Мероприятия, проведенные с детьми и родителями воспитанников.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 города Ельца
Отчёт о проделанной работе
За 2016 – 2017 учебный год
Воспитателя средней группы № 3
Подготовила:
воспитатель средней группы
Мищенко Елена Владиславовна
Общая характеристика группы.
В средней группе работают два воспитателя:
Мищенко Елена Владиславовна – основной воспитатель;
Гридчина Ольга Юрьевна – подменный воспитатель (на две группы)
и помощник воспитателя:
Шептуховская Оксана Геннадьевна.
Общая численность детей:
Начало года: 27
Конец года: 25
Списочный состав группы составил 25 детей, из них 18 девочек, 7 мальчиков.
Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Большинство детей разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках, секциях, девочки - в танцевальной школе. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и высокие результаты. В этом учебном году пришла «новая» девочка (Шеховцова Настя), которая хорошо адаптировалась в детском саду.
Результат выполнения образовательной программы.
Основными задачами, стоящими перед педагогами в прошлом учебном году, согласно годового планирования, были:
|
|
|
1. Эстетическое воспитание и развитие дошкольников через различные виды искусств и использование нетрадиционных техник, методов и средств.
2. Сохранение и укрепление здоровья дошкольников путем вовлечения в физкультурно-оздоровительную деятельность ДОУ всех участников образовательного процесса.
3. Формирование целостных представлений о родном крае.
Работала по основной общеобразовательной программе дошкольного образования, которая отвечает требованиям ФГОС.
Основными приоритетными направлениями средней группы общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет являются:
-Физкультурно-оздоровительное
-Социально–коммуникативное развитие
-Познавательное развитие
- Речевое развитие
-Художественно–эстетическое развитие.
В образовательной области «Физическое развитие» продолжала работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма, обеспечивала пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня. Организовывала и проводила различные подвижные игры: «Гуси, гуси…», «У медведя во бору», «Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Самолеты», «Совушка», «Зайцы и волк», «Ловишки», «Замри», «Кегли», «Попади в цель», «Лохматый пес», «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Ровным кругом», «Найди пару» и др.
|
|
|
Продолжала воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Воспитывала привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, пользоваться туалетом.
Совершенствовала навыки аккуратного приема пищи, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.
В целом, результатами проделанной работы осталась довольна. Дети стали меньше болеть, посещаемость за прошедший год составила больше 70%, за исключением декабря месяца. Ребята могут самостоятельно одеться и раздеться, переодеться в физкультурную форму, прибегая лишь к небольшой помощи взрослого. В основном, кушают все аккуратно, правильно пользуются столовыми приборами.
В следующем году особое внимание следует обратить на Меркулову Олю и Кукузову Карину, так как у них слабо сформированы навыки аккуратного приема пищи, плохо получается кушать аккуратно, не крошить и не проливать пищу.
2. В образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:
Продолжала развивать у дошкольников интерес к различным видам игр – сюжетно-ролевым, подвижным, театрализованным, дидактическим;
|
|
|
Продолжала работу по формированию доброжелательных отношений между детьми.
Формировала представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем.
Углубляла представления детей о семье.
Продолжала воспитывать любовь к родному краю.
По разделу «Труд» совершенствовала умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться.
Приучала аккуратно складывать и вешать одежду.
Формировала умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий.
В весенний и осенний периоды приучала детей вместе с воспитателем убирать на участке мусор, в зимний период – расчищать снег.
Воспитывала положительное отношение к труду, желание трудиться.
Продолжала знакомить с профессиями людей, подчеркивала значимость их труда.
В целом, работу по трудовому воспитанию считаю успешной. Дети к концу года умеют самостоятельно одеваться и раздеваться, активно откликаются на просьбы о помощи.
Из минусов работы в данной области следует отметить то, что пока не удается упорядочить дежурство по занятиям и столовой. Желание помочь у детей настолько велико, что невозможно выделить определенную группу детей. Поэтому в планах на следующий год заняться непосредственно этой проблемой, так как дети уже станут старше.
|
|
|
По разделу «Безопасность» продолжала знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду.
Закрепляла знания детей о правилах дорожного движения, расширяла знания о светофоре.
Познакомила с дорожными знаками «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».
Закрепляла знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.
В целом, работу по данной области считаю продуктивной. К концу года дети знают все цвета светофора и что они обозначают.
В следующем году планирую отрабатывать теоретические навыки детей на практике. Для этого необходимо на территории детского сада сделать автоплощадку и дорожную разметку.
3. В образовательной области «Познавательное развитие» закрепляла умение считать в пределах 5, знакомила с цифрами от 1 до 5, учила писать цифры по точкам, соотносить цифры с количеством предметов. Закрепляла понятия «один» и «много». Учила сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине, толщине. Закрепляла знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Закрепляла умение различать и правильно называть части суток, времена года.
