Характеристика социально-политического положения Беларуси с опорой на историческую карту.
Билет № 1
3. Отражение событий истории Беларуси в произведения белорусской литературы. Определите, какому историческому событию посвящено стихотворение Якуба Коласа, написанное им в 1921 г., и охарактеризуйте его отношение к этому событию:
Нас падзялілі… Хто? — Чужаніцы,
Цёмных дарог махляры.
К чорту іх межы! К чорту граніцы!
Нашы тут гоні, бары!
Ответ : это стихотворение - об условиях Рижского мирного договора, заключённого в марте 1921 г. между Советской Россией и Польшей ( без участия белорусских представителей). По договору к РСФСР отошли Витебская, Гомельская губернии, а также западные районы Смоленщины, к Польше – значительная часть территории Беларуси общей площадью 108 тыс. кв. км и населением более 4 млн. человек. В составе БССР остались только шесть уездов Минской губернии с населением 1,6 млн. человек. О тношение Якуб а Колас а к тому, что чужаки-мошенники (“ч ужаніцы-махляры») делят Беларусь по своему усмотрению, резко отрицательное: он призывает не признавать этот раздел:
Билет № 2
3. Анализ содержания исторического документа. Вопросы по содержанию исторического документа:
а) Раскройте содержание понятия «государственный суверенитет».
б) Кто является носителем суверенитета и источником государственной власти в республике?
в) Определите, в чем заключается историческое значение принятия Декларации о государственном суверенитете БССР.
|
|
|
Выдержки из Декларации Верховного Совета БССР о государственном суверенитете Белорусской Советской Социалистической Республики 27 июля 1990 г.
«Верховный Совет Белорусской Советской Социалистической Республики, выражая волю народа Белорусской ССР, ...торжественно провозглашает полный государственный суверенитет Белорусской ССР как верховенство, самостоятельность и полноту государственной власти республики в границах ее территории, правомочность ее законов, независимость республики во внешних отношениях и заявляет о решимости создать правовое государство.
Статья 1. Белорусская Советская Социалистическая Республика суверенное государство, утвердившееся на основе осуществления белорусской нацией ее неотъемлемого права на самоопределение, государственности белорусского языка, верховенства народа в определении своей судьбы...
Статья 2. Граждане Белорусской ССР всех национальностей составляют белорусский народ, являющийся носителем суверенитета и единственным источником государственной власти в республике...».
Ответ : а) Государственный суверенитет – это верховенство и самостоятельность государственной власти во внутренней политике, независимость республики во внешней политике.
|
|
|
б) Белорусский народ - носитель суверенитета и единственный источник государственной власти. Б елорусский народ составляют граждане БССР всех национальностей
в) Эта Декларация юридически подготовила переход к независимости РБ.
Билет № 3
3. Соотнесение событий истории Беларуси и всемирной истории. Соотнесите исторические события: а) начало Второй мировой войны, б) поход Красной Армии в Западную Беларусь.
Ответ: секретный протокол к договору о ненападении между СССР и Германией от 23 авг. 1939 г. содержал соглашение о разделе сфер их интересов в Вост. Европе. Территория Польши была разделена на зоны влияния СССР и Германии. Через неделю после этого договора (1 сент. 1939г.) Германия напала на Польшу, начав Вторую мировую войну. А СССР 17 сент. 1939г. начал ввод советских войск в Западную Беларусь, которая после Рижского мира 1921 г. между Россией и Польшей находилась в составе Польского государства. До конца сентября Красная Армия заняла всю территорию Зап. Беларуси и польский г. Белосток, а немецкие войска были оттуда отведены. Так произошёл раздел Польши между СССР и Германией. Но это имело большое значение для судьбы белорусского народа, т.к. в результате Западная Беларусь воссоединилась с БССР.
