Организация коррекционного процесса
3.1. Обследование детей учителем-логопедом с целью организации логопедического
сопровождения осуществляется с 1 по 15 мая и с 1 по 15 сентября, а также в течение учебного
года по мере необходимости.
3.2. Логопедическое сопровождение обучающегося осуществляется на основании заявления (или
согласия) в письменной форме одного из родителей (законных представителей) ребенка и
заключения учителя-логопеда по итогам первичной диагностики или заключения психолого-
медико-педагогической комиссии.
3.3. Формами организации коррекционной работы являются индивидуальные и групповые занятия.
3.4. Группы формируются с учетом возраста и имеющихся речевых нарушений у обучающихся.
Предельная наполняемость групп устанавливается в зависимости от характера нарушения в
развитии речи обучающегося.
3.5. Продолжительность индивидуальной работы зависит от возраста детей, речевого диагноза,
индивидуальных особенностей, психофизического статуса, должна соответствовать санитарно-
эпидемиологическим нормам.
3.6. Содержание коррекционного процесса определяется программой работы, разработанной
учителем-логопедом.
3.7. Периодичность групповых и индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения
речевого развития.
3.8. Коррекционная работа с детьми в логопункте может быть организована как в первую, так и во
вторую половину дня во внеурочное время согласно графику работы учителя-логопеда и с учетом
|
|
режима работы школы.
3.9. Учитель-логопед ведет и хранит следующую документацию
:
− список обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, – составляется
после обследования обучающихся в начале учебного года;
− речевую карту – заполняется логопедом на каждого ребенка, которому оказывается
логопедическая помощь;
− программу коррекционно-развивающей логопедической работы – составляется логопедом для
индивидуальных и групповых занятий;
− журнал учета занятий – в журнал вносятся сведения о каждом занятии, которое учитель-логопед
провел с детьми;
− списки детей по группам – составляются, если логопед ведет групповые занятия;
− график работы учителя-логопеда, утвержденный директором школы;
− отчет о результатах оказания логопедической помощи – составляется логопедом по итогам
учебного года и представляется директору школы.
Согласуйте Положение с коллегиальными органами, в полномочия которых это входит
Утвердите Положение одним из двух способов – подпишите лично или издайте приказ об утверждении
Форма Положения на федеральном уровне не утверждена. Используйте при разработке региональные и муниципальные правовые акты
|
|
Название структурного подразделения можете установить самостоятельно. Например, назовите «кабинет логопеда» или «логопедическая служба»
Указанную норму предлагает Минобразования в письме от 14.12.2000 № 2.
Чтобы определить количество обучающихся на ставку, учитывайте нормативные правовые акты субъекта РФ, муниципального образования
Требования к знаниям и навыкам логопеда укажите в его должностной инструкции или трудовом договоре.
Такие требования можно не дублировать в Положении или указать их в обобщенном виде
Перечень примерный. Формируйте перечень документов с учетом нормативных правовых актов субъекта РФ, муниципального образования
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 71; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!