Список произведений «Я и другие»
Итоговое сочинение (изложение) 2020-2021 учебный год
Утверждены тематические направления итогового сочинения 2020/21 учебного года:
1. Забвению не подлежит
2. Я и другие
3. Время перемен
4. Разговор с собой
5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения
Общая структура итогового сочинения
I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.
II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов.
Тeзис 1 (20-30 слов)
§ Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)
§ Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)
§ Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
Тeзис 2
§ Дoкaзaтeльствa, пpимepы
§ Микpoвывoд
§ Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
III. Заключение (60-70 слов)
Подробный план и структура итогового сочинения
I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.
Вступление состоит из 3 элементов:
1. объяснение ключевых слов темы или цитаты;
2. общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни
человека;
3. ответ-тезис на главный вопрос темы.
Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.
Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:
1. тема-вопрос — задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части. Будьте осторожны в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно использовать клише: «можно ли утверждать, что... », «почему можно говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли... » и т. д.,
|
|
|
2. тема-утверждение (в т.ч. цитата) — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,
3. тема — назывное предложение (ключевые слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.
II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.
Основная часть = Тезис + Аргумент(ы)
Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.
Помни! По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.
§ Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.
§ Оптимaльнoe кoличeствo литературных аргументов – 2.
§ Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!
§ Связка - это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.
Аргумент нужно:
§ привести из литературных источников.
§ выделить в отдельный абзац.
§ в конце каждого аргумента написать микровывод.
§ к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
§ если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!
|
|
|
Аргумент состоит из 3 элементов:
1. Обращение к литературному произведению - называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — произведение», чтобы избежать фактических ошибок).
2. Его интерпретацию - здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.
3. Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу... » и т. п.
III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.
4 способа закончить сочинение:
1. Вывод. Принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.
|
|
|
2. Заключение-призыв. Не используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать глаголы 2 -го лица: «берегите», «уважайте», «помните» . Ограничьтесь формами «нужно», «важно», «давайте» и т. д. .
3. Заключение — выражение надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.
4. Цитата, подходящая по смыслу и высказана уместно. Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли сочинения.
ЗАБВЕНИЮ НЕ ПОДЛЕЖИТ
Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы.
|
|
|
Темы по направлению
§ Какова роль исторических памятников?
§ Почему важно сохранять памятники культуры, созданные нашими предками?
§ Забвение есть измена.
§ Согласны ли вы с высказыванием древнеримского философа Цицерона: «Жизнь мёртвых продолжается в памяти живых»?
§ Как исторические события влияют на судьбу человека?
§ Забвение стирает, память преображает.
§ Почему нельзя забывать историю своего народа?
§ Никто не забыт, ничто не забыто.
§ Как произведения искусства становятся бессмертными?
§ Согласны ли вы с тем, что забвение прошлого грозит его повторением?
§ Почему важно помнить прошлое?
§ К чему может привести утрата памяти о Великой Отечественной войне?
§ Какие личности остаются в истории?
§ Как вы понимаете выражение «искусство без срока давности»?
§ «Беспамятный» человек – неблагодарный или невежественный?
Список произведений «Забвению не подлежит»
§ А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»
§ М.А. Шолохов «Тихий Дон», «Судьба человека»
§ Б. Пастернак «Доктор Живаго»
§ М.Ю. Лермонтов «Бородино»
§ А. Платонов «Котлован»
§ А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
§ Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
§ В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»
§ В.А. Каверин «Два капитана», «Открытая книга»
§ К.М. Симонов «Живые и мертвые»
§ В.А. Обручев «Земля Санникова»
§ Е.И. Замятин «Мы»
§ А.И. Солженицын «Архипелаг «ГУЛАГ», «В круге первом»
§ А. Ахматова «Реквием»
§ «Слово о полку Игореве»
§ И. Стоун «Жажда жизни»
§ Т. Кенэлли «Список Шиндлера»
§ Х.Л. Борхес «Цербер»
Я И ДРУГИЕ
При раскрытии тем, связанных с названным направлением, целесообразно обратиться к различным формам человеческого взаимодействия, вопросам взаимоотношений личности и общества, проблеме самоопределения человека в социальной среде. В основу сочинения могут лечь рассуждения о причинах возникновения и способах разрешения межличностных конфликтов, о путях достижения понимания и согласия между людьми. Собственный жизненный опыт, а также обращение к различным литературным источникам (в том числе к философской литературе и публицистике) дадут возможность глубокого отклика на предложенную тему.
Темы по направлению Я И ДРУГИЕ
§ Каковы причины возникновения конфликтов между людьми?
§ Какова роль любви в жизни человека?
§ Как понять другого человека?
§ Какова роль дружбы в жизни человека?
§ Как вы понимаете выражение «быть самим собой»?
§ Почему важно быть толерантным?
§ Всегда ли нужно избегать конфликтов?
§ Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»
§ Может ли человек жить вне общества?
§ Может ли человек выжить без общения?
§ Чем опасны конфликты?
§ Почему люди не понимают друг друга?
§ Почему важно руководствоваться моралью, живя в обществе?
§ Что такое толерантность?
§ Согласны ли вы с высказыванием Александра Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
§ Личность и общество: возможна ли гармония?
§ Что важно изменить в самом себе, чтобы лучше понимать других?
§ Почему многие люди зависят от мнения окружающих?
§ Может ли человек жить вне общества?
§ Всегда ли нужно стремиться к полному взаимопониманию с близкими людьми?
§ Что сближает людей?
§ Почему наши представления о другом человеке не всегда соответствуют реальности?
§ Почему общество не принимает некоторых людей?
Список произведений «Я и другие»
§ И.С. Тургенев «Отцы и дети»
§ А.С. Пушкин «Дубровский», «Капитанская дочка», «Евгений Онегин»
§ М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», «Маскарад»
§ Л.Н. Толстой «Война и мир»
§ М. Горький «На дне», «Мать», «Старуха Изергиль», «Фома Гордеев»
§ А. Островский «Гроза»
§ Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание», «Идиот», «Бедные люди»
§ А.И. Куприн «Олеся», «Гранатовый браслет», «Поединок», «Тапер», «Чудесный доктор»
§ В.Г. Распутин «Уроки французского»
§ М.А. Шолохов «Тихий Дон»
§ А.И. Солженицын «Матренин двор»
§ Б.Л. Пастернак «Доктор Живаго»
§ В.В. Быков «Обелиск»
§ К.Г. Паустовский «Теплый хлеб», «Телеграмма»
§ Е.И. Носов «Кукла»
§ Х. Ли «Убить пересмешника»
§ О. Уайльд «Портрет Дориана Грея»
§ Дж. Остин «Гордость и предубеждение»
§ Д. Сэлинджер «Над пропастью во ржи»
§ У. Шекспир «Отелло», «Ромео Джульетта»
§ Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома»
ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН
В рамках данного направления можно будет поразмышлять о меняющемся мире, о причинах и следствиях изменений, происходящих внутри человека и в окружающей его действительности, о том, перед каким выбором он оказывается в период формирования собственного мировоззрения, в эпоху социальных и культурных изменений. На эти и другие вопросы в русле конкретных тем можно ответить, опираясь на различные литературные источники (художественные произведения, мемуаристику, научную литературу, публицистику), а также на собственный опыт осмысления жизни в «большом времени» с его проблемами и противоречиями.
Примерные темы по направлению ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН
§ Почему люди боятся перемен?
§ Какие исторические события меняют судьбы людей?
§ Всегда ли технический прогресс приносит человечеству пользу?
§ Когда заканчивается детство?
§ Выбор, который меняет человека.
§ Как современные технологии влияют на жизнь общества?
§ Может ли человек жить без перемен?
§ Согласны ли вы с высказыванием А.П. Чехова: «Наука – самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека»?
§ К чему могут привести научные открытия, лишённые гуманности?
§ Согласны ли вы с тем, что «выживает не самый сильный и умный, а тот, кто лучше всех приспосабливается к изменениям»?
§ Сложно ли жить в эпоху перемен?
§ Как изменился человек благодаря техническому прогрессу?
§ Что способно изменить человека?
§ Как вы понимаете словосочетание «время перемен»?
§ Почему многие люди боятся перемен?
§ Влияют ли культурные изменения в обществе на мировоззрение человека?
§ К каким последствиям могут привести перемены?
§ Каковы причины внутренних перемен в жизни человека?
§ Как меняется человеческое мышление в эпоху инноваций?
§ Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?
§ Всегда ли жизненные перемены ведут к лучшему?
§ Всегда ли перемены бывают к лучшему?
Список произведений «Время перемен»
§ М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
§ И.С. Тургенев «Отцы и дети»
§ А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
§ И. Гончаров «Обломов»
§ Д.И. Фонвизин «Недоросль»
§ Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
§ Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание», «Бесы»
§ А. Блок «Двенадцать»
§ Л.Н. Толстой «Война и мир»
§ Ю.Ф. Трифонов «Обмен»
§ А.С. Грибоедов «Горе от ума»
§ С. Есенин «Я усталым таким еще не был»
§ М.А. Булгаков «Дни Турбиных», «Собачье сердце», «Белая Гвардия»
§ А.П. Чехов «Вишневый сад», «Ионыч», «Чайка»
§ Н.А. Некрасов «Поэт и гражданин»
§ М. Горький «На дне», «Фома Гордеев»
§ М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы»
§ А.Н. Островский «Гроза»
§ Э.М. Ремарк «Три товарища», «Земля обетованная»
§ Дж. Сэлинджер «Над пропастью во ржи»
§ Р. Брэдбери «451 по Фаренгейту», «Вино из одуванчиков»
РАЗГОВОР С СОБОЙ
Названное направление побуждает к размышлению о том, что значит «быть самим собой». Данная тематика связана с вопросами, которые человек задает сам себе, об опасности внутреннего разлада, о работе совести и поисках смысла жизни. Темы этого направления нацеливают на самоанализ, осмысление опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя. Темы позволяют задуматься о сильных и слабых сторонах собственной личности, о ценности и уникальности своего внутреннего мира, о необходимости самопознания и самосовершенствования. Раскрывая тему, можно обратиться к художественной, психологической, философской литературе, мемуарам, дневникам и публицистике.