|
|
|
Билет № 4
3. Характеристика социально- политического (внешнеполитического) положения Беларуси с опорой на историческую карту. Охарактеризуйте, пользуясь исторической картой, положение Беларуси в первоначальный период Великой Отечественной войны. Ответ: По германскому плану «Барбаросса» война должна быть молниеносной (блиц-криг). На карте стрелками показано направление наступления 3-х групп немецких армий («Север», «Юг», «Центр»). Территория Беларуси – направление главного удара, через неё наступала на Москву группа армий «Центр». Первыми приняли бой пограничники. Красные стрелочки на карте показывают очаги сопротивления и попытки контрударов по врагу. Но немцы наступали так стремительно, что в районе между Белостоком и Минском попали в окружение около 100 тыс. советских солдат (отмечено на карте красным контуром). Отмечены ещё несколько районов окружений наших солдат. Первая организованная и укреплённая линия обороны советских войск (видна красная зубчатая линия) проходила по Днепру, между Витебском и Гомелем, т.е. она создана только на востоке Беларуси, а запад и центр немцы заняли так быстро, что организовать систему обороны там просто не успели. К концу августа 1941 г. вся Беларусь оккупирована Германией.
|
|
|
Билет № 5
3. Сравнительная характеристика событий и процессов истории Беларуси по предложенным признакам. Заполните сравнительную таблицу “Процесс восстановления народного хозяйства Беларуси после гражданской и Великой Отечественной войн” и определите особенности послевоенного восстановления в БССР.
| Признаки сравнения | Период после гражданской войны | Период после Великой Отечественной войны |
| Внешнеполитические условия | Ответ: Экономическая и политическая блокада Советской страны со стороны капиталистических стран. | Ответ : Обострение соперничества с бывшими союзниками по антигитлеровской коалиции (капиталистическими странами) |
| Территория, на которой проходил процесс восстановления | В рамках шести уездов Минской губернии до укрупнения территории БССР в 1924 и 1926 гг. Западная Беларусь была в составе Польши до 1939 г. | Вся территория БССР, причем в условиях, когда большая часть территории СССР избежала разрушений, и другие республики оказали БССР помощь. |
| Отрасли экономики, которые восстанавлива-лись в первую очередь | Сельское хозяйство | Тяжелая промышленность |
| Модель экономического развития | Многоукладная экономика с элементами рыночных отношений | В экономике - плановая административно-командная система |
Билет № 6
3. Соотнесение события в истории Беларуси с общественно-историческим процессом. О каком общественно-историческом процессе свидетельствовало возникновение первых в Беларуси фабрик?
Ответ: Возникновение фабрик свидетельствует о том, что в Беларуси начался промышленный переворот – это переход от ручного к машинному труду, от мануфактурного производства - к фабричному. Первые фабрики в Беларуси построены в 1820-е гг. в Хомске и Коссово, они производили сукно. На этих предприятиях графа В. Пусловского впервые появились паровые двигатели. А работали на фабриках его крепостные крестьяне. Фабрики — промышленные предприятия, на которых существовало разделение труда и использовались машины.
Билет № 7
3. Раскрытие содержания исторических терминов. Раскройте содержание исторических терминов: оккупация, план «Ост». Ответ: Эти исторические термины свидетельствуют об оккупации Беларусинемецко-фашистскими захватчиками. План «Ост» - это немецкий план по использованию завоёванных территорий. Для Беларуси захватчики планировали: 75% населения уничтожить или переселить за Урал, остальных использовать как прислугу для немецких колонистов, которые заселят эти земли. Геноцид - уничтожение групп населения по национальным и политическим мотивам.
Билет № 8
3. Объяснение причинно-следственных связей между историческими фактами. Объясните причинно-следственную связь между индустриальным развитием БССР и созданием системы профессионально-технического обучения (профтехучилищ).
Ответ: Внедрение машинного производства во всех отраслях, совершенствование и усложнение техники требовало рабочих высокой квалифицикации. Готовить их непосредственно на производстве, как это делалось ранее, стало сложно и экономически невыгодно, поэтому создаётся система профтехучилищ.
