Работа в парах: на карточках.
Лозовая Т.Н.
Задание 1
Сказка «Репка»
| РЕЦЕПТИВНЫЕ | РЕПРОДУКТИВНЫЕ | ПРОДУКТИВНЫЕ |
| - Что вы видите на картинке? -Глядя на рисунок можете сказать как называется это произведение? -Как вы думаете, можно ли назвать данное произведение сказкой? -Чем же сказка отличается от рассказа? - Как вы думаете, кто сочиняет сказки? -Как называются сказки, которые сочинил народ? | -Почему Серая шейка осталась зимовать? -Кто хотел съесть уточку ? -Кто спас Серую шейку? | -Назовите героев сказки? -Можете ли вы не перечитывая сказку, рассказать её? -Чему учит нас сказка «Серая шейка»? |
Задание 2
Задание по русскому языку:
Тема: Звуки и буквы.
Цель урока: научить различать звуки и буквы
Задачи:
- обучающие:1)учить сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова, анализировать модели слов; 2) формировать умение распознавать условные обозначения звуков речи;
-развивающие: 1) развитие аналитического мышления, памяти, умения обобщать и делать выводы
-воспитательные: 1) воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: беседа, устная работа, индивидуальная работа
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.
- Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
|
|
|
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
- Дети, каким вы хотите, чтобы получился наш урок?
- Это будет зависеть и от вас: от того, как вы будете помогать мне и друг другу.
Формулирование темы урока. Целеполагание.
Мы – не буквы, мы – звуки речи.
Изучает фонетика нас.
Мы – не буквы, мы – звуки речи.
Произносят и слышат нас.
Дыхание свободно в каждой гласной,
В согласных – прерывается на миг.
И только тот гармонии достиг,
Кому чередованье их подвластно.
-Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке?
- Сегодня будем говорить о звуках и буквах. Откройте учебники на стр. 45, прочитайте тему. Чему мы будем учиться при изучении этой темы?
Чистописание.
Назовите буквы: Я Ё Ю И Е А Г, какая буква лишняя? Почему? Запишите в тетрадь эту букву, заглавную и строчную.Г г Гг
- Пишите красиво! Прочитайте предложение.
Гуси громко гогочут на лугу.
Запишите в тетрадь. Подчеркните орфограммы.
Изучение нового материала.
Беседа.
-А умел ли древний человек писать?
В древности, чтобы написать какое-либо слово, человек наглядно изображал рисунком соответствующий предмет или явление. Например, воду он показывал волнистыми линиями. Такие упрощённые рисунки называются иероглифами.
|
|
|
(На слайде записано стихотворение)
Дым на улице стоит,
Дом из труб его валит.
В день весенний у ворот
Наконец растаял мёд.
Пироги пекутся в речке,
Рыбаки сидят у печки.
Я нашёл огромный грипп,
Но простыл – противный гриб.
-Прочитайте. Что вы заметили? Исправьте ошибки.
-Что мы произносим и слышим? (Звуки)
_ Что записываем и видим? (Буквы)
Физкультминутка.
Лесная лужайка.
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки.
Через ветви и пенечки.
Кто, высоко так, шагая –
Не споткнулся, не упал.
Работа по теме урока.
а) Стр. 46, упр. 1.
-Прочитайте стихотворение. Как вы думаете, почему оно имеет такое название? Когда так говорят?
-Какое значение имеет слово «славно»? Подберите к нему близкое по значению слово. К какому словарю можно обратиться? (Слов, близких по значению).
_Найдите слово «пою». Одинаковое ли количество звуков и букв в этом слове? Найдите в стихотворении другие слова, в которых звуков также больше, чем букв.
-Чем отличаются звуки от букв?
-Прочитайте последнее задание и выполните его самостоятельно.
|
|
|
б) Упр. 2
-Прочитайте. Подумайте, какие слова в предложении пропущены. Найдите слова для справок. Выберите их.
-Выполните задание. Прочитайте на стр. 47, на что нужно обратить внимание.
-Из каких звуков складываются слова?
-Какие органы нашей речи работают, чтобы возникли звуки?
в) Упр. 4
Рассмотрите картинки. Составьте к каждому слову звуковую схему.
-Запишите слова в тетрадях буквами. Сравните звуковую схему и слово. Кол-во звуков и букв одинаковое?
-Давайте вспомним, как мы обозначаем звуки, выполняя фонетический разбор? Как показывают в звуковой записи, что звук мягкий?
Работа в парах: на карточках.
-Укажите звуковую транскрипцию предложенных слов:
Ёж –
Дед –
Книга –
Лисица –
Утюг -
Словарная работа.
а) Отгадайте загадки:
-Объясните значение слова «пальто» - верхняя одежда, которую надевают на платье или костюм.
Назовите орфограммы в этом слове. Придумайте и запишите предложение с этим словом.(Мальчик надел пальто.)
Б) Разбор предложения.
(наблюдение за употреблением слов «надеть» (на себя) и «одеть» (кого-то) («Надеть одежду, одеть Надежду»).
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!