ГЛАВА I . Теоретические основы применения активных методов обучения студентов
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КОЗЬМЫ МИНИНА»
Факультет управления и социально-технических сервисов
Кафедра профессионального образования и управления образовательными системами
Направление подготовки: Профессиональное обучение (по отраслям)
Профиль: Правоведение и правоохранительная деятельность
КУРСОВОЙ ПРОЕКТ
По учебной дисциплине « Методика профессионального обучения»
на тему: «Проектирование учебных занятий с применением активных методов обучения студентов»
СТУДЕНТКИ группы ________ _______________ И.И.Ивановой
РУКОВОДИТЕЛЬ ______________ к.п.н., доцент М.Н. Булаева
Допустить к защите
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ __________ д.п.н., профессор С.М.Маркова
«___» _______________ 2020 г.
Нижний Новгород – 2020 г.
Содержание
| Введение ……………………………………………………………... | 3 |
| ГЛАВА I. Теоретические основы применения активных методов обучения студентов ………………………………………………………. | 5 |
| 1.1. Понятие и сущность активных методов обучения …………… | 5 |
| 1.2. Классификация и виды активных методов обучения ………… | 9 |
| 1.3. Метод кейсов: понятие и характеристика ……………………... | 13 |
| ГЛАВА II. Разработка кейсов по учебной дисциплине «Правоведение» …………………………………………………………... | 18 |
| 2.1. Методика разработки кейс-задач ……………………………… | 22 |
| 2.2. Разработка кейсов по теме «Правоотношения: понятие, виды» | 26 |
| 2.3. Критерии оценивания разработанных кейсов ………………… | 30 |
| Заключение ………………………………………………………….. | 33 |
| Список использованной литературы ………………………………. | 35 |
|
|
|
Введение
Актуальность исследования. Образование занимает очень важное место в жизни каждого. Известно, что любой человек может окончить несколько образовательных уровней, которые в совокупности дают возможность обучающемуся обладать необходимыми профессиональными компетенциями.
Следовательно, современная российская система образования представляет собой сложную систему, элементы которой взаимосвязаны между собой. В соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» существуют следующие уровни: дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее, среднее профессиональное и высшее образование. В настоящее время большей популярностью у школьников преобладает среднее профессиональное образование.
Средне профессиональное образование обеспечивает студентам квалифицированную подготовку во всех сферах общественной жизни, что гарантирует удовлетворение потребностей не только самого человека, но и потребностей общества и государства.
|
|
|
Основной целью среднего профессионального образовательного учреждения является обучение, воспитание, а также формирование профессиональных навыков и компетенций. Данную цель можно достичь через образовательные программы, которые реализуются за счёт грамотно подобранных методов обучения.
Актуальность данного исследования заключается в грамотном проектировании учебных занятий за счёт использования активных методов обучения.
Цель исследования – рассмотрение теоретических аспектов проектирования учебного занятия с применением активных методов обучения и разработка на основе теоретической базы заданий по дисциплине «Правоведение» по теме «Правоотношения: понятия, виды».
Задачами данного исследования являются:
- изучить теоретические аспекты методов обучения: понятие, виды, содержание, выделить классификацию;
- выявить наиболее активные методы обучения правовым дисциплинам;
- узнать методику разработки и разработать задания с использованием одного из активных методов обучения, также выделить критерии для оценивания заданий.
|
|
|
Объектом исследования является проектирование учебных занятий.
Предметисследования – применение активных методов обучения в процессе учебных занятий.
Теоретическая значимость:
- дано понятие и раскрыто содержание понятия «методы обучения»;
- дана классификация методов обучения;
- раскрыто содержание метода кейс-заданий.
Практическая значимость:
- раскрыта методика разработки кейс-задач;
- разработаны задания по дисциплине «Правоведение» по теме «Правоотношения: понятие, виды»;
- разработаны критерии оценивания кейс-заданий.
При изучении данной темы были использованы следующие методы: анализ, синтез, классификация, дедукция, наблюдение, описание.
Структура исследования включает в себя введение, две главы: теоретическую и практическую, каждая из которых разбита на подпункты, заключение и список литературы.
ГЛАВА I . Теоретические основы применения активных методов обучения студентов
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!