Билет № 9
3. Характеристика деятельности исторической личности. Охарактеризуйте деятельность и личностные качества Первого секретаря ЦК КПБ П.М.Машерова.
Ответ Петр Миронович Машеров - уроженец Витебщины. Его молодость пришлась на 1930-е гг., когда во время сталинских репрессий безосновательно был арестован его отец. В годы Великой Отечественной войны П. М. Машеров стал одним из организаторов и руководителей подпольного и партизанского движения в Беларуси. В 1942 г. оккупантами была взята в заложники и расстреляна его мать. Сам он дважды был ранен в боях. В 26 лет стал Героем Советского Союза. Прошел трудовой путь от учителя средней школы до руководителя компартии республики в 1965—1980 гг. П. М. Машеров пользовался большим уважением у населения за простоту в обращении, доступность, демократичность, получил имидж реформатора в годы брежневского застоя. Стремился отстаивать свою позицию по вопросам развития республики и благосостояния ее жителей. В период его деятельности БССР достигла значительных успехов в создании индустриального потенциала, стала одной из самых высокоразвитых республик Советского Союза.
Билет № 10
3. Сравнительная характеристика событий истории Беларуси по предложенным признакам. Сравните политику “военного коммунизма” и новую экономическую политику. Ответ:
| Вопросы для сравнения | Политика “военного коммунизма | Новая экономическая политика (НЭП) |
| Период проведения | Ответ: 1918-1920 г. | Ответ: 1921 г. – к. 1920-х г. |
| Цели проведения | мобилизация всех сил и ресурсов для победы в гражданской войне и сохранения власти большевиков. | Ответ : быстро восстановить разрушенное войной хозяйство |
| Меропри- ятия | 1. в деревне – продразверстка, отбирали все «излишки» продуктов Ответ: 2. ликвидация частной собственности 3. запрет наёмного труда и предприни-мательства 4. запрет частной торговли 5. всеобщая трудовая повинность 6. уравниловка, вместо зарплаты - карточки на продукты 7. административно-командные методы руководства | Ответ: 1. продналог 2. допускалась мелкая и средняя частная собственность 3. допускались наёмный труд и предпринимательство 4. свобода торговли 5. отмена трудовой повинности 6. нет уравниловки, оплата по труду 7. использование товарно-денежных отношений и хозяйственного расчета |
Билет № 11
3. Отражение событий истории Беларуси в произведениях белорусской литературы. Определите, какому историческому событию посвящено стихотворение Янки Купалы, и охарактеризуйте его отношение к этому событию:
Ты з Заходняй, я з Усходняй
Нашай Беларусі,
Больш з табою ўжо ніколі
Я не разлучуся ...
Разам будзем араць поле
Трактарам сталёвым,
Сеяць жыта і пшаніцу
На загонах новых.
Ответ: Стихотворение посвящено воссоединению Западной Беларуси с БССР в 1939 г., в нём звучит радость от воссоединения народа, вера, что больше Западная и Восточная части Беларуси никогда не разлучатся. Купала считает, что вместе они добьются экономического подъёма.
Билет № 12
3. Анализ содержания исторического документа. Из письма Ирины Гапоненок на имя И.В. Сталина:
«Дорогой отец Сталин. Я девочка, 10-летняя, Ирина Александровна Гапоненок. Хожу в школу, в 3-й класс. Сегодня, 7 ноября 1940 г. большой праздник, который принёс для всего советского народа большую радость. Сегодня в нашей школе в 10 часов утра была постановка для маленьких детей. И я рассказывала стихотворение «Слава». И когда рассказывала, смотрела на твой портрет и вслух сказала: «Слава товарищу Сталину!» И видела, как все радовались…» При анализе воспользуйтесь следующим планом:
1. Прочитайте документ и определите его характер (официальный документ, газетная хроника, мемуары, письмо, записки очевидца, дневник).
2. Установите, в какой исторический период был создан документ.
3. Определите основное содержание документа, выделите главные события.
