Памятка-алгоритм составления рецензии ответа или выступления одногруппника.
Методические рекомендации студентам по организации самостоятельной внеаудиторной работы и находящихся на дистанционном обучении
Д. А. Соловьёв, преподаватель истории и соц. дисциплин
ФКПОУ «СТИБ» Минтруда России
Самостоятельная учебная деятельность - это вид учебной деятельности, которую студент совершает индивидуально или в группе без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформированными представлениями о порядке и правильности выполнения работ.
Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.
Цель самостоятельной работы:
· систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений;
· углубление и расширение теоретических знаний;
· формирование умений использовать справочную и учебную литературу;
· формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
· развитие исследовательских умений.
Виды самостоятельной работы:
· по овладению знаниями: чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана; составление схемы, таблицы; конспектирование текста; работа со словарем; учебно-исследовательская работа;
· по закреплению и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; работа с учебником, дополнительной литературой; подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление кроссвордов; тестирование;
|
|
|
· по формированию умений и навыков: решение проблемных вопросов; выполнение схем, таблиц; подготовка к деловым играм.
Формы организации самостоятельной работы:
Самостоятельная работа осуществляется как
· индивидуальная
· групповая
· в парах постоянного состава
· в парах сменного состава
Студентам предоставляется возможность в зависимости от индивидуальных особенностей, склонностей по каждой теме выбрать из перечня то или иное задание так, чтобы оно не повторялось по другой теме и не дублировало форму обязательного задания.
Алгоритмы выполнения внеаудиторной самостоятельной работы.
Памятка-алгоритм по формированию (развитию) умения доказывать.
1. Доказательство состоит из аргументов (доводов), рассуждения и вывода.
2. Проанализируйте задание, уясните, что требуется доказать.
3. Определите вывод, который должен вытекать из доказательства.
4. Определите источник, каким будете пользоваться для аргументации своих выводов.
5. Выделите существенные факты, подтверждающие ваш вывод, и систематизируйте их.
6. Логично выстройте свои доказательства, свяжите их с выводом.
|
|
|
7. Выясните, все ли аргументы исчерпаны.
Памятка-алгоритм по формированию умения конспектирования лекции.
1. Запишите план лекции, если он не дан, самостоятельно выделите основные вопросы по ходу лекции, фиксируйте их в виде плана на полях слева.
2. В правой части конспекта пишите самое важное короткими точными фразами своими словами. Не старайся записывать каждое слово лектора, так как при этом можно пропустить главное, потерять нить рассуждения.
3. Особое внимание обратите на правильную запись и выделение основных выводов по каждому пункту плана.
4. Не пишите на черновиках - пустая трата времени. Оставляйте при записи лекции учителя повторить. Оставьте свободное место или незаконченную фразу, которую допишите потом.
5. В тот же день, пока в памяти свежо содержание лекции, внимательно прочитайте конспект, внесите необходимые исправления, восстановите пропущенное, выделите особо важные положения.
6. Сформулируйте вопросы, возникшие при перечитывании конспекта и рекомендованной на лекции литературы.
Памятка-алгоритм для составления схем.
1. Подготовьте рабочее место и канцелярские принадлежности.
2. Прочтите текст.
|
|
|
3. Выделите главную идею текста, разделите текст на части.
4. Подберите факты для составления схемы.
5. Определите ключевые слова, фразы, помогающие раскрыть суть основного понятия.
6. Установите связи, последовательность.
7. Выберите систему условных обозначений.
8. Продумайте пространственное расположение схемы на листе.
9. Зафиксируйте схему на листе.
Памятка-алгоритм составления рецензии ответа или выступления одногруппника.
1. Выслушайте ответ товарища.
2. Фиксируйте услышанную информацию в таблицу:
| тезисы выступления | собственное отношение к информации |
3. Определите собственное отношение по параметрам:
· владение содержанием (глубина, краткость),
· полнота и правильность изложения фактов, выводов, датировки событий,
· доступность, логичность и последовательность
· выделение ключевых понятий, объяснение новых исторических терминов,
· использование дополнительной литературы, карты, цифровых данных,
· наличие собственного мнения,
· выводы и обобщения,
· использование аргументов и фактов при выводах,
· язык и стиль изложения.
4. Оцените ответ и прокомментируй оценку.
Дата добавления: 2020-11-27; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!