диагностика уровня самооценки и характера взаимоотношений с социумом.
Возраст: 6 лет.
Методика: «Лесенка» (Щур)
Предмет: уровень самооценки и характер взаимоотношений с социумом.
Объект: самооценка.
Оборудование: лист бумаги и ручка или карандаш.
Процедура исследования: нужно нарисовать на листе бумаги лестницу из 10 ступенек, после чего ребёнку нужно нарисовать, на какую ступеньку он бы поставил себя, после чего он должен объяснить свой выбор, затем поместить фигурку на ту ступеньку, куда, по его мнению, его поставит мама, а также другие близкие взрослые. Ребенка также спрашивают о том, кто поставит его на самую верхнюю ступеньку.
Ход исследования
| Речь и действия экспериментатора | Речь и действия испытуемого |
| Приветствует испытуемого. | Приветствует экспериментатора. |
| Настраивает испытуемого на проведение исследования: «Как твоё настроение?» | «Всё хорошо». |
| «Хороший настрой – основа любого дела. Особенно для разговора». | «Для общения пойдёт любой настрой. Ведь когда кто-то тебя слушает, тебе становится тепло на душе». |
| «И то верно. Но порой хорошее настроение нужно особенно сильно. Например, на работе. Когда нет настроения, всё получается очень плохо. Скажи, у тебя ведь тоже так бывает?» | «Нет, мне нравится рисовать, делать поделки, петь, танцевать, играть, гулять, общаться. Мне всё в радость». |
| «Это хорошо, когда любое дело в радость. Но сегодня я хочу поговорить с тобой». | «Поговорить? О чём?» |
| «О садике. Но сначала я хочу тебя попросить кое-что нарисовать». | «Что же?» |
| Экспериментатор даёт испытуемому лист бумаги с изображением лесенки, после чего даёт инструкцию: «Посмотри на эту лесенку. На самой нижней ступеньке стоят самые плохие мальчики и девочки. На второй – чуть-чуть получше, а вот на верхней ступеньке стоят самые хорошие, добрые и умные мальчики и девочки. Нарисуй себя на той ступеньке, на которую ты бы себя поставила и скажи, почему ты так считаешь». | Испытуемый обдумывает ответ в течение нескольких секунд, а затем рисует себя на 4 ступеньке. Испытуемый также обдумывает ответ в течение минуты, после чего даёт ответ: «Мама ругает меня, если я что-то ломаю. О.Н.тоже ругает, когда я кидаюсь игрушками или беру у кого-то карандаши. Меня много ругают просто так. Но ведь я не плохая! Я просто играю, вот и всё!» |
| «Но ты знаешь, что не заслуживаешь, чтобы тебя ругали. Это уже хорошо. А раз понимаешь, значит, ты уверена в себе. Это самое главное: ведь когда ты уверена в себе, ты способна на многое». | «Мама говорит, что я слишком маленькая, чтобы спорить с ней. Она говорит, что я не ценю её заботу и что она не знает, что со мной делать». |
| «То, что она говорит, неправильно. Почему она так считает?» | «Я не знаю». |
| «Когда ты что-то ломаешь, то делаешь это не специально, так? Неудачи означают лишь то, что ты стараешься». | «Да, но у меня не всегда получается, и я могу что-то сломать или разбить, и мама начинает ругаться». |
| «О.Н. говорит то же самое, когда ругается на тебя? Покажи, пожалуйста, на какую, по-твоему, ступеньку О.Н. поставила бы тебя, а на какую – мама». | Испытуемый рисует свою фигурку на 3 ступеньке. |
| «На эту ступеньку, по-твоему, тебя поставили бы и мама, и О.Н.?» | «Да». |
| «А кто-то из близких взрослых считает иначе?» | Испытуемый рисует свою фигурку на 8 ступеньке, после чего даёт ответ: «Бабушка и дедушка. Тётю Д. я очень редко вижу. Папу тоже. Мама говорит, что он работает и приносит нам денюжку». |
| «Если кто-то считает тебя прекрасным человеком, любит и защищает, значит, ты уже достойна лучшего. А раз тебя любят, то это не повод не любить себя и принимать обидные слова за правду. Не позволяй никому убедить себя в том, что ты плохая». | «Тогда почему мама и О.Н. так говорят?» |
| «Мама, наверное, грустит без папы и тёти. А О.Н., наверное, пытается показать, что ты делаешь что-то неправильно». | «Но она иногда разговаривает с папой по телефону. И с тётей тоже». |
| «Возможно, ей всё же не хватает папы: ведь порой ей хочется увидеться с ним вживую, обнять, но не показывает этого». | «Наверное». |
| «Главное, помни о том, что нельзя позволять другим убеждать себя в том, что ты плохая». | «Я постараюсь!» |
| «Тогда на сегодня у нас всё. Мне было приятно пообщаться с тобой». | «Мне тоже». |
| Экспериментатор прощается с испытуемым. | Испытуемый прощается с экспериментатором. |
Обработка и анализ результатов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-3 ступенька – низкий уровень самооценки (заниженная);
4-7 ступенька – средний уровень самооценки (правильный);
8-10 ступенька – высокий уровень самооценки (завышенная).
Благоприятная ситуация развития:
· если ребенок помещает себя на верхние ступеньки;
· если ребенок ставит себя на вторую ступеньку сверху, а мама (или кто-то из родных) ставит его на самую высокую ступеньку;
· ребенок помещает себя на одну из нижних ступенек при ответе на вопрос: «Куда тебя поставит воспитательница?».
Неблагоприятная ситуация развития:
· положение на любой из нижних ступенек;
|
|
|
· дети ставят себя выше, чем, как они полагают, поставила бы их мама.
· на самую высокую ступеньку ребенка ставит друг, а не кто-то из близких.
Выводы
В ходе проведённого исследования испытуемый показал результаты, которые можно отнести к категории «между нормой и отрицательным уровнем». Вначале испытуемый поместил себя на 4 ступеньку, что говорит об адекватном уровне самооценки. Испытуемый объяснил это тем, что выполняет деятельность в пределах возрастной нормы и это не является поводом для негативных оценок. Данный факт также свидетельствует о том, что самооценка испытуемого развивается в нужном направлении, но не является нормой на данный момент, поскольку испытуемый поставил себя на ступеньку выше, чем его бы поставили мать и воспитательница, а бабушка и дедушка, согласно ответу испытуемого, поставили бы его на высшую ступеньку. Испытуемый обосновал этот выбор фактом неблагоприятной обстановки в семье. Поэтому полученные данные можно отнести к категории «неадекватная самооценка», однако отнесение к более конкретной категории крайне затруднительно.
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 67; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!