4. О каком историческом явлении свидетельствует этот исторический документ?
Ответ : 1. Письмо. 2. Датировано ноябрём 1940 г. У власти находится И.В. Сталин, характерные события того времени – контроль государства над жизнью общества, репрессии, развитие культа личности. 3. Ученица 3 класса пишет И. В. Сталину о том, как читала стихотворение на празднике, посвящённом дню Октябрьской революции. Выступление она закончила восхвалением И. В. Сталина, чем вызвала радость зрителей. 4. Данное письмо – пример чрезмерного возвеличивания роли И. В. Сталина, приписывание ему определяющего влияния на ход исторических событий.
Билет № 13
3. Характеристика вклада деятеля науки (культуры) в ее развитие. Охарактеризовать деятельность Евфросинии Полоцкой.
Ответ: Евфросиния Полоцкая родилась нач. 12 в. в княжеской семье. Она была внучкой знаменитого князя Всеслава Чародея. После достижения совершеннолетия (12 лет) отказалась от династического брака и ушла в монастырь. В монастыре она переписывала, а возможно, и переводила книги. Евфросиния сама сочиняла музыку, покровительствовала живописи. Княжеское происхождение позволило ей активно заниматься миротворческой и просветительской деятельностью. На свои средства построила две каменных церкви. Спасо-Преображенская церковь стала вершиной полоцкой архитектурной школы. Евфросиния основала под Полоцком женский и мужской монастыри, ставшие центром просвещения. Возможно также, что она организовала школу для обучения грамоте. По её заказу был создан уникальный шедевр - крест, названный ее именем. Свою жизнь Евфросиния закончила во время паломничества в Иерусалим в 1167 г. Святую Евфросинию верующие считают заступницей белорусской земли.
Билет № 14
3. Раскрытие содержания исторических терминов. Раскройте содержание следующих исторических терминов и определите, о каком явлении они свидетельствуют: «Багратион», «Белорусский балкон», Минский «котел». Ответ: Эти исторические термины свидетельствуют об о свобождении БССР от немецко-фашистских захватчиков летом 1944 г. «Багратион» - название наступательной операции советских войск, «Белорусский балкон» - это название получила линия фронта в Беларуси, потому что представляла собой выступ, похожий на балкон». Минский «котел» - под Минском в результате наступления была окружена и уничтожена 105-тысячная немецкая группировка.
Билет № 15
3. Соотнесение событий (процессов) истории Беларуси и всемирной истории. Соотнесите события партизанской «рельсовой войны» на территории Беларуси с общей ситуацией на фронте и определите её значение. Ответ: Это самая значительная операция партизан, которые очень помогали фронту тем, что срывали перевозки на фронт немецких войск и техники во время наступательных операций советских войск (Курской битвы и освобождения восточной Беларуси - 1943 год, во время операции «Багратион» по освобождению Беларуси – лето 1944 г
Более подробный ответ: «Рельсовая война» проходила в три этапа:
1-й этап - во время Курской битвы, в августе-сентябре 1943 г.; в результате диверсий на железной дороге немецкие перевозки сократились на 40%, их войска под Курском не смогли получить подкрепление.
2-й этап – операция «Концерт» осенью 1943 г., когда Красная Армия вступила в восточную Беларусь и освободила Гомель.
3-й этап - начался в июне 1944 г. накануне операции «Багратион» по освобождению Беларуси от фашистов и продолжался до её полного освобождения.
Билет № 16
Характеристика социально-политического положения Беларуси с опорой на историческую карту.
Охарактеризуйте внешнеполитическое положение Беларуси, сложившееся в результате подписания Рижского мирного договора 1921 г., с опорой на историческую карту «Беларусь в 1919 – 1939 гг. Формирование территории». Ответ: После Рижского мира, заключённого между РСФСР и Польшей в1921г., Западная Беларусь отошла к Польше (12 уездов с населением 4 млн. человек). Восточные белорусские земли еще в янв. 1919 г. присоединила РСФСР. В результате территория ССРБ (позже стала называться БССР) – это всего шесть уездов, где жило 1,5 млн. человек. Таким образом, Беларусь была разделена на 3 части, входившие в состав разных государств. БССР - самая малая из этих частей. Такое положение мешало развитию экономики и духовному единству нации.
