Постановка учебной проблемы. Изучение и закрепление нового материала.
Физика, 9 класс, учитель М.М. Хвисюк
Тема урока: "Сила трения"
Цели урока:
образовательные: сформировать понятие о силе трения, экспериментально установить, от чего зависит или не зависит величина силы трения;
развивающие: продолжить формирование умений пользоваться измерительными приборами, анализировать, сравнивать результаты опытов, пробуждать интерес к творчеству;
воспитательные: воспитание чувства коллективизма при работе в группах, привитие интереса к чтению дополнительной литературы.
Задачи урока: продолжить формирование умений наблюдать, делать выводы, выделять главное, развивать мотивацию к изучению физики; формировать умения объяснять физические явления в природе, технике, быту.
Оборудование: Динамометр, грузы, трибометр, гладкая бумага, наждачная бумага, резина
Наглядные пособия: Таблица коэффициентов трения, internet.
Дидактические пособия: Карточки-задания с пословицами.
ПЛАН УРОКА
| Этап | Время | Приемы и методы |
| 1. Организационный момент. 2. Повторение. 3. Постановка учебной проблемы. Изучение и закрепление нового материала. 4. Подведение итогов. Домашнее задание. | 1 мин. 5 мин. 30 мин. 9 мин. | Приветствие учеников класса и гостей. Беседа, фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски и на местах, рассказ-беседа, фронтальный эксперимент, записи в тетрадях и на доске, сообщение учащихся. Сообщение учителем домашнего задания и его пояснение. |
|
|
|
На мониторе:
· Если зеленое и дергается – это Биология,
· Если плохо пахнет – это Химия,
· Если не движется и не работает – это Физика.
Если тело не может двигаться – значит, нет сил, которые смогли бы сообщить этому телу ускорение для движения. Мы с вами изучаем движение тел под действием различных сил и нам известны фундаментальные законы механики - законы Ньютона:
I Закон Ньютона – если на тело не действуют никакие силы или действия этих сил скомпенсированы, то это тело или покоится или движется равномерно и прямолинейно, то есть по инерции: F = 0, если v = 0 или v = const.
II Закон Ньютона – под действием некоторой или нескольких сил тело может изменить свою скорость, то есть получить ускорение: F = ma.
III Закон Ньютона – тела действуют друг на друга с силами, направленными вдоль одной прямой, равными по модулю и противоположными по направлению: F1 = - F2.
Чуть позже мы вернемся к этим определениям и используем законы по назначению, а пока рассказывая о движении, нельзя обойтись без упоминания о трении. Почти любое движение окружающих нас тел сопровождается трением. Например: останавливается автомобиль, у которого водитель отключил двигатель; останавливается после многих колебаний маятник; медленно погружается в банку с маслом брошенный туда маленький металлический шарик; стираются подошвы обуви и шины машин; изнашиваются детали трущихся механизмов, изменяя формы и размеры деталей, которые приводят к вибрациям и биениям в механизмах, снижают качество работ и создают угрозу аварии. Все это и многое другое вызвано действием силы трения, возникающей при движении одних тел вдоль поверхности других. Кстати, ходим мы благодаря все той же силе трения.
|
|
|
Но силы трения возникают не только при движении. Каждому, кому приходилось передвигать по комнате тяжелую мебель (например, шкаф), известно, как трудно сдвинуть ее с места. Усилия, которые необходимо для этого приложить, гораздо больше усилия, затрачиваемого на дальнейшее перемещение шкафа по полу. Сила, которая противодействует первоначальному сдвигу шкафа, называется силой трения покоя. Если сдвигающая сила не достаточно велика, то сила трения покоя уравновешивает сдвигающую силу. При этом одной и той же силой можно легко сдвинуть с места тело с меньшей массой и не сдвинуть с места тело с большей массой. Тем самым нарушить трение покоя одного тела и не изменить другого. До каких пор действует сила трения покоя? Максимальное значение силы трения покоя пропорционально силе тяжести. Чтобы сдвинуть с места более тяжелое тело, нужно приложить большую силу, следовательно, Fтр ~ Fтяж.
|
|
|
Нам привычно, что неодушевленные предметы вокруг не движутся сами по себе, вещи остаются на своих местах, где мы их положили или поставили. Но если бы вдруг сила трения покоя объявила забастовку, в мире начали бы твориться удивительные вещи. Мебель ,,гуляла,, бы по комнатам от легкого сквозняка, со всех гор на свете сползли бы вниз все ледники, все камни и даже вся земля, лежащая на склонах сровнялась бы до одного уровня. Не будь трения покоя, Земля представляла бы шар без неровностей. Даже самые спокойные школьники не смогли бы усидеть за партами – при малейшем движении они соскальзывали бы на пол. К этому можно прибавить, что при отсутствии силы трения покоя гвозди и винты выскальзывали бы из стен, ни одной вещи нельзя было бы удержаться на месте и в руках, ни какой вихрь никогда бы не прекращался, никакой звук не умолкал бы, а звучал бы бесконечным эхом, неослабно отражаясь отовсюду.
Поэтому, все что стоит и не движется это благодаря силе трения покоя, пропорциональной силе тяжести.
|
|
|
· Каждая сила имеет три характеристики. Назовите их.
· Какие характеристики силы трения вам известны?
Совместно вспоминаем, чем характеризуется любая сила. (1. Модулем или числовым значением; 2. Направлением; 3. Точкой приложения) Показываю как обозначается сила трения ( FТР ). Как можно измерить силу трения? На плоскость положить деревянный брусок с грузами, зацепить динамометром Бакушинского и равномерно перемещать по плоскости. Динамометр показывает некоторую силу. Ответьте на вопросы: 1) Какую силу показывает динамометр? (Ответ: динамометр показывает силу 1,5 Н) На тело действует сила, но скорость движения не изменяется. Значит существует компенсирующая сила, равная силе динамометра. 2) Куда направлена сила, равная движущей силе? (Ответ: сила направлена против движения бруска); 3) Где находится точка приложения этой силы? (Ответ: точка приложения находится в месте контакта двух поверхностей). Сделайте вывод. (Вывод: измеряя силу, с которой динамометр действует на тело при его равномерном движении, мы находим силу трения.
Постановка учебной проблемы. Изучение и закрепление нового материала.
-Для того, чтобы дать полную характеристику силы трения, что нам еще необходимо знать?
-Таким образом, сформулируйте цель сегодняшнего урока.
-Для того, чтобы определить от чего зависит или не зависит величина силы трения скольжения, необходимо выполнить задания по группам.
Учащиеся класса разделены на четыре группы. Каждая группа учеников получает индивидуальное задание.
1 группа. Сравнить между собой силы трения покоя, скольжения, качения.
2 группа. Изучить зависимость силы трения скольжения от массы тела.
3 группа. Изучить зависимость силы трения от рода трущихся поверхностей.
4 группа. Изучить зависимость (независимость) силы трения скольжения от площади трущихся поверхностей.
Кроме того, предлагаю вам найти ответы на народные приметы и пословицы (дидактические пособия – карточки с пословицами). Определите вид силы трения для каждой пословицы, и какую роль эта сила играет, положительную или отрицательную.
На выполнения этого задания вам дается 5 минут.
(После выполнения задания представители групп делают заключение).
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 91; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!