Работу по математическому развитию дошкольников считаю успешной. Дети активно считают, знают цифры в пределах 5. Из геометрических фигур наибольшую сложность представляет прямоугольник, дети часто путают его с квадратом, забывают его название. Также плохо ориентируются в понятиях «части суток» и «времена года». Поэтому в следующем году необходимо при планировании работы обратить на это внимание, подобрать больше материала для устранения данного пробела.
4. В образовательной области «Речевое развитие» обогащала словарь детей вежливыми словами, побуждала использовать в речи фольклор (пословицы, потешки, песенки, поговорки). Показывала значение родного языка в формировании основ нравственности. Продолжала развивать речь как средство общения. Поощряла попытки ребенка делиться с педагогом и со сверстниками разнообразными впечатлениями. В повседневной жизни, в играх подсказывала детям формы выражения вежливости (попросить прощения, извиниться, поблагодарить, сделать комплимент).
Учила детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Обогащала речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношения к труду. Закрепляла правильное отчетливое произнесение звуков. Учила различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки. Продолжала развивать фонематический слух, учила определять место звука в слове (начале, середине, конце). Отрабатывала интонационную выразительность речи. Развивала монологическую и диалогическую формы речи, умение составлять рассказы о событиях из личного опыта; формировала умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем, высказывать желание послушать определенное литературное произведение, с интересом рассматривать иллюстрированные издания детских книг, с помощью взрослого драматизировать и инсценировать небольшие сказки.
В целом, речь развита у детей достаточно слабо. Хотя ребята и могут с помощью воспитателя составить рассказ по картине из нескольких простых предложений, сделать это самостоятельно им пока трудно. Вообще, речевое развитие я считаю одной из самых сложных областей, поэтому чтобы добиться в ней положительных результатов необходима наглядность и заинтересованность детей.
5. Образовательной область «Художественно-эстетическое развитие»
В рисовании: учила изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, фломастеров, красок (гуашь), цветных восковых мелков. Формировала умение передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе бумаги в соответствии с содержанием сюжета.
В лепке: учила создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную композицию, использовать все многообразие усвоенных приемов.
В аппликации: учила правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали, вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы, аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей, составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур.
В конструировании: расширяла знания и представления о конструируемых объектах, о деятельности людей, связанных со строительством, создании техники, предметов, вещей. Учила анализировать постройки, конструкции, обыгрывать их.
Совершенствовала конструктивные навыки. Развивала навыки пространственной ориентации, творчество, изобретательность, деловое и игровое общение детей. Учила мастерить элементарные игрушки оригами, создавать постройки по индивидуальному и совместному замыслу, по образцу.
В целом, работу по данной области считаю успешной. Дети с удовольствием рисуют, лепят, вырезают и конструируют. Конечно, пока не у всех получается так, как мне бы хотелось, но ребята стараются, а это – главное.
В конструировании пока еще слабо получается у детей коллективная постройка. Опять же все это из-за слабого речевого развития, потому что ребята не могут между собой договориться, выразить четко свои мысли. Поэтому в следующем учебном году следует обратить особое внимание на совместное творчество детей.
Мероприятия, проведенные с детьми и родителями воспитанников.
В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми. Воспитанники группы принимали активное участие в различных конкурсах:
ü Всероссийские «Царство грибов» и «Волшебная палочка» (имеются дипломы победителей);
ü Областной конкурс рисунков «Честь мундира»;
ü Муниципальный конкурс «Дорожный калейдоскоп»;
ü Муниципальный этап Международного детского творческого конкурса по экологии «Здоровье планеты? В моих руках!»;
ü участие в интернет-конкурсах и олимпиадах.
Дошкольники вместе с родителями участвовали в конкурсе поделок из овощей «Чудо-овощи», «Огород на окне», принимали активное участие в изготовлении стенгазеты «Вот он какой, мой папочка родной!».
Были проведены тематические праздники: «Волшебный сундучок осени», «Новый год», «День Защитника Отечества», «8 марта», «Солнышко встречаем», «9 Мая».
На протяжении всего учебного года велась планомерная работа с родителями. В соответствии с годовым планом работы проводились общие и групповые родительские собрания.
Систематически в течение года в родительском уголке обновляется информация, помещаются различные консультации: «Учить стихи нелегкий труд», «Поведение в общественном транспорте», «Как поддержать детскую инициативу?», «Ребенок и компьютер», «Игры с детьми весной». Консультации по ЗОЖ: «Профилактика простудных заболеваний, гриппа у детей», «Как ухаживать за зубами дошкольника».
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!