Билет № 17
3. Отображение событий истории Беларуси в произведениях белорусского искусства. Охарактеризуйте историческую тематику в картине художника В. Волкова «Минск 3 июля», созданной в 1947 г.
1. Определите, какие исторические события отражены на картине В. Волкова «Минск. 3 июля 1944 года».
2. Каково отношение художника к этому событию? Обоснуйте свои выводы.
Ответ: На полотне показан Минск в день освобождения от немецко-фашистских захватчиков: жители города встречают советские войска. Ощущается радостное настроение художника, который сам был свидетелем этого события Он передал то ощущение счастья, с которым минчане приветствовали солдат-освободителей. Их искренняя радость видна в том, что люди машут платками, дарят солдатам цветы, обнимают освободителей. Взгляды горожан обращены к улыбающемуся танкисту, стоящему на башне танка. Он говорит что-то волнующее, он - воплощение победы, о которой мечтали все тяжелые годы оккупации. Город разрушен, вокруг - руины. Солдаты обнимают детей. Кроме темы освобождения и патриотизма, звучит в картине тема мира и протеста против войны.
Билет № 18
3. Соотнесение исторических событий в Беларуси с общественно-историческим процессом. Определите, о каком историческом явлении свидетельствуют факты из спортивной карьеры трёхкратной олимпийской чемпионки по спортивной гимнастике Светланы Богинской:
На своих первых Олимпийских играх в 1988 г. гимнастка выступала за сборную СССР. В 1992 г. находилась в составе объединённой команды, куда входили спортсмены из бывших советских республик. А в 1996 г. выступала за команду Республики Беларусь.
Ответ : Эти факты свидетельствуют о процессе распада СССР. Хотя беловежские соглашения о прекращении существования СССР были подписаны в декабре 1991 г., на оформление государственного суверенитета бывших советских республик требовалось время, поэтому на Олимпийских играх в 1992 г. их спортсмены находилась в составе объединённой команды. К Олимпийским играм в 1996 г. республики уже оформились как суверенные государства и представили на Олимпиаде свои команды. Поэтому Светлана Богинская в 1996 г. выступала за команду Республики Беларусь.
Билет № 19
3. Характеристика достижений деятеля культуры. Охарактеризуйте научные достижения Ж. И. Алфёрова. Ответ: Учёные нашей страны выполнили много важных научных исследований практически во всех областях знаний. В 2000 г. лауреатом Нобелевской премии по физике стал уроженец Беларуси Жорес Иванович Алфёров. Его открытия в области современных информационных технологий, в частности изобретение быстрых транзисторов, лазерных диодов, интегральных микросхем-«чипов», позволили сделать обычными такие вещи, как проигрыватель компакт-дисков, пульт дистанционного управления, солнечные батареи, мобильные телефоны. Ж. И. Алфёров награжден орденом Франциска Скорины, стал почётным гражданином Витебска.
Билет № 20
3. Анализ исторических фактов на основе статистических данных. Определите, о каком историческом явлении свидетельствуют статистические данные, представленные в таблице.
| Годы | Доля грамотных (в возрасте от 9 лет) в Беларуси, % |
| 1887 | 32 |
| 1926 | 53 |
| 1939 | 79 (без учета Западных областей) |
Ответ: Эти статистические данные свидетельствуют о проведении в БССР политики по ликвидации безграмотности среди взрослых. До революции только третья часть населения была грамотной, в 1926 г. грамотных уже больше половины, а в 1936 г. – почти 80%. Это свидетельствует об определённых успехах этой политики. С другой стороны, перед войной оставалась неграмотной пятая часть населения (21%)
Билет № 21
3. Отражение событий истории Беларуси в произведениях белорусского искусства. Охарактеризуйте исторические события, которым посвящена картина художника М. Савицкого «Партизанская мадонна Минская» (1978 г.)
