Раздел 1. Наследие Древнего Востока и наследие Петербурга
Содержание
1. Пояснительная записка………………………………………………………………3
2.Содержание ..…………5
3.Требования к уровню подготовки обучающихся по предмету «История и
культура Санкт-Петербурга» (5класс)…………………………………………….....9
4. Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной
программы …………………………………………………………………………...13
5. Календарно-тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности обучающихся …………………………………….. 16
6. Методическое обеспечение ………………….…………………………....24
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена для 6-х классов на 2019-2020 учебный год на основании Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013 – 2020 годы.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
3. Распоряжение комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений (организаций) Санкт-Петербурга, реализующих основные образовательные программы, на 2015/2016 учебный год».
4. Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ. Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10 и изменений №3 от 29.04.2015.
|
|
|
5. Плана внеурочной деятельности ГБОУ средней школы №270 Санкт-Петербурга на 2019-2020 учебный год.
При разработке программы использовались:
1. Авторская программа Л.К. Ермолаевой «Система краеведческого образования в школах Санкт – Петербурга»", СПб, Издательство «СМИО Пресс», 2015
2. Ермолаева Л. К., Л.В. Искровская, Н.Г. Штейн, С.А. Давыдова «Петербург – город музей». Петербургская тетрадь. Части 1 и 2. СПб: Издательство «СМИО Пресс»
Авторская программа Л.К. Ермолаевой «Система краеведческого образования в школах Санкт – Петербурга»" составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, в ней учтены результаты современных теоретических исследований по вопросу о регионально-национальном, краеведческом компоненте в образовательной программе и результаты анализа преподавания курса, предусмотрено количество часов на изучение каждой темы.
Актуальность. Современное информационное общество постмодернизма актуализирует проблемы экзистенционального характера. Главными в их числе можно назвать раскрытие человеком своего предназначение, поиск идеалов и обретение смысл жизненной позиции.
Для их разрешения требуется создание гармонизированных и психологически комфортных условий выработки у учащихся духовных потребностей к освоению художественного наследия и нахождению в нем важных смыслов с последующей мотивацией к личностному самоопределению и преобразованию мира.
|
|
|
В ходе реализации программы объектом изучения является город как хранитель духовных, нравственных и культурных традиций.
Цель курса:
способствовать эмоционально-ценностному восприятию школьниками городских объектов, музейных экспозиций и традиций как части не только отечественного, но всемирного культурного наследия, а себя – как носителей традиций мировой культуры, хранителей всемирного культурного наследия, которым вправе гордиться каждый петербуржец.
Задачи курса:
1. Продолжить формирование познавательного интереса к изучению города, предоставив каждому ученику возможность установить связь между петербургскими памятниками, музейными экспонатами, традициями и памятниками, традициями всемирного культурного наследия;
2. Способствовать пониманию учащимися ценности (значимости) петербургского наследия как части всемирного, для чего необходимо расширить имеющиеся у них знания;
|
|
|
- о петербургских музейных экспозициях, памятниках городской среды и традициях, имеющих «связь» с культурой других времен и народов;
- о создателях и хранителях этого уникального петербургского наследия.
3. Способствовать дальнейшему формированию у учащихся умений, необходимых им в учебной и повседневной жизни:
- ориентироваться в культурном пространстве города,
- понимать особенности городских объектов как источников информации,
- применять полученные знания.
4. Выражать впечатление от памятников наследия и их создателей, проявлять отношение к городу и его изучению.
Формы проведения занятий:
На занятиях по внеурочной деятельности используются ведущие принципы современных педагогических технологий:
- уровневая дифференциация,
- коллективные способы обучения,
- развивающие технологии,
- ИКТ,
- игровые технологии,
- проектная деятельность,
- занятие- виртуальная экскурсия,
-занятие- составление альбома( фотоколлаж, видео фильм, слад шоу и др.)
- занятие - беседа; семинар; практикум.
При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, информатики.
Применение ИКТ в преподавании истории и культуры Санкт-Петербурга играет значительную роль, т. к. на занятиях по внеурочной деятельности систематически возникает необходимость демонстрации различных наглядных материалов.
|
|
|
Содержание тем
Тематическое планирование курса
| № п/п | Тема | Кол-во часов |
| 1 | Введение. Петербург – уникальный город-музей. | 1 |
| 2 | Раздел 1. Наследие Древнего Востока и наследие Петербурга | 8 |
| 3 | Раздел 2. Античное наследие и наследие Петербурга. Мир образования и науки и культуры | 8 |
| 4 | Раздел 3. Наследие Византии и православной Руси в Петербурге. Подлинные памятники Византии и Руси в Петербурге | 8 |
| 5 | Раздел 4. Триумф, Виктория, победа… Героям Отечества посвящается… | 7 |
| 6 | Итоговое занятие. Представление работ | 2 |
| Итого | 34 |
Содержание тем
Введение. Город – назначение (функция), структура. Официальные и неофициальные названия города – причины их появления. Герб города – главный символ города, его расшифровка. Всемирное культурное наследие. Санкт-Петербург — молодой город Европы. Каждый петербургский памятник, напоминающий о всемирном культурном наследии, является частью петербургского наследия, хранит память традиции и духовное наследие о своих создателях, о жизни петербуржцев.
Раздел 1. Наследие Древнего Востока и наследие Петербурга
Петербург – один из известных в мире центров научного востоковедения. Наследие стран Древнего Востока. Открытие Древнего Востока петербуржцам. Научные центры нашего города, в которых занимаются изучением Древнего мира. Вклад петербургских ученых в отечественную и мировую науку. «От берегов загадочного Нила на берега пленительной Невы». Эрмитаж - хранилище подлинных древнеегипетских памятников в Петербурге. Ценность этих памятников как источников о жизни древних египтян. Пристань на Университетской Набережной Петербурга. Сфинксы, скульптура, пристань, Академия художеств — напоминание о наследии древних; уникальный петербургский уголок, хранящий память об истории города, петербургских мастерах, учебном заведении.
Сфинксы, созданные в Петербурге. Скульптуры напоминают о наследии Древнего мира. Скульптуры — часть петербургского наследия: хранят память о духовном наследии города.
Египетские мифы, застывшие в камне. Уникальное скульптурное убранство дома 23 по Захарьевской улице. Дом-памятник напоминает о наследии Древнего Египта; «рассказывает» о петербургском наследии.
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!