VI . Жанровое своеобразие и композиция.
- А теперь мы с вами попробуем определить жанр «Капитанской дочки». (слайд 12).
- Что же это?
O Повесть – произведение эпической прозы, тяготеющее к последовательному изложению сюжета, ограниченное минимумом сюжетных линий.
O Роман – эпическое повествование с элементами диалога, иногда и с включением драмы или литературных отступлений, сосредоточенное на истории отдельной личности в общественной среде.
O Исторический роман— роман, действие которого развертывается на фоне исторических событий.
O Хроника — историческое описание событий в хронологическом порядке.
O Мемуары – воспоминания автора о реальных событиях, в которых он принимал участие или был свидетелем.
- (Слайд 13)Сам Пушкин, направив первую часть «Капитанской дочки» (конец сентября 1836 года), а потом и весь ее текст (октябрь 1836-го) цензору П.А. Корсакову, неизменно называет свое произведение романом. Но первый же отклик на только что напечатанную в «Современнике» «Капитанскую дочку», принадлежащий В.Ф. Одоевскому, зафиксировал, что приятель Пушкина воспринимает это произведение как повесть.
ТАК И ПОШЛО:
1. Белинский всякий раз называет «Капитанскую дочку» повестью, а первый пушкинский биограф П.В. Анненков — романом.
2. Для Чернышевского пушкинское произведение — повесть, а М. Горький был убежден, что Пушкин написал исторический роман
(Слайд 14).
В строгом смысле слова «Капитанская дочка» не является ни хроникой, ни мемуарами, так как она создана творческим воображением писателя, но все же в форме мемуаров, семейных записок, показывает быт и нравы частных лиц, но вместе с тем изображает и исторических деятелей.
|
|
|
Поэтому заключает в себе особенности всех этих жанров. Но все же это повесть. В ней тесно переплетены темы личных взаимоотношений героев с изображением исторических событий. Давайте запишем в ваши тетради определение повести.
Повесть – произведение эпической прозы, тяготеющее к последовательному изложению сюжета, ограниченное минимумом сюжетных линий.
(Слайд 15). Композиция.
1. Повесть построена в форме семейных записок П. А. Гринёва, главным образом о тех «неожиданных происшествиях», которые «имели важные влияния на всю его жизнь и дали его душе сильное и благое потрясение».
2. Повесть построена так, что в исторической её части всё время сопоставляются два враждебных лагеря: народный, во главе которого стоит Пугачёв, и дворянский, возглавляемый Екатериной II. Между ними идёт борьба, и основные герои «семейственных записок» — Гринёв и Маша Миронова — волею обстоятельств сталкиваются и с тем и другим лагерем. Они должны были сделать выбор между двумя борющимися силами. Они его и сделали: остались верными дворянско-помещичьему миру.
|
|
|
(Слайд 16). Три цикла глав.
1. I – V гл. рисуют формирование личности рассказчика.
2. VI – XII гл. - картины, в которых появляется Пугачев и под влиянием которого изменяется внутренний мир рассказчика.
3. XII – XIV гл. – роль развернутого эпилога.
Каждую главу мы с вами будем анализировать на следующих уроках.
VII . Итого уроки (Слайд 17). Домашнее задание. Ответить на вопросы письменно
1. Чем был вызван интерес Пушкина к эпохе Екатерины II?
2. Чем можно объяснить многочисленные крестьянские бунты в екатерининскую эпоху?
3. Как власть и общество восприняли «Историю Пугачевского бунта?
4. В чем вы видите связь «Истории Пугачевского бунта» и «Капитанской дочки»?
Задание 2.
Прочитать повесть «Капитанская дочка» и кратко пересказать его сюжет. Подготовить сообщение об истории создания повести и художественный пересказ глав I—II.
Сюжет и герои «Капитанской дочки»
Вступительная беседа: — Перескажите кратко сюжет романа. Какие события составляют основные элементы сюжета романа: экспозицию, завязку, кульминацию, развязку?
— Кто главные герои романа? Почему роман так называется?
|
|
|
По образцу заполните таблицу «Структура романа “Капитанская дочка”»:
| Номер главы | Название главы | Эпиграф | Герои |
| I | Сержант гвардии | — Был бы гвардии он завтра ж капитан. — Того не надобно; пусть в армии послужит. — Изрядно сказано! Пускай его потужит… ………………………………………… Да кто его отец? | Княжнин Авдотья Васильевна, Савельич, Бопре, Пётр Андреевич Гринёв, Иван Иванович Зурин |
| II | Вожатый | ||
| III | Крепость | ||
| IV | Поединок | ||
| V | Любовь | ||
| VI | Пугачёвщина | ||
| VII | Приступ | ||
| VIII | Незваный гость | ||
| IX | Разлука | ||
| X | Осада города | ||
| XI | Мятежная слобода | ||
| XII | Сирота | ||
| XIII | Арест | ||
| XIV | Суд | ||
Заполнение таблицы может быть продолжено дома и на последующих уроках.
— Часть какой пословицы Пушкин берёт эпиграфом к роману?
— Как вы понимаете этот эпиграф?
Групповая работа:
Группа 1. Перескажите кратко историю Петра Гринёва до его отъезда в армию. Прокомментируйте слова и выражения: Семёновский полк, паче всякого чаяния, каналья. Ответ на вопрос 1 из
|
|
|
раздела учебника «Размышляем о прочитанном» (глава I). Прокомментируйте эпиграф к главе I. Какие средства комического использует Пушкин, рассказывая о родителях Гринёва и о его детстве?
*Докажите, что начало романа близко жанру семейной хроники.
Группа 2. Перескажите близко к тексту эпизод пребывания Петруши Гринёва в Симбирске. Какие чувства борются в душе Гринёва после проигрыша Зурину? Ответ на вопрос 2 из раздела
учебника «Размышляем о прочитанном» (глава I).
Группа 3. Прочитайте выразительно и прокомментируйте эпиграф к главе «Вожатый». Почему глава начинается народной песней? Как характеризует Гринёва разговор с Савельичем? Каков
характер Савельича? Прочитайте по ролям фрагмент главы II со слов «Я приближался к месту моего назначения» до слов «…убаюканный пением бури и качкою тихой езды». Какие факты указывают на неопытность Гринёва? Какие приметы бурана знал ямщик? Что изумило Гринёва в поведении вожатого? *Как в этих деталях отразилось пушкинское отношение к народу? *Какое
символическое значение имеет описание бурана? В чём аллегорический смысл сна Петруши Гринёва?
Группа 4. Как выглядел вожатый? Почему Петруше «наружность его показалась замечательна»? *Какие черты исторического романа появляются в главе II? Каков иносказательный смысл
пословиц, которыми изъясняются вожатый и хозяин трактира?
Что поражает автора в народной речи? Прочитайте по ролям фрагмент главы II со слов «Проснувшись поутру довольно поздно…»
до слов «…позабыл о вчерашней вьюге, своём вожатом и заячьем
тулупе». Ответ на вопрос 2 из раздела учебника «Размышляем о
прочитанном» (глава II). Как характеризует Гринёва его подарок
вожатому? Ответ на вопрос 3 из раздела учебника «Размышляем
о прочитанном» (глава II).
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 290; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!