ВОПРОС 3. Почему среди методистов нет единого подхода к содержанию курса информатики для начальной школы?
Лозовая Т.Н.
ВОПРОС 1. Почему курс информатики в начальной школе должен быть пропедевтическим?
Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие умений ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладение практическими способами работы с информацией: поиск, анализ, преобразование, передача, хранение информации, ее использование в учебной деятельности и повседневной жизни;
формирование начальной компьютерной грамотности и элементов информационной культуры;
развитие умений, позволяющих обмениваться информацией, осуществлять коммуникации с помощью имеющихся технических средств (телефон, магнитофон, компьютер, телевизор и др.).
Целесообразно формировать у младших школьников не только элементы компьютерной грамотности, но и начальные знания основ информатики, осуществлять пропедевтику ее фундаментальных понятий и способов деятельности, т.е.:
Формирование представлений о возможностях компьютера в области обработки информации (компьютер рисует, вычисляет, пишет.), хранения информации (компьютер запоминает рисунки, числа, тексты) и передачи информации (от человека к компьютеру, от компьютера к компьютеру, от компьютера к человеку).
Знакомство с основными понятиями и их отношениями как общими: информация, язык, знания, модель, алгоритм, структура и др. так и частными: данные, таблицы данных, объекты, имена, значения, условия, структуры записей процедурных ответов.
|
|
Формирование навыков работы с клавиатурой (набор текста, набор чисел, управление движением и фиксирование объектов на экране дисплея, выбор режимов работы по меню).
Освоение способов деятельности, отражающих специфические методы информатики: формализацию (описание условий и решений задач с ориентацией на их компьютерное исполнение), алгоритмизацию (запись для некоторого типа процедурных ответов простейшей структуры типа "ветвление", "выбор", "цикл"), решение практических задач с применением компьютера (ведение компьютерных дневников при наблюдениях за погодой, жизнью растений и животных).
Таким образом, основные цели пропедевтического курса информатики в младшей школе кратко можно сформулировать следующим образом:
· формирование начал компьютерной грамотности;
· развитие логического мышления;
· развитие алгоритмических навыков и системных подходов к решению задач;
· формирование элементарных компьютерных навыков (знакомство с компьютером, с элементарными понятиями из сферы информационных технологий).
Важно понимать, что, определяя содержание компьютерной грамотности, формируемой в процессе всего обучения в начальной школе, не нужно ограничиваться рамками предмета "Информатика". Наоборот, эту задачу надо решать с максимальным привлечением всех школьных предметов, внеклассной работы и помощи родителей.
|
|
По формированию алгоритмического стиля мышления целесообразно начинать целенаправленную работу в младших классах, так как у старшеклассников стиль мышления уже фактически сложился, новые формы мышления воспринимаются ими с трудом. Младший школьный возраст наиболее благоприятен для развития таких важных для всей последующей учебы и жизни школьника психических процессов, как рефлексия, внутренний план действий, которые, в свою очередь, являются основой для формирования алгоритмического стиля мышления. Если это время будет упущено, то в более старшем возрасте эти качества развить значительно труднее, а иногда и просто невозможно.
ВОПРОС 2. Что, на ваш взгляд, должно быть содержанием обучения информатике в начальной школе?
Содержание обучения информатики в начальной школе :
1.Основные понятия информатики
Информация и ее свойства: смысл, описание, оценка. Роль человека в преобразовании информации и создании новой информации. Обработка, передача, хранение информации с помощью технических устройств. Виды информации: текст, число, изображение, звук. Способы организации информации: таблицы, схемы, каталоги и др. Организация деятельности человека по преобразованию информации. Понятие об алгоритме. Свойства алгоритма. Исполнитель алгоритма. Команды. Предписания. Примеры алгоритмов.
|
|
2.Первоначальные представления о компьютере, информационных и коммуникационных технологиях
Компьютер как исполнитель алгоритма. Основные устройства компьютера. Организация информации в компьютере. Основные команды, понимаемые компьютером. Преобразование числовой, текстовой, графической и звуковой информации с помощью компьютера. Хранение информации с помощью компьютера. Передача информации с помощью компьютера. Компьютерные сети. Использование сетей для получения информации
ВОПРОС 3. Почему среди методистов нет единого подхода к содержанию курса информатики для начальной школы?
Одни методисты считают необходимым изучение фундаментальных основ информатики, конечно с учетом возраста и уровня развития детей. Другие считают, что необходимо лишь освоение компьютера и компьютерных технологий с тем, чтобы младшие школьники могли использовать компьютер как инструмент для изучения других предметов и в повседневной учебной деятельности, как средство досуга, общения и доступа к информационным ресурсам человечества.
|
|
ВОПРОС 4. Приведите основное содержание компьютерной и некомпьютерной составляющих курса информатики для начальной школы, рекомендуемое Департаментом общего образования Минобраза России.
Департамент общего образования Минобраза России предлагает уже со 2 класса изучать такие информационные процессы, как: сбор, поиск, хранение и передача информации. А также расширять компьютерную составляющую за счёт обучения клавиатурному письму, пользования мышью, изучения внешних аппаратных устройств компьютерной техники, работы с простейшими обучающими игровыми программами.
Компьютерная составляющая курса охватывает темы:
-компьютерные и некомпьютерные средства информационных технологий;
-компьютер и правила работы на нём;
-создание информационных объектов на компьютере;
-поиск информации в компьютере и на компакт-дисках.
Некомпьютерная составляющая курса включает темы:
-информация и её виды ;
-источники информации;
-организация, хранение, поиск и анализ информации;
-представление информации;
-алгоритмы и их исполнение;
-таблицы, схемы, графы;
-логика и рассуждения;
-моделирование и конструирование.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 419; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!