Ответ: Картина Михаила Савицкого «Партизанская мадонна Минская» (1978) относится к наиболее известным работам белорусской живописи 20 века.
Художник обращается к вечному символу жизни – материнству. В основе композиции лежит картина Рафаэля «Сикстинская мадонна» (16 в., эпоха Возрождения) Но вместо библейских персонажей художник изображает простых людей, в жизнь которых вторглась война. В образе «Партизанской Мадонны» -боль переживаний, страх за своё дитя. Вместе с тем её гордая осанка, решительный взгляд выражает волю к борьбе за Родину и своих близких. Автор подчёркивает, что даже в войну жизнь продолжается. На заднем плане картины мы видим, что женщины заняты работой в поле. А мужчины-солдаты уходят на фронт.
Билет № 22
3. Сравнение точек зрения на один и тот же исторический факт. Сравнение точек зрения на характер польско-советской войны 1919-1920 гг. 1. Мнение руководителя Польского государства Ю. Пилсудского: «…Внутренняя революция у нас не существовала… ее нужно было принести извне на острие штыков… Советская Россия вела с нами войну под лозунгом навязывания нам, полякам, своего, то есть советского строя, и такую цель она назвала “революцией извне”. Уже в 1918 году, независимо ни от кого, я поставил себе ясную цель - сорвать любые попытки вновь навязать нам чужую, не самими поляками устроенную жизнь… В 1919 году я эту задачу выполнил». 2. Мнение Главнокомандующего войсками Красной Армии на Западном фронте М. Тухачевского: «Нет никакого сомнения в том, что, если бы только мы вырвали из рук польской буржуазии ее буржуазную шляхетскую армию, то революция рабочего класса в Польше стала бы совершившимся фактом. А этот пожар не остался бы ограниченным польскими рамками. Он разнесся бы бурным потоком по всей Западной Европе. Этот опыт извне Красная Армия не забудет».
Ответ: Руководитель Польши считал справедливым восстановление в 1919 г. Польского государства в границах Речи Посполитой 1772 г., в том числе за счет присоединения этнической территории Беларуси. Пилсудский отмечает, что цель России - навязать полякам советский строй, т.е. чужую, не самими поляками устроенную жизнь; революцию, для созревания которой в Польше не существовало условий. Также руководитель Польши считал справедливым, что попытки вмешательства во внутренние дела Польши были сорваны. М. Тухачевский отражает позицию руководства Советской России, которое, организовывая на первом этапе войны защиту от польской интервенции, на следующем этапе военных действий стремилось к политической цели распространения мировой революции на территорию Польши военными средствами. Причём цель мировой революции не ограничивалась польскими рамками, а планировалось силой оружия распространить её по всей Западной Европе.
Билет № 23
3. Характеристика деятельности исторической личности. Характеристика деятельности Л. Сапеги (1557—1633). Ответ: Лев Иванович Сапега происходил из известного магнатского рода. С 14-ти лет учился в Лейпцигском университете в Германии. Вернувшись на родину, Л. Сапега занимал важные государственные должности. Затем был гетманом ВКЛ - это руководитель вооружённых сил Великого княжества. Стал создателем в 1581 г. высшего судебного органа ВКЛ — Главного трибунала. При его активном участии и на собственные средства был издан свод законов - III Статут ВКЛ 1588 г., который вопреки акт Люблинской унии 1569 г., закреплял и юридически оформлял независимость княжества. В правовых принципах Статута были закреплены прогрессивные на то время нормы законодательства: единство и верховенство права, ответственность всех лиц перед законом. Им была высказана идея правового государства, которая основывается на принципе разделения власти между законодательными, исполнительными и судебными органами. Содействовал заключению Брестской церковной унии 1596 г.
Билет № 24
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 215; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!