Темы по направлению РАЗГОВОР С СОБОЙ
§ Что значит быть самим собой?
§ Что значит быть совестливым человеком?
§ Чем опасно бессмысленное существование?
§ Для чего человеку нужна совесть?
§ Бывают ли обстоятельства, когда человеку можно пойти против совести?
§ Почему появляются «умные ненужности» («лишние люди»)?
§ Как найти «свой путь»?
§ Что помогает человеку найти свой путь?
§ Трудно ли быть самим собой?
§ Согласны ли вы с утверждением Л.Н. Толстого о том, что «человек текуч», а люди похожи на реки?
§ Каждый ли человек ищет смысл жизни?
§ Как узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности?
§ К чему приводит душевный разлад?
§ Герой комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» дал себе такую характеристику: «Ум с сердцем не в ладу». В чём опасность внутреннего разлада с собой?
§ Важно ли быть в гармонии с собой?
§ Всегда ли внутренний мир соответствует внешнему облику?
§ Что происходит с человеком, который не хочет развиваться?
§ Что помогает человеку совершенствовать себя?
§ Что значит идти путём самосовершенствования?
§ Что влияет на формирование внутреннего мира человека?
§ Что значит быть честным с самим собой?
§ «Положительно прекрасный» человек – вымысел или реальность?
Список произведений «Разговор с собой»
§ А.П. Чехов «Вишневыи сад»
§ А.П. Чехов «Черный монах»
§ Л. Леонов «Русский лес»
§ М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита»
§ И.А. Гончаров «Обломов»
§ Е. Замятин «Мы»
§ Л. Толстой «Война и мир»
§ B. Распутин «Прощание с Матёрой»
§ A. Блок «Двенадцать»
§ Ф. Абрамов «Разговор с самим собой»
§ М. Горький «На дне»
§ У. Шекспир «Гамлет»
§ И. Гете «Фауст»
§ А. Дюма «Граф Монте-Кристо»
§ Р. Брэдбери «451 по Фаренгейту»
§ Х. Ли «Убить пересмешника»
§ Р. Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»
МЕЖДУ ПРОШЛЫМ И БУДУЩИМ
Темы сочинений данного направления приглашают к размышлению о культурных запросах современного человека, его литературных пристрастиях, жизненной позиции, о сходстве и различиях между ним и его предшественниками, о влиянии молодого поколения на формирование будущего мира. Потребуется осмысление духовных ценностей и нравственных ориентиров молодежи, ее места в современном мире. О сущности сегодняшнего поколения, чертах людей ХХI века размышляют современные писатели, ученые, журналисты, чья позиция имеет подчас дискуссионный характер, что дает возможность высказать свое мнение в рамках обозначенной проблематики.
Примерные темы по направлению МЕЖДУ ПРОШЛЫМ И БУДУЩИМ
§ Как формируются нравственные ориентиры современного человека?
§ «Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие?
§ Можно ли утверждать, что современная молодёжь в чём-то ориентируется на поколения прошлых лет?
§ Кто является героем для молодежи?
§ Почему конфликт отцов и детей неизбежен?
§ Актуальна ли классическая литература в наши дни?
§ Почему особенно важно сохранять связь поколений в XXI веке?
§ Нужно ли читать книги в XXI веке?
§ Как меняется язык в XXI веке?
§ Кто такой - «герой XXI века»?
§ Можно ли назвать поколение Z потерянным?
§ Что читает современное поколение?
§ Согласны ли вы с высказыванием А.С. Пушкина: «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности»?
§ Почему в современном обществе снижается уровень речевой культуры?
§ Важно ли сохранять связь между поколениями?
§ Могут ли материальные ценности вытеснить духовные?
§ Что читает современное поколение?
§ Может ли художественное произведение дать ответы на вопросы, волнующие современную молодежь?
§ Для чего нужно передавать жизненный опыт из поколения в поколение?
§ Можно ли говорить о деградации современного поколения?
§ Что представляет собой портрет моего поколения?
§ Могут ли социальные сети заменить реальное общение?
§ Почему молодежь стремится жить в городе?
